24. Vanishing Cream教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（Good English）

24.VanishingCream教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）课题XX课时1设计思路本课设计以《典范英语》4A教材中的“VanishingCream”为载体，通过创设情境，引导学生进行听说读写训练。教学过程中，注重培养学生的英语思维能力和实际应用能力，通过歌曲、游戏、对话等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语进行真实情境下的交流，增强跨文化意识，提升思维敏捷性和批判性，同时提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的词汇和语法知识。在本课前，学生可能已接触过类似的情景对话和故事阅读，具备一定的阅读理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习具有较高兴趣。在学习能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要加强。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如图片、视频等，而另一部分学生则更倾向于通过文字和语言练习来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“VanishingCream”这一课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是理解故事情节和人物关系；二是掌握故事中出现的生词和短语；三是运用所学知识进行角色扮演和对话练习。此外，部分学生在口语表达时可能会出现语音、语调不准确的问题，需要教师给予适当指导和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《典范英语》4A教材，以及本节课的配套练习册。

2.辅助材料：准备与“VanishingCream”故事相关的图片、动画视频，以及与故事情节相关的图表，以丰富教学内容。

3.教学软件：利用多媒体课件展示故事情节，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置互动学习区域，如角色扮演区、小组讨论区，营造轻松活跃的课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“VanishingCream”故事的预习资料，包括故事文本、人物关系图等，明确预习目标为理解故事情节和人物角色。

-设计预习问题：围绕故事内容，设计问题如“故事中的人物有哪些特点？”“发生了哪些有趣的事情？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的学生反馈，监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读故事文本，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的阅读理解和分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与“VanishingCream”相关的小视频，引出故事主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的生词和短语，如“vanishingcream”、“apply”等，并结合图片或实物进行教学。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事内容进行角色扮演，练习对话。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语口语。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生词和短语。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事内容相关的写作练习，如写一篇小短文描述故事。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的英语童话书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生阅读推荐的书籍，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作练习和拓展阅读。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。

本节课的重难点在于学生能够理解故事内容，并能够运用新学的词汇和短语进行表达。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生克服这些重难点，提高他们的英语综合运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《Alice'sAdventuresinWonderland》（爱丽丝梦游仙境）：这是一部经典的英语文学作品，其中包含了丰富的想象力和幽默元素。学生可以阅读这部作品，学习其中的词汇和表达方式，同时了解英国文学的历史背景。

《TheTortoiseandtheHare》（龟兔赛跑）：这是一个家喻户晓的寓言故事，用英语阅读可以加深学生对故事情节的理解，同时学习其中的成语和谚语。

《TheLittlePrince》（小王子）：这是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部哲学童话，通过阅读这部作品，学生可以学习到深刻的哲理和丰富的词汇。

《TheChroniclesofNarnia》（纳尼亚传奇）：这是一系列奇幻小说，由C.S.路易斯所著。学生可以通过阅读这些小说，了解不同文化背景下的故事情节，同时拓展自己的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）词汇学习：

-学生可以收集《典范英语》4A教材中“VanishingCream”一课中出现的新单词，并尝试使用这些单词进行句子创作。

-利用在线词典或学习软件，查找每个单词的不同用法和例句，加深对单词的理解。

（2）语法学习：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到不同的时态和语态，如过去时、过去进行时、被动语态等。

-学生可以尝试将所学语法知识应用到写作中，如写一篇关于“VanishingCream”故事续写的短文。

（3）文化探究：

-学生可以了解不同国家的护肤文化，比较中西方的护肤习惯和理念。

-通过研究不同文化的护肤产品，学习相关的词汇和表达方式。

（4）口语练习：

-学生可以结伴练习角色扮演，如模仿“VanishingCream”故事中的对话。

-参与英语角或在线英语交流平台，与其他同学进行英语对话，提高口语表达能力。

（5）写作练习：

-学生可以尝试以“VanishingCream”为题材，写一篇短故事或诗歌。

-参与学校的英语写作比赛或英语角的活动，展示自己的写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-故事情节概述

-人物角色分析

-关键词汇和短语

②重点词：

-vanishingcream

-apply

-disappear

-story

③重点句：

-"Shehadabottleofvanishingcream."

-"Thecreammadethecreamdisappear."

-"Thestorywasveryinteresting."教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和口语表达能力。教师将观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论和回答问题时的自信程度。通过课堂提问和互动，教师将评估学生对故事内容的理解程度和词汇运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生合作能力和沟通技巧的重要方式。教师将根据小组讨论的参与度、讨论的深度和广度，以及最终呈现的成果来评价学生的表现。例如，通过小组角色扮演，教师可以评估学生是否能够正确运用故事中的词汇和句型。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对故事情节、人物关系和关键信息的掌握情况。测试结果将用于了解学生对知识的理解和记忆程度。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况将是评价学生自主学习能力和知识巩固效果的重要指标。教师将检查作业的准确性和完整性，并给予及时的反馈。对于作业中的错误，教师将提供详细的解释和纠正，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组合作、口语表达和作业完成情况。针对学生的个体差异，教师将提供个性化的反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方。例如，对于口语表达不自信的学生，教师将提供更多的口语练习机会，并给予积极的鼓励和指导。对于理解有困难的学生，教师将提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。通过定期的评价和反馈，教师将帮助学生认识到自己的进步，同时也为教师提供了调整教学策略和改进教学方法的依据。典型例题讲解1.完成句子：

She_(apply)somecreamtoherface.

答案：applied

2.选择正确的时态：

Thecream_(be)onherfaceforalongtime.

A.was

B.is

C.are

D.been

答案：A.was

3.问答练习：

Q:What_(happen)tothecream?

A:Thecream_(disappear)fromherface.

答案：Q:happened;A:disappeared

4.选择正确的词填空：

Thecream_(not)workverywell.It_(not)makeherskinsmooth.

答案：d