冀教版六年级下册科学教案全册

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐冀教版六年级下册科学教案全册冀教版六年级下册科学教案全册

授课时刻：年月日

教学设计思想：

本课环绕着建造物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观看和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和办法。教学时，教师要调动学生的积极性，经过活动，达到教学目标。

教学目标：

一、科学探索目标

1．能设法收集别同历史阶段对于房屋的资料。

2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3．能设定标准对建造物举行分类。

二、情感态度与价值观目标

1．能大胆举行猜测，敢于发表自个儿的观点。

2．能与其他同学一起分析研究各种咨询题。

三、科学知识目标

1．能有依照地讲明从古到今人类房屋进展变化的缘故。

2．能具体讲出某一具建造物所用的建造材料有哪些特点和功能。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能分析出建造材料和技术的进展进步对房屋变化的作用。

2．能经过推明白释别同地区民居具有别同风格的缘故。

教学重点和难点：本课的重点是活动2“别同风格的房屋”。

教学办法：教师说授与学日子动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，各种建造物的图片。

课时建议：2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

谈话：房屋是人类居住、生存的地点。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的日子。房屋关于大伙儿来讲并别陌生，那大伙儿知别懂古代的房屋是啥模样的？今天我们就来学习房屋的变化。

（二）新课教学

◆活动1：房屋的变化

1．教师出示别并且期的房屋组图。

提咨询：刚刚你们看到的这组图片基本上啥？

学生回答。（房屋）

教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照浮现年代的早晚给它们排序吗？

小组讨论，排序，讲讲排序的理由。

说述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻觅可以遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了可以当屋子的山洞。从山洞到如今的高楼大厦，人类的房屋发生了非常大变化。

提咨询：引起房屋进展变化的要紧缘故是啥？（人类为了生存，为了更好的习惯自然环境，抗御自然灾难和野生动物的损害，发明了房屋。）

2．房屋的进展过程。

（1）阅读教材P2、P3的材料，讲讲房屋的进展过程？

洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建造。

（2）列举别同历史阶段有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采纳的工具和技术。

3．讨论。

（1）人类的房屋是怎么样进展变化的？

人类房屋的进展记忆了由天然洞穴到人造住宅，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。

（2）建造技术的进步对人类房屋的进展有啥作用？

建造材料和建造工具、建造机械的进步促进了人类房屋的进展。

板书设计：

第一课常见的建造

1．房屋进展变化的缘故。

生存、习惯环境、抗御自然灾难。

2．房屋的进展过程。

天然洞穴人造住宅

结构简单结构复杂

功能单一功能综合。

第二课时

教学过程：

（一）导课

谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，懂人类房屋的进展记忆了由天然洞穴到人造住宅，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一具角度来学习房屋。

（二）新课教学

◆活动2：别同风格的房屋

1．认识别同风格的房屋。

教师：课件出示别同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有啥别同？学生：观看比较，分析，交流。

教师：介绍各个别同地区的环境与建造间的关系。

教师：除了以上这些，你还懂哪些有特群的民居？

学生：交流资料，进一步领悟房屋的建筑要与当地环境相习惯。

2．分析房屋的构成。

说述：别同地区、别同民族的房屋在非常多方面有差不，但它们在构成方面有一定的层次，你懂房屋是按照啥层次构成的吗？

教师出示楼房构成层次图，学生诉讲楼房是按照啥层次构成的。

提咨询：外形别同的房屋它们在构成上有何相似之处？

楼房构成的简图：

一栋楼房（相当于一具系统）——单元房——房间——墙——砖

3．分析自个儿熟悉的房屋是怎么构成的，用简图表示出来。

★拓展活动：别同功能的建造

1．提咨询：除了我们居住的房屋外，在我们身边还有哪些建造物呢？

2．出示各种各样建造物的图片。

讨论：图片所表示的建造物是啥？有啥用途？

教师：请学生依照别同功能对这些建造物举行分类。

学生：小组讨论，分类。

课后调查：我们身边的建造是用啥材料建筑的，他们有哪些特点和功能？

板书设计：

第一课常见的建造

1．认识别同风格的房屋。

傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特XXX的房屋、北京四合院等。

2．楼房的构成

一栋楼房（相当于一具系统）——单元房——房间——墙——砖

教学反思：

2．巧妙的结构

授课时刻：年月日

教学设计思想：

在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探索建造物中力与结构的关系。经过活动，引导学生去

发觉生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探索力与结构之间关系的能力。

教学目标：

一、科学探索目标

1．能设计出多种分类标准，对建造物举行分类。

2．能用实验的办法探索自个儿对研究建造物结构与力的关系方面感兴趣的咨询题。

3．能从选材或结构的角度分析出增加建造物承受力的道理。

4．能从身边环境中找到各种巧妙自然的结构。

二、情感态度与价值观目标

能从多个角度分析同类事物的别同特点。

三、科学知识目标

1．能举例讲明建造结构有哪些基本类型。

2．能举例讲明建造物结构与功能相习惯。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能分析出各种建造结构与哪些自然结构有相似之处。

