小学阅读教学教育随笔

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捷克教育家夸美纽斯指出:“爱好是制造一条快乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“胜利的教学所需的不是强制，而是激发同学的爱好。”由此可见，体育教学中激发同学学习爱好是何等的重要。许多资料证明，在此刻的中学体育教学中，假如上课类容枯燥、呆板，不能激发同学的学习爱好，的确存在着为数不少的同学，有消极怠工的行为倾向。其主要表此刻：上课无精打采，留意力不集中，畏难心情较多，所以常常请假，完成任务牵强，对考核结果不在乎等。中学同学正处在一个非常的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选取自我感爱好的资料，所以，作为中学的体育老师我在教学中也务必从同学的爱好入手。

案例：一节体育课刚刚要上课，好几个同学围着我问：“老师这天体育课上什么”“老师让我们活动吧”又有同学说道。“打篮球!我们要打篮球!”……我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：“嚷什么体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素养练习!”同学一听，看状况不妙，纷纷离去。我透过同学离去时的表情能够看出，他们个个带着失落和不快。看着同学离去的背影，心想：“假如同学把这事时的心情带到课堂上，能仔细上好课吗……”随着上课铃声的响起，我带着深思走向操场。

上课做完预备活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡察到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的同学。我就问道：“怎样不仔细练习都达标了吗”一阵缄默过后。“老师，我要和你比跳绳!”一个同学用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的答应下来，心想：“这难不倒我，他平常练习跳绳时，跳的也不好，我确定不会输，借此机会教育教育他……”“我们比双摇跳绳!”那个同学又说。“阿!”我惊异:“比双摇!……”由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒废了。“这下惨了!”我寻思，转念一想：“有了……”比试结果我输了。可是我没生气，笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好!我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，需要能超过你!”那同学愣愣的看着我，不知所措……“可是你的单摇跳绳技术要加油哦!我们上课的教学资料是单摇，你要努力仔细练习单摇，我要仔细练习双摇，看谁提高快。另外中考体育考试要求的资料可是单摇跳绳哦!等大家都达标后教你们打篮球。”“好!我需要也不会输!”同学好象明白了什么，大声的回答。之后，经过观测，那组的同学练习的很仔细。再技能展示时，他们多到达了标准要求。以后的素养练习也很努力、刻苦。

透过这个案例能够看出：同学是可教的，就看老师怎样引导了。当时我在明知要比输的状况下，还是要与同学比试，输了之后，承认了自我的不足，还表扬了同学，同时利用以后的机会激发同学的学习爱好。所以，老师在教学中应想方设法为能带给自主学习的机会，但也不能忽视同学的需要和情感的体验，使同学在老师的引导下潜移默化培育自主学习的潜力。使同学们的身心得到全面、协调的进展。也使我深刻的体会到教育改革的这天，我们老师要转变以往只着重知识技能传授的思想，在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活同学的学习爱好。那么，如何激发同学的体育学习爱好，变被动为主动，提高体育教学质量呢我经过多次的学习、思索。认为可从以下几个方面着手。

一、转变思想

目前中学学校教育中普遍存在着只着重同学的升学率，而忽视体育熬炼重要性的现象，无暇顾及对同学的全面素养教育。以致不少同学认为：反正文化成果好就行，体育成果无所谓。从而使得他们对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅仅上心性不高，并且存在着严峻的厌学思想。转变他们学习体育的立场，就是老师在教学过程中，透过各种有效的途径和方法，转变他们对体育(身体熬炼)的各种不正确的立场，使体育成为他们自觉的行动和将来生活中的一项重要资料。。所以，老师在体育教学中，首先要重视转变同学的思想，树立自信心，提高他们对体育的认识，培育和激发他们对体育运动的上心性。在详细手段上，老师能够透过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣扬科学熬炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长进展和自我完善中的重要性和须要性。透过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习立场，从而养成自觉熬炼身体的习惯。

