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文档简介

《免疫与计划免疫》教学反思教学中的一点粗浅的做法。一、创设故事情境，提高学生的学习兴趣在课堂教学中，教师或引用蕴含哲理的诗词歌教师出示三毛流浪：三毛触犯了上司，被困在一个充满病菌的地方，但他没有生病。这是为什么?引出第一道防线。出示三毛：三毛在斗牛活动中受伤了，但他乐观地说”果真，受伤后，伤口出现了红肿现象，过了几天就好了，为什么?引出其次道防线。3．出示三毛：过了一年，当地开始流行一种叫麻疹的疾病，许多人因生病而死去，三毛也感染上了此病，住进了医院，病好后，三毛要回家了。可他听说家乡还流行麻疹，他开始担心自己刚刚痊癒的身体。他问医生：“我能回家吗?”假如你是医生，你该怎样答复他?引出第三道防线。4．出示三毛：又一年，三毛在家乡的一次救火中烧伤，自身移植，伤口癒合，若移植别人的结果会怎么样?引出免疫的概念，帮助学生仔细分析并记住概念中的含义。的：这几年，我经历了许多，也学到了许多。你呢?为学生创造思索总结本节内容的空间。得贴近生活、浅显易懂。二、加强小组合作，实现学生脑力资源共享在课堂教学中实施“小组讨论式”教学，就是在一种师生公平的氛围对话沟通，可以活跃学习气氛，师生互动也就会淋漓尽致地表现出来。如：在学习“人体的第三道防线”时，我提出以下两个问题：1．人体的免疫器官和免疫细胞的组成及

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