中班音乐活动教案反思集锦-中班教案

中班音乐活动教案反思集锦_中班教案一、导入观赏音乐旋律，感受音乐轻松，开心的心情。

播放音乐，启发幼儿随音乐心情自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室

有了这个导入，孩子们对伴侣的概念有了更深一步的了解，跟伴侣欢乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清晰，有好些孩子都不明白我的意思，（小伴侣，今日老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏）或许这样孩子就能清晰，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。其次遍也是节奏感知，幼儿明显比其次遍熟识，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感爱好。比如说："拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好伴侣对拍）都能够让幼儿提起爱好。

下面的过程进行得还很顺当，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清晰的记忆歌词从而达到很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就订正了。幼儿能够欢乐的唱歌也达到了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开头他们之间会相互协作，相处的也很融洽，的确让我看到了伴侣越多越欢乐的现象，但是也有部分的孩子让我感觉伴侣越多越乱。对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提示，让他们养成一种习惯。

中班音乐活动教案反思(篇4)

活动目标：

1．感受乐曲中的速度变化，并用相应的动作表现音高。

2．了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的心情，能有感情地演唱歌曲。

3．正确地使用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。

4．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。

活动过程：

1．幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。

2．感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。

3．放录音，大雨和小雨的声音。引导幼儿发觉鼓声的强弱变化，请幼儿争论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。

火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣马跑ｘｘｘｘ∣ｘｘ∣ｘ─∣火车进站

4．歌曲：《大雨小雨》

(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。

(2)老师范唱全曲，幼儿观赏，感受乐曲的强弱变化。

(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清晰，要唱出强弱的变化。

(4)老师和幼儿分角色唱。

(5)老师再次范唱，幼儿观赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。

5．节奏乐《小号手之歌》

(1)听音乐让幼儿练习X拍的节奏、强弱。

(2)教给幼儿正确使用各种乐器。

(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。

注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球；脚一钗，由老师打或力量强的幼儿。

幼儿学习时先分部，后集体，鼓舞幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。

6．音乐嬉戏：(抢椅子)嬉戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。

嬉戏开头，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，全部的幼儿立刻抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，嬉戏重新开头。

活动反思：

在新《纲要》中提出，老师是幼儿活动的支持者，引导者，观看者。而事实上老师经常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开头我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感爱好，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感爱好。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观看者的作用，当我发觉幼儿对单一的唱歌不感爱好时，我就准时调整，通过音乐嬉戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感爱好的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快把握了这首歌，而且唱歌的时候还特殊快乐。

中班音乐活动教案反思(篇5)

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、引导幼儿用动作表现歌曲内容。

3、让幼儿在开心的音乐声中体验并享受音乐活动的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

录音机、磁带、电钢琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根。

活动过程：

1、幼儿听音乐做韵律进活动室。

2、练声曲《唱歌》、《叫声》。

3、熟识歌曲内容

老师范唱歌曲，请一名老师扮演老公公，幼儿边听边观看表演。

4、理解歌词内容

（1）用问答的方式引导幼儿理解歌词。

（2）幼儿扮演老公公，按节奏学说歌词。

5、学唱歌曲

（1）让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

（2）引导幼儿用清楚的歌声表现风趣、可爱的老公公。

6、依据歌词表现动作

（1）鼓舞幼儿大胆地运用身体动作、表情等表现老公公的形象。

（2）请一名幼儿扮演老公公，其他幼儿观看。

（3）男孩扮演老公公，女孩关心男孩扮装，老公公摔倒时，女孩扶起老公公。

（4）老师、幼儿扮演老公公共同表演。

7、老公公在音乐声中自由漫步     走出活动室。

活动反思：

孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激发孩子的爱好作为主线。对于激发孩子爱好，采纳了唱歌、嬉戏表演、等各种方法。激发孩子的爱好。用角色表演，让孩子通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

中班音乐活动教案反思(篇6)

