以评价改革为突破口树习美教育名片

以评价改革为突破口树习美教育名片-2018-2019学年度下期总结大邑县董场镇龙凤小学以“学有良教”、“办人民满意的教育”为目标，围绕大邑县教育局《大邑教育综合改革1511发展思路》，深化区域教育联盟建设，进一步缩小区域差距，圈层差距、城乡差距，竭力提升龙凤小学的办学理念和管理水平，结合我校“习美教育”办学思路，在成华区、大邑县教育局的关心指导下，以评价改革为抓手，树习美教育名片，引领发展……一年来，龙凤小学校园校貌、学业质量等方面均取得了可喜变化，办学水平和管理质量得到提升，学校工作受到董场镇党委政府、大邑县教育局、学校师生、学生家长一致好评。一、主要工作一是以学生现状为基础，思考学校发展方向。按照县教育局综合改革“1511”的工作发展思路，扎实推进“十大品牌工作”。以评价改革为突破口，从“内涵发展”和“外显部分”加以实施美丽乡村学校建设,进而实现“习·美”教育的孕育、积淀和凸显。二是转变意识，历练队伍（一）建章立制本学年，龙凤小学经经过行政会、教代会全体教师会多轮研讨，修订、补充、完善了《龙凤小学管理制度》，修订完善办学章程，形成管理制度集，促使队伍保持着兢兢业业，严于律己之风。按照《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》要求，积极进行安全管理达标建设工作，制定《龙凤小学安全管理制度汇编》、《大邑县董场镇龙凤小学保安岗位职责与管理制度》，聘请法制副校长，梳理《龙凤小学校园安全知识》。食堂管理抓住食品安全和食品质量不放松，制定《龙凤小学防范化解食品安全领域风险工作方案》，坚持“明厨亮灶”赢得了社会和家长的一致好评。为了更好地为学生和家长服务，不断增强教育服务能力，开展课后服务工作，制定《大邑县董场镇龙凤小学学生课后服务实施方案》及《龙凤小学课后服务分配方案》，同时修改完善《龙凤小学年度教学质量目标考核方案》（修订稿）做到了符合校情，与时俱进。这些制度都是在充分结合学校与老师的实际情况而修订，体现了“工作为上，适度照顾”的原则，做到了精细化、透明化、可操作化。补充完善依法治校制度，关于健全"三重一大"事项决策机制的实施细则，校务会议制度，教职工代表大会实施办法（试行），关于改进工作作风密切联系群众的实施意见，家长社区参与学校治理方案，资源向社区开放制度。在«关于加强学习型服务型创新型党组织建设方案»指导下，学校党课丰富学习内容，拓展学习方式，完善学习制度，提高学习实效，每年集中学习不少于6次，不少于24学时，每月按时召开一次党员组织生活会，班子成员与每个教职工面对面交流不少于一次。领导班子成员分别签定个人责任清单，岗位廉政风险及防范一览表等，做到身正为范。2、拓宽培训渠道，提升教师专业素养。（1）加强区域互动，助力教师成长依托成华小学教育集团和大邑县北街小学教育集团优势，互动交流，促进行政团队及新教师成长，让新教师有职业认同感，成长感、获得感。（2）加强校本培训，更新教育理念通过讲座：《做学生身边的重要他人》及《教师的4种状态和21条细则》引发教师思考：站在儿童角度思考问题，做好专业的事，以专业赢得尊重。修己达人，做更好的自己！（3）开展专题研究，实现质量绿色提升。教研组常态研究将学生学习现状、教学中的真问题、教师科研意识与方法等有机融合，逐步形成“现象呈现——问题反思——策略研究——行动改变”的教研文化。每月组织龙凤小学师生开展联动学习，覆盖语文、数学、英语、音乐、体育等学科，涉及干部队伍素养提升、教育科研、阳光体育、艺术活动、校园文化、品格课程、综合评价改革等方面，干部、教师、学生共计200余人次。（二）以学定教、规范管理在教学管理方面，学校以“以学定教”为抓手，认真落实大邑县教育局“1511工作思路”，借鉴成华小学教学管理理念，学校根据队伍现状和发展实际，组织制定了《龙凤小学教师的4种状态和21条细则》。立足一个“学”字，从“教学、研学、助学、育学”4种状态制定了教学细则，规范教学常规，做到常规常在，把每件教学小事做实、做细、做精、做优，不断提升自己的专业水平，让老师们拥有更美好的教育人生。1.主题教研学校倡导打破年级界限，针对学科教学的真问题开展年段教研，切实解决老师们的困惑，促进学科专业化成长。数学组以“深度学习”为主题，围绕“促进深度学习、发展核心素养”和成华区小数所刘诚工作坊成员进行教育教学交流活动，大邑县数学教研员蒋燕老师、卓适老师参加了此次活动。