二、改革教学方法，提高教学质量

任何一门课程要获得胜利，激发和培育同学学习爱好是非常重要的。而有些同学之所以对体育爱好不高，往往是与体育教学方法有较大的因果关系，在教学过程中，老师假如教学方法呆板、机械，同学就会产生怠倦厌学行为。相反，假如老师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓舞性，并结合教材资料，依据课堂实际，讲一些搞笑的小故事，就简单涌现生动活泼的局面。如在加速跑练习中，假如每节课都采纳直线跑，订正动作跑等几种常见的方法，同学就会爱好寡淡。假如组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会涌现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采纳变换队形跑，不一样形式的接力跑、追赶跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等，也能使同学学习爱好增加，心情高涨。总之，新奇多变的教学方法与手段，能够使教学过程充斥强有力的吸引力。也能使同学融入快乐、兴奋的课堂气氛中，感受到学习体育带来的愉悦心情，从而上心调动了同学学习体育的爱好。

三、因材施教，区分对待

由于各个同学家庭、生长发育、爱好爱好、理解潜力、身体素养及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，老师应留意区分对待，因人而异。科学地、合理地安排教学资料、练习密度和强度。例如在跳高教学中，素养好、跳高技术好的同学是越跳有劲，但那些身体素养差的同学，原来对自我就缺乏自信，怕跳不好，被同学笑话，怕老师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时老师因人而异，对跳高技术好的同学提高跳跃高度，提出改善和提高动作技术的要求;对体质差的同学降低跳跃高度，增加一些帮助练习和诱导练习，并耐烦和气地鼓舞、帮忙辅导他们。对于他们在熬炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，讽刺嘲讽，而是实时留意发觉他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的提高，都随时加以确定，公开进行表扬。这样就能大大激发这些同学的学习上心性，帮忙这些同学克服畏难心理，加强自信心，提高体育学习爱好。

四、提高老师素养

体育课堂上，同学的径直感觉对象是体育老师，体育老师对“同学的影响是全面的。假如体育老师对他们有偏见，对他们放任自由，工作上马马虎虎，上课松松跨跨，讲课精神不振，就会诱发他们对体育产生厌学行为。所以，体育老师应严格要求自我，树立坚决的共产主义信念和剧烈的教学事业心。同时老师的一言一行、一举一动，时刻对同学起着潜移默化的作用，对同学的体育学习有着径直而剧烈的影响。所以老师平常要多关怀、接触同学，与他们多沟通，走进他们的内心世界，让他们感受到老师对他们的关爱和呵护，要以自我的模范作用、表率作用和礼貌形象感染同学、影响同学，对同学关怀、爱惜和体谅。此外，老师生动形象的讲解，精确、娴熟、简约、精美的动作示范，可引起同学对动作的径直爱好，使之产生跃跃欲试之感。所以，老师较强的业务潜力和优秀的心理品质，是获得威信、亲密师生关系，提高教学质量的不可缺少的重要条件，也有利于同学转变立场，改消极怠工为上心参加，从而进一步激发同学的体育学习爱好。

学校阅读教学教育随笔2

(一)父爱如斯

星期天去乐从小杰家家访，了解到小杰的爸爸是开家具公司的。当下经济状况萧条，小杰爸爸依旧很有魄力地扩大规模，加大投入，资金周转变得比较焦灼。家访其间，有技术工人不断来办公室请示技术、用工问题，小杰爸爸认真检查样板。我稍一留心，发觉样板的外壳是合成有色板，而内心材料却是实木的。经了解才知道了小杰爸爸最近接了学校新宿舍的各种柜子制作。小杰爸爸讲，这单生意由于是和学校进行的正规生意，学校要求开正规发票，他要损失利润10多万，另外学校还要等到交工后3个月才能拿到交易全款，这都对正处于经济周转困难的王老板很不利。

家访结束了，小杰爸爸刚好要来学校商讨货品事宜，我便搭便车返校。

返校途中，小杰爸爸说了一番话，让我内心很受震惊。他说：“和学校做这单生意，赚不到太多钱，我就是想给孩子争口气，给孩子留个好名声，也正好有机会可以多来学校看一看孩子。就看小杰会不会给我争口气了。”

家长一段话，让我深刻感受到父爱如斯。家长对孩子的倾情付出让我感动，让我对孩子的教育有了更深的理解。都说老师是一个良心事业，不管孩子的表现是优或劣，但在他们的背后，一贯都有一堵夯实俭朴的墙在为他们悄悄支撑。作为教育者，我们的工作又怎能不问一问自己的良心呢?