活动目标：

1、观赏歌曲大声唱歌，尝试辨别歌中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、能跟着节奏打节拍。

活动预备：

与歌曲相关的图片、歌曲Mp3

活动过程：

1.听歌曲，找角色。

⑴大家一起来唱歌

说说歌中的角色并仿照它们发出的声音。（老师将幼儿找到的角色图片贴于黑板）

师：赵老师带来了一首歌曲，请你们认真听一听歌中都有谁在唱歌？它们是怎么唱的？

2.分角色，辩声音。

⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

幼儿依据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。

师：请你们帮我找找看，在这首歌曲中谁唱歌是大声的？谁唱歌是小声的？

⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。

师：现在我们再来听一听，看看你们帮它们找的伴侣对不对？（听歌曲）

师：（出示唱歌图片）我这里有两个小伴侣也在唱歌，看看他们谁是大声唱歌？谁是小声唱歌？

小结：原来只要我们认真观看，就能够发觉隐秘。

师：下面我们也来唱一唱，我小声唱歌，你们大声唱歌。（先引导幼儿进行清唱练习，再跟音乐练习）

师：现在我们交换一下，我大声唱歌，你们小声唱歌，我还要请一位小老师来帮帮我，等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小伴侣们一起唱，好吗？（跟音乐练习）

⑶探究角色唱歌的节奏型。

师：在大声唱歌里，小狗唱了几声？（恐龙、手枪、雷公）

师：小声唱歌里，小猫唱了几下呢？（母鸡、钢琴、时钟）

⑷分组对唱

幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。

3.乐器一起来唱歌。

⑴听声音，猜乐器。

⑵引导幼儿探究用乐器表现声音强弱。

⑶集体合作用乐器表现歌曲大声唱歌。

师：现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。

活动反思

在活动中幼儿能乐观参加活动，体验了音乐活动的欢乐，仔细倾听音乐，留意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充分的前期阅历以及直观的图片是分不开的。

中班音乐活动教案反思(篇7)

设计意图

该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有肯定的规律性，好记好学，假如放在小班段的孩子学习是相宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，由于其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对唱词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富好玩味性，在这两个环节中穿插了扮演角色和抽卡嬉戏，关心幼儿完成预定的活动目标。

活动目标

1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。

2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

3．熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1．阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的嬉戏

2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3．花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

（二）老师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

1．学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（沙沙沙沙沙）引导幼儿用悦耳有力、轻轻的声音仿照小雨点沙沙沙沙沙的声音问题：它最先落到了哪里？谁会怎样？

（1）老师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的回答出示相应的图片，关心幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释乐的意思。）

（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2．学唱其次、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？

（1）老师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

（2）老师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，关心幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简单学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3．学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都情愿和它交伴侣，这是一件多么快乐的事，我们也要唱出歌曲快乐、欢乐的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。

（1）老师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢乐的心情完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱沙沙沙沙沙的时候用轻而短促的声音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，老师或幼儿当小雨滴与幼儿玩嬉戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩嬉戏，就知道答案了

（一）讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商议 好要出的拳，听到老师念完石头剪刀布后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

老师讲解完嬉戏规章，再进行示范，让幼儿理解嬉戏玩法。

（二）幼儿嬉戏石头剪刀布

1．第一遍嬉戏，老师除了提示幼儿遵守嬉戏规章外，重点引导幼儿依据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交伴侣？它会乐得怎样？（老师将抽到的卡片贴在黑板上）

2．全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。

3．再次嬉戏，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）

4．完整演唱创编的歌曲

四、结束活动，简洁点评。

今日小伴侣不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。

活动反思

活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材把握歌曲《小小雨点》、讨论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好把握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不行，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。

中班音乐活动教案反思(篇8)

活动目标：

1.学会演唱歌曲，唱出歌曲开心、神奇的气氛。能够快速推想出斗篷里的小孩是谁，体验嬉戏的欢乐。

2.迁移猜娃娃嬉戏的阅历，尝试新嬉戏的玩法。

3.遵守嬉戏规章，嬉戏时不偷看藏起来的小伴侣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

斗篷1件《披斗篷的小孩》情景挂图1张音乐。

活动过程：

一、开头部分。

音乐律动《摸摸你》

1.老师提问。

小伴侣们你们知道小精灵有什么样的本事吗？（小精灵会变魔术而且特别喜爱和小伴侣们一起做嬉戏）下面我给小伴侣们讲一个故事，这个故事里小精灵将会和小伴侣们玩什么嬉戏呢？

