幼儿园大班说课稿

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这天我说课的资料是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。

一、教学理念

幼儿在生活中，常常能接触到各式各样的图形，而且会询问这是什么图形，着重幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开始我就让幼儿观测我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知潜力，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份涌现，对幼儿表达不清晰的或涌现困难的地方加以订正，耐烦的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。

二、教材分析

《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，能够在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。从不同的角度促进幼儿情感潜力知识技能等方面的进展。

三、活动目标

透过教材资料和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满意幼儿认知潜力情感的需要，根据《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：

1、充分调动幼儿的上心性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2、在认识的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手潜力。

3、培育幼儿的认知潜力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动预备

为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下安排。

1、幼儿知识阅历预备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形假设干，常见的'圆形三角形正方形长方形物品假设干件，家四个〔家门分别为各种图形〕

2、幼儿自带卡纸假设干剪刀双面胶等。

五、活动过程

1、老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字

2、出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么〔房子树卡车花〕

3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。

4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。

5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片查找老师需要的图形。

6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。

7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。

六、说教法

运用预备好的图片及教具营造一个简约开心的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要认识新伙伴，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿认识新的伙伴和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的争论，想一想再他门的家中的物品是什么外形的，充分提高幼儿的学习的主动性和上心性。

七、板书设计

出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形；

板书：各种图形的名字，贴图形卡片；

送图形回家。

八、活动延伸

让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜爱的卡纸颜色剪成各式各样的图形，拼成自己喜爱的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎样做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。

幼儿园大班说课稿精选2

各位领导，各位老师，这天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“美丽的海底世界”主题活动中的一个活动。

设计意图：

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑潜力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝发现出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来发现一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选取这一活动就如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于构成贴合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

活动的目标:

是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商潜力。

2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发现的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商潜力。

活动难点：

如何有效地相宜地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求构成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有确定的阅历。

3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的预备为活动的胜利开展带给可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了相宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常运用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的发现思维，让他们在老师的提问帮忙下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就采用了这个方法，让幼儿透过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿自己选取喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商潜力。

4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小伙伴学会相互沟通、相互理解和相互观赏。

此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，发现条件让幼儿参与发现活动，不仅仅进步了熟识，锤炼了潜力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，〔幼儿〕“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找资料进行创作。在这一过程中幼儿透过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。透过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们上心参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采用了径直参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

与此同时，我们还透过幼儿间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的熟识，表达着“以幼儿进展为本”理念。

四、说教学程序。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→沟通共享→审美延伸

〔一〕激发爱好〔2分钟〕

“爱好是最好的老师”。活动一开始就让幼儿观赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的向往和爱好。

〔二〕自由选材，合作创作〔3分钟〕

在这一过程中，老师是引导者、支持者、合。在轻音乐播放的简约氛围中，让幼儿自己选取资料，并和同伴一齐商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。

〔三〕动手制作作品〔20分钟〕

在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参加者以及合。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发现作品。

〔四〕沟通共享〔10分钟〕

在最末幼儿作品的展示中，我让每组派一位小伙伴上来沟通自己小组利用什么来制作作品。透过孩子之间的相互观赏、相互沟通，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发现美的乐趣。相信透过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

〔五〕活动延伸

请小伙伴回家以后也能够自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。

五、资源利用：

让家长帮忙收集各种废旧物。