龙凤小学伍静教师执教北师大版数学三年级下册《分一分》一课；海滨小学罗伟莉老师执教北师大版数学三年级下册《有趣的推理》，极大地促进老师们专业提升。2.“四有”管理每周有听课——学校行政每周深入一个教学班随堂听课；每周有课例研讨——学科教研组每周安排1节优秀课例面向学科组教师展示，课后进行深度研讨；月底有检查——从教学设计、课堂教学、作业布置与批改、个别辅导、学业评价等环节入手，月底对任课教师的教学常规进行指导性检查；期末有评教——期末的评教会上，分管领导通报任课教师的教学成绩，会后与未评上“教学工作优秀”的任课教师交换意见，提出要求和建议。三是以课程扩容为载体，提升学生综合素养。引领教师进行校本课程的开发，课程是学校精神与发展文化有效落地的载体。以“习·美”教育的办学愿景为课程设计理念，使国家课程、地方课程学习与校本课程学习，互为融合，并固化成龙凤小学的课程框架和模式：品格课程、环境课程、多元评价课程等……四是关注德育课程开发，强化学生的行为习惯。协同德育处，借力市“品格教育”课题，培养学生良好的行为习惯，结合县教育局提出的“十个好习惯”养成教育，规范落实德育常规，录制德育常规视频《食育课程之文明就餐》、《路队制放学》五是探索“互联网+”课程基于“人”（教师和学生）的发展是核心，“硬件提升”是依托保障，“转变思维”是策略手段，在成华小学教育集团和大邑教育局的支持下，学校新建录播室1间。积极组织教师进行现代教育技术培训，进入录播室录课，以信息化建设为契机，提升教育品质。六是打造品牌项目。按照《大邑县教育局推进“美丽而有温度的乡村教育”实施方案》（大教办〔2019〕8号）要求，。创编以“葫芦娃”、“绳操”、“太极拳”相融合的大课间活动将评价改革引入深水区——半期多元闯关综合素养评价：把学科知识与游戏、德育渗透、人际交往、体育元素巧妙融合，由闯关者与组织者共同参与完成的综合性评价，监测各学科素养，促进学生全面发展。二、工作成效：（一）教师专业素养提升，获得感增强。“大邑县小学数学青年教师优质课教学观摩活动”上，荣获团队一等奖；1人获大邑县第八届教育教学案例（叙事）写作比赛中荣获一等奖；1人获县中小学体育教师优秀论文评选中荣获一等奖；1人获大邑县2017年小学语文群文阅读赛课活动中荣获一等奖；3人获四川省微课大赛（成都赛区）二、三等奖；2人获大邑县2018年素养教育（梦想课程）教学光盘比赛荣获二等奖；2019大邑县教育教学信息化大赛，1人获一等奖，2人获二等奖；青年教师参加北街小学教育集团赛课2人获一等奖，3人获二等奖。学生阳光自信，全面发展。在各级各类艺体竞赛中，学生参与率50%以上。在大邑县2018年小学生校园足球啦啦操比赛中荣获三等奖；大邑县第四届小学生跳绳集体比赛中荣获二等奖；大邑县第十三届中小学生艺术节艺术表演类（群舞）荣获二等奖。学生人人参与“学习能力综合评价”，学业成绩获得提升。创编的阳光体育课间操受到到校来宾的一致认可。（三）质量大提升，取得了历史新高推行“学习能力综合闯关测评”后，学生学习兴趣提升，教师教法指导更加具有实效，2019年1月，四五年级调考的学业质量水平显著提高，创历年最优异成绩（如下表）大邑县龙凤小学2018-2019学年四年级期末调考成绩学期语文县排名数学县排名英语名次科学县排名四科总分县排名四科平均分县排名2018—2019学年上期79.84478.4679.16790.142327.6281.901大邑县龙凤小学2018-2019学年五年级期末调考成绩学期语文县排名数学县排名英语名次科学县排名四科总分县排名四科平均分县排名2017—2018学年下期77.20272.51678.5495.901324.1381.0032018—2019学年上期73.42573.081091.96289.534327.992822（四）学校品牌提升，社会认同度提高。学校在大邑县2019年度教育教学信息化大赛组织工作成绩突出受表彰；2018年度教育资助工作先进单位；2018年度大邑县平安学校；防震减灾科普教育先进单位；学校在2018年“美丽乡村学校”创建工作中，获得表彰！2018年10月，大邑电视台《教育关注》栏目以“联盟互动共筑美好明天”对学校的特色工作进行报道。11月，龙凤小学接待了来自中陶会大邑“美丽而有温度的乡村教育”全国推介会的代表二百余