父爱如斯，师爱更应彰显!

(二)鼓舞的能量

一贯认为自己本学期在对同学“鼓舞”这一方面做得比较完善，但今日却让我看到了新的出路。

上午第三节，临时通知有老师在我班上面试课，匆忙赶到班上课已开始。课堂上，应聘老师很着重鼓动同学积极性，但刚刚期末考试结束状态比较松散的同学们却不卖账，主动发言的同学寥寥无几。小杰坐在第一排，老师的目光不停地在他的四周游弋。究竟，小杰在老师期盼的眼神里主动举起了手，老师当即请他发言，发言说不上精彩，但在应聘老师的口中却成了精彩发言的典范。作为旁观者，我暗暗佩服。不多时，老师又提出了一个有挑战性的问题，小杰又一次高高地举起了手。信心十足的发言，再次获得了确定，也让我这位正牌语文老师陷入深思：小杰平常在班上也间或会发表自己的看法，但像今日这样连续回答下列问题，而且如此地自信，却从未有过。看来正面、积极的鼓舞对同学、对课堂真是太重要了。一节应聘课，让我从一个旁观者的角度重新清楚地端详了我的同学们，也更深刻地认识到了自己今后工作的方向。

“鼓舞”的能量，鼓舞着同学们的自信，也鼓舞着我用更深意义上的“鼓舞”来推动我的工作。

学校阅读教学教育随笔3

开学已经近两周了，放假时的踌躇规划，现在已开始一一践行。

对于班级的日记，一贯不太明确的方向。继续写下去，怕五班级了，同学的作业负担太重，影响成果，不写吧，已经坚持一学期了，同学也取得了一些进步，又不甘心。最末还是狠下决心，课外阅读与写作两手同时抓，将其它的语文作业尽可能地放在课堂上解决，由于班上的阅读写作都是弱项。

上学期能想到的激励方法都用了，同学们都在坚持，一些写作很弱的同学也在苦苦支撑，本学期我决断调整思路，改进方法。能写的写一篇，不能写的写一段，重质不重量，不做硬性的一刀切。为了更能促进同学们的写作积极性，我接受了学校特级老师张主任的建议：全班同写一本日记。同学们自己的日记本一天一篇的同时，全班轮番写班级日记。班级日记对篇幅、文采的要求比较高，这就要求同学们平时的日记多仔细积累，才能将自己最好的日记入选到班级日记中。对于写作技能较强的，我就要求他们当天写作。为了引起同学们的爱好，我特意买来装订精致的本子，还特别邀请张校进步行了题词。孩子们看到精致的日记本，读到张校长的题词，听我说要全班同写一本日记，个个心情高涨、跃跃欲试。万事俱备，为了能让这本日记能深入同学们的心，我请全体同学一起给这本班级日记取个有意义的名字。经过一天的预备，今日语文课上，大家纷纷给出题目：《童年》、《梦幻世界》、《五A班班级日记》、《流光溢彩》、《五彩斑斓的理想》、《理想漂亮飞行的翅膀》等二十多的名称，经过举手表决，最终只剩下《流光溢彩》和《理想漂亮飞行的翅膀》两个名称，经过一阵激烈的争辩，最终决断融合两个名称，定名为《流光溢彩的理想》，还有同学联想到了当下最火爆的节目《中国好声音》，决断给日记加一个副标题——五A好日记，班级日记的名称究竟定型。我庄重的在日记本扉页提上了它的名字，隆重地将它交给了今日要写班级日记的同学手中，全班掌声澎湃。相信明天能拿到一篇充斥情感的真实习作。

