美术听听画画教学反思

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儿童绘画教育作为一种儿童早期智力及潜能开发,培养儿童（想象）力及创造力的一种有效途径,已越来越被人们认识和重视。以下是我共享给大家的听听画画教学反思，一起来看看吧!

听听画画教学反思篇1

一、回想教学过程

本节课，我采用了多媒体教学，将内容分为七大块：

1、运用歌曲《百鸟朝凤》作为导入，并向学生提问你们认识了哪些新朋友，让学生展开丰富的想象，并带着自己丰富的想象力进入课题。

2、播放《小白船》，并让学生跟唱，然后学生描述歌曲的画面，并出示相关作品。

3、认识三种不同的线条，并分析其特点，播放歌曲并感受节奏快慢与线条的关系。

4、展示四幅画面，感受音乐与色调的关系。

5、总结节奏、线条、颜色之间的关系。

6、作品欣赏。

7、作业及要求。

二、优点总结

1、整个教学流程对比完整，思路对比清楚。

2、遵循了二年级学生的年龄特点，进行了教学设计，并让学生们大胆的讲出自己的感受。

3、给学生充沛的时间进行思考，并让他们自己设计和构思，展开丰富的想象力。

4、教学过程以音乐为着眼点，渐渐延伸到对线条、色调的认识，由浅入深，循序渐进。

5、充分利用了优秀的作品，扩展了学生的思维。

6、我认为，本节课听歌曲，并让孩子们在空中随便作画，感受音乐的节奏是本节课的一大创新。

三、缺点及不足

我认为本节课的教学最大的不足在于细节上，俗话说“细节决定成败〞，虽然整个教学过程没有大的失误，对比流畅的进行完了整个教学过程，但是经过领导和老师们的点评，我发现了好多的细节没有注意到，不足之处主要有：

1、讲授时间过长。前面的讲授时间过长、过多、过深，对于二年级的学生来说，这些知识可能他们一时完全接受不了，在这上面花费了过多的时间去讲解，在讲解节奏、线条及颜色的关系上点到为止即可。

2、作品欣赏不全面。在作品欣赏环节，我只是大约展示了几幅学生的具象作品，和我画的两幅作品，并没有展示大师是（怎样）画的和抽象作品，导致作品欣赏没有拉开层次，激发不了学生的创作意识。

3、任务不明确。在布置作业时，没有明确本节课的任务是（什么），导致了大量（同学）在进行作品展示时反应没有画完，并且不乐意上台展示。

4、缺少小组点评环节。小组点评可以让同学们相互之间（学习），相互探讨，并且取长补短，假如设计上此环节，可以大大节省最终作品展示的时间和提高作品展示的质量。

5、作业题目“一刀切〞。作业题目是听歌曲《火车开来了》并画出自己的感受。这个题目可能局限了学生的思维和想象力，对于对这首歌曲不熟悉的同学，可能就大大降低了他们的创作兴趣。

6、对于回复问题的同学，考虑的不是很周全，前面的同学被重复叫过几次，而忽视了后面积极回复问题的同学。以后我会及时改正。

经过这一次的汇报课，我知道了，一堂好课不仅需要课前的精心准备，还需要从学生的角度出发，考虑到他们的可接受性，还有最重要的一点——细节的把握，一堂课假如细节处理得好，那么这堂课就离成功更进一步。

通过这节课，感谢位领导老师的点评和指导，我学到了好多。我会不断努力，注意课堂细节，并且站在学生角度考虑问题，让他们充分发挥丰富的想象力，激发他们的创作热心，在创作中（寻觅）开心。

听听画画教学反思篇2

《听听画画》一课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，综合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，通过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感，让学生产生共鸣。感悟音乐、文学与美术的联系，提高学生对美的直觉判断力和表现力，让学生用不同的绘画工具大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

在本课的教学中，我从“听一听想一想〞、“听一听猜一猜〞、“听一听画一画〞三个环节引导学生进行综合探究，强调激发学生参与综合性学习活动的热心，重视营造轻松、高兴、活泼的艺术学习气氛，促进学生的情感体验与感悟。

在“听一听想一想〞环节，我为学生提供学生熟悉的儿童歌曲《小小的船》、《火车开了》等，让学生听一听，唱一唱，感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景，并运用比较教学法，出示具象和抽象作品进行对比欣赏与歌曲匹配的画面，让学生明白对音乐的感受不仅可以用具象作品来表现，还可以用色调与线条来抽象表现自己的感受。

美术、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，让学生根据实际绘画能力，选择自己喜（爱）的表现方式表达对艺术的感悟。学生学习热心高，作业表现异彩纷呈。符合学生学习的心理特点和课改所倡导的学生学习的主动性，改变了传统美术教学过于单调给课堂学习气氛带来枯燥、沉闷的状况，让课堂焕发新的生命活力。看着这些二年级小朋友画的稚嫩的作品，我感到很欣喜，从他们的作品中我认识到孩子们的认知在逐步加强，