人教版九年级化学上册4.3水的组成教案_第1页
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九年级化学（人教版）教学设计主备教师：执教教师：时间：课题第四单元课题3水的组成教学目标1.记住水的物理性质，能根据水的电解实验合理得出水的元素组成；2.通过观察实验，培养学生观察能力、宏观和微观相结合的分析能力。3.理解原子、分子、单质、化合物的概念及其相互关系。进一步理解化学变化的实质。重点电解水的实验，根据实验现象分析确定水的组成元素。难点电解水实验及其对实验结论的理解。用分子、原子的知识解释水的电解过程。教法启发引导、实验验证相结合学法自主学习、讨论交流教学资源水电解器、低压电源、导线、小烧杯、硫酸或氢氧化钠、木条教学过程整体设计及实施基本设计个性特色创设情境，导入新课情境导入：“没有空气就没有生命。”这句话道出了“空气”的重要性，那么，“没有水人类就无法生存”，更加说明了水的重要性。水是由什么组成的？科学工作者又是用什么办法测定、得出结论的呢？今天我们一起来重走“探究水的组成”之路。合作探究，点拨释疑自主学习：指导学生交流讨论，归纳总结“水的物理性质”。(1)常温下,水是无色无味的液体；(2)凝固点:0℃,沸点:100℃；(3)1标准大气压下,4℃时密度最大为1g/mL；(4)冰的密度比水小。一、水的组成演示实验：由教师演示实验4-5，请学生注意观察实验现象。实验现象：通电后，两个电极的表面都有气泡放出。通电一段时间后，刻度管内汇集了一些气体，与正极相连的刻度管内的气体体积小，与负极相连的刻度管内的气体体积大，体积比约为1:2。教学过程整体设计及实施基本设计个性特色合作探究，点拨释疑检验气体：体积小的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气；体积大的气体能燃烧（或点燃时有爆鸣声）产生淡蓝色火焰，证明是氢气。学生提问：刚才电解的水加入了少量的氢氧化钠，会不会影响实验结果？教师回答：问题很好。实验中加入少量的氢氧化钠只是为增加水的导电性，并不影响实验结果，也可以加入硫酸等物质。实验结论：1.水在接通直流电后，分解成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。2.验证了化学变化中分子可分而原子不可再分的事实，也说明了化学反应在微观实质上就是分子分成原子，原子重新组合的过程。3.每个水分子(H2O)是由2个氢原子（H）和1个氧原子(O)构成的。4.电解水的反应表达式：水氧气 + 氢气 (H2O) (O2) (H2)二、单质和化合物巩固训练课堂小结本节我们从宏观和微观两方面认识了水的组成。注

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