二、基本部分。

1.介绍小精灵引出故事。

2.出示故事情景图老师讲故事《披斗篷的小孩》，然后提问：

森林里住着一个特别美丽的小精灵，她特殊爱和小伴侣们一起做嬉戏。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精灵静静地跟在他们的身后，趁他们不留意，用一件小斗篷把一个小孩从头到脚地包了起来，并唱起了歌（老师将这段歌曲演唱出来）：有一个小小孩站在树林中，他披着一件奇异的小斗篷。站在树林当中，披着奇异的小斗篷，站在树林当中，披着奇异的小斗篷，你猜他是谁站在树林中？孩子们听到小精灵的歌声，回头一看，真的有一个小孩被斗篷包裹着站在那里。

小精灵说：你们猜一猜他是谁呀？要是猜对了，我就让他跟你们回去，要是猜不对，哈哈！今日他就要留下来陪我玩。孩子们你看我我看看你，由于看不到斗篷里面小孩的脸，甚至连他衣服鞋子都看不到，这可怎么猜呢？小伴侣们，你们能帮他们想一个好方法吗？对啦！看一看自已的四周少了谁，不就知道斗篷里面是谁了吗？孩子们一下了就猜出来了，小精灵没方法，只好放了斗篷里的小孩。孩子们兴奋地欢呼了起来。可是要当心呦！小精灵正预备用斗篷再捉一个小孩呢！

奇怪的小精灵用什么把小孩包起来的？

奇怪的小精灵是怎样唱歌的？

孩子们是怎样猜出斗篷里的小孩的？

三、提出问题幼儿争论

（假如小伴侣们遇到突如其来的事情应怎样做？）

四、学唱歌。

1.老师范唱歌曲《披斗篷的小孩》．并用猜娃娃的嬉戏引出活动。JAB88.CoM

老师：今日小熊、米老鼠和洋娃娃想和我们玩一个猜娃娃的嬉戏。小伴侣把眼睛捂起来，听老师唱一首歌，唱完后再把眼睛睁开，猜猜是哪个娃娃躲在这件斗篷里。

老师用神奇的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿捂住眼睛倾听歌曲，唱完后老师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。

2.老师结合故事情景图范唱歌曲，幼儿跟唱。

3.老师指导幼儿唱出歌曲开心、神奇的气氛。一边唱歌一边做动作。

4.老师播放录音，与幼儿一起跟随录音演唱歌曲。

五、嬉戏猜是谁。

玩法：老师手持斗篷扮演奇怪小精灵，幼儿背向老师，边做动作边唱《披斗篷的小孩》。老师趁幼儿不留意，用斗篷包裹住一名幼儿。当幼儿唱完一遍歌曲时，立定，回头。猜一猜斗篷里面是谁。猜对后，嬉戏重新开头。

请幼儿做奇怪小精灵玩嬉戏。

玩时提示幼儿向前走时不许回头偷看，否则取消一次嬉戏资格。

六、结束部分：

总结（小伴侣们今日表现的特别好，下课以后小伴侣们可以连续玩猜是谁的嬉戏，回家以后把《披斗篷的小孩》这首唱歌给你的爸爸妈妈，把这个故事讲给你的小伙伴听好不好啊！）

活动反思

艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表达自己的情感和体验。

中班音乐活动教案反思(篇9)

设计理念

这段时间我们正在开展好吃的食物主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、沟通争论中资源互享，熟悉的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在沟通中我们注意运用孩子的各种感官来关心幼儿获得更多有关蔬菜、水果的阅历。如：胡萝卜，孩子们知道了它的外形长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着阅历的丰富，孩子们现在很愿意与老师沟通他们喜爱的瓜果蔬菜，也很喜爱到自然角去观看那里种植的蔬菜。

我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感爱好。一次孩子们在观看自然角里的萝卜时，聪慧的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏熟悉，因此没能编出来。芊芊今日的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了熟悉，孩子又喜爱问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，关心幼儿提炼积累创编问答歌的阅历和力量，因此我设计组织了本次活动蔬菜瓜果歌。

本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，阅历巩固；其次环节：师生争论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验欢乐。

活动目标

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备

1、事先对问答歌的理解。