2．能对仿生建造感兴趣并大胆设计。

教学重点和难点：培养学生经过实验定性或定量地探索力与结构之间关系的能力。

教学办法：教师说授与学日子动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，各种建造的图片。

课时建议：2课时。

第一课时

（一）导课

1．说述：各种建造物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些别同的结构与建造物的功能有啥关系呢？

2．板书课题：巧妙的结构。

（二）新课教学

◆活动1：常见建造物的结构

1．说述：上节课布置了查找对于建造物结构的资料的作业，如今全班分组讨论，观看我们身边的建造物有哪些形状和结构。

2．汇报讨论结果。

3．教师总结发言。

4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。

5．说述：书上的第九页总结了三种别同的建造结构，大伙儿还能找出更多与之对应的建造吗？6．分组讨论并填图。

7．汇报讨论结果。

8．说述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。

9．汇报结果并将第九页的建造物结构分类卡填好。

板书设计：

第二课巧妙的结构

xx：拱形结构。

xxxx的xx卡特中心：球形结构。

xx?xx陵：圆屋顶结构。

xx地下隧道：柱型结构。

xx：三角结构

埃菲尔铁塔：框架结构。

第二课时

教学过程：

（一）导课

说述：结构各异的建造物为啥这么稳固呢？与力有着怎么样的关系呢？今天这节课我们就来研究那个咨询题。

（二）新课教学

◆活动2：探索建造物结构与力的关系

1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特群的建造的图片。

提咨询：对于建造物的结构，你想懂啥？

A．xx为啥是拱形的？

B．楼板、xx为啥做成空心的？

C．屋顶或墙体的钢架结构为啥是三角形的？

2．设计研究方案并自由挑选其中一具咨询题研究讨论。

3．汇报讨论结果。

4．教师小结。

5．说述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意挑选一具实验举行研究（一具小组合作一具项目）。

步骤：

（1）依照实验方案挑选实验材料；

（2）将实验材料组装成实验模型；

（3）改变实验条件，观看、记录实验现象，尝试举行定量、定性实验研究。

6．分组展示研究结果。

7．让学生依照实验结果分析某种建造物的选材和结构有啥科学道理。

★拓展活动：各具特XXX的形状和结构

1．说述：我们身边还有许多物体的结构很巧妙，大伙儿看看书上第11页的几幅图片，看看这些生物的结构与建造物有哪些相似之处？

2．学生描述图中及自个儿发觉的各种结构有哪些特点？如此的结构有啥功能？3．阅读科学在线

考虑：想一想我们身边还有哪些仿生建造？

板书设计：

第二课巧妙的结构

讲讲下列建造物结构与力的关系：

（1）弧形结构

（2）拱形结构

（3）管状结构

（4）柱体结构

（5）球体结构

教学反思：

3．xx的建造

授课时刻：年月日

教学设计思想：

教学过程由两个活动组成，“观赏建造美”是基本活动，“调查建造材料”是拓展活动。经过让学生观看，先从建造物自身的造型、图案、群彩、装饰、功能等方面观赏建造物的美，再从建造物与身边的环境及功能的协调性上来进一步观赏建造物的美，培养学生的观看能力和鉴赏建造物的美的能力。

教学目标：

一、科学探索目标

能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。

二、情感态度与价值观目标

能体味出一些有关建造的诗歌、散文中美的意境。

三、科学知识目标

1．能用文学的语言描述某一建造的特XXX。

2．能举实例讲明能够从哪些方面观赏建造的漂亮。

四、科学、技术、社会、环境目标

能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自个儿的评价，并讲明理由。

教学重点和难点：指导学生观赏建造物的美。教学办法：教师说授与学日子动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备。

课时建议：1课时。

教学过程：

（一）导课

谈话：你注意过建造物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感觉建造物的漂亮吧！

（二）新课教学

◆活动：观赏建造xx

1．课件出示一组xx建造的图片。

提咨询：刚刚你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例讲明自个儿的观点。

学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建造物的美。

2．教师归纳

归纳赞叹建造物美的方面：造型、群彩、装饰……

3．课件出示一些赞叹建造物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞叹建造物的。

（1）讨论：人们是怎么样利用身边的环境或创设某种环境来体现建造物的美？（2）看了这些图片你