愿我对同学们的理想也能像这本日记的名称一样“流光溢彩”,使同学的写作在我的指引与激励下有较大提高，让同学们能真正不再怕写作，爱上写作。

学校阅读教学教育随笔4

数学看似严厉、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色调。但假如上心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的快乐。同学学得也简便，自然而然地情愿上数学课。要让同学情愿上数学课需要要从激发同学的学习爱好入手。不管做什么事，只要有了爱好，才能仔细地对待事情，才能把事情做好。如何激发同学学习数学的爱好，一向是很多数学老师关注的问题。依据几年来数学教学的经受谈几点自我的看法

第一、要让同学对数学感爱好，首先老师需要对自我所教学科感爱好，自然就带动了同学上数学课的爱好。这就要求老师作一名上心的老师，利用一切可利用的环节激发同学爱好。比如数学课本中的“你明白吗”，从中有许多常识，如阿拉伯数字是谁发现的，它是怎样传到中国的?人的心脏一年要跳多少次?诸如这类的问题同学也是很感爱好的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了爱好。

第二，从生活中捕获数学，让同学觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。

数学源于生活，仅有从实际出发，才能便于操作，简单理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充斥着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导同学沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助同学熟识的生活实际中的详细事例，激起同学学习数学的求知欲，查找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行讨论性学习。比如在教学长度单位时，真正让同学自我动手量身边的物体，用自我身体部位作测量工具测量或估量路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让同学亲自体验一下它们在生活中的作用，完全能够在课堂上让同学动手做一做，换一换。

要让数学课走进生活并不难，只要我们上心去琢磨，自我先上心去体会生活中的数学，就能引导我们的同学在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。

第三，着重同学的学习感受，让同学作课堂的主人。

课堂上真正以同学为主体，每一个知识的学习和理解，应当做到：同学能做的需要让同学做，同学能说的需要让同学说。这样，才能表达同学是学习的主人，老师是同学学习的组织者、引导着与合。而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由老师一个人来和盘托出，同学只能被动理解，这样的教学同学自然不会产生学习爱好，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，老师应当常常给同学供应能引起观测、讨论的环境，擅长提出一些同学既熟识而又不能立即解决的问题，引导他们自我去发觉和查找问题的答案，把学习的主动权交给同学，多给同学一些讨论的机会，多一些胜利的体验、收获的快乐。

总之，课堂应当是富有魅力的地方;课堂应当是同学获得自信的地方;课堂应当是师生聪慧碰撞的地方;课堂应当是焕发诞生命活力的地方。只要我们上心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而努力吧!

学校阅读教学教育随笔5

站上讲台也有一个多月的时间了，每节课我都会充斥信心的走进教室，很想有激情的将这节课上好。可是每次都会上的乱起八糟，自从上次上完公开课，听完前辈老师们给我提出的建议，我才突然意识到上课老师的提问竟然是一门很深的学问。课堂提问既是一门科学，又是一门艺术，这都需要老师掌控好课堂提问的策略。课堂提问是学校数学课堂中常用的一种教学手段，是老师向同学输出信息的主要途径之一，如何来发问才能引起同学的留意?如何发问才能不让一班级的同学答非所问?那次上公开课上的是一班级的数学《认识钟表》，这节课我自我感觉预备的很充分，我也有信心能上好这几节课。可是就在我的第一个提问时，同学的回答完全不是我预期的效果。我的提问时“同学们你们早上几点在干吗?”同学的回答是五花八门，以至于我无法掌握住课后我深刻的反思了一下，突然才意识到上课老师的发问是多么的重要。

在实际教学中，老师往往不太留意课堂提问的艺术和技巧，影响了同学的积极思维和学习效果，使课堂提问产生一些误区，其表现形式如下：

1、表面喧闹，华而不实，一问一答，经常问答