苏教版《练习8》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版《练习8》教学设计◆您现在正在阅读的苏教版《练习8》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《练习8》教学设计教学要求1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。2、读读背背成语和古诗。3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。4、说说写写请假条。5、学写毛笔字基本笔画"钩'。教学时间：三课时

第一课时一、教学第一题：学用字词句⒈教学第一部分。⑴录像显示：岳飞墓和对联。⑵学生查字典。⑶指名说所查找的答案。⒉教学其次部分。⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。⑵再指名读对联，说说感受。二、教学其次题：读读背背⒈审题：指名读题目，弄清此题要求。⒉教学第一部分。⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。⑵教师范读，学生自由读。⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。⑸反馈：集体齐背，指名读。⒊教学其次部分。⑴请学生自读，要求读准字音。⑵指名试读，教师正音。⑶教师范读，请学生边听边想诗意。⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里单独开放的情景，赞扬了梅花不畏酷寒的顽强品质。⑸练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。⒋反馈。⑴小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时改正，好的予以表扬。⑵小组汇报朗读。⑶自由熟读，背诵。⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。

其次课时

◆您现在正在阅读的苏教版《练习8》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《练习8》教学设计一、教学第三题：写好钢笔字⒈认识要写的字。⒉提问：它们分别是什么结构的字？⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看"小小建议'吧：包围的外框不要写得太满。⒋指导观测：在田字格里观测这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等）⒌学生练写钢笔字，教师提醒握笔方法和坐姿，巡查指导。⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。二、教学第五题：学写毛笔字⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习"钩'的写法。指导：钩有"横钩'和"竖钩'。⒉教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至"钩'处向左下钩出。学生练习书写横钩。⒊教师书写竖钩，指导运笔方法。在竖中线居高处起笔，运笔方法同"竖'，下行至"钩'处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习书写竖钩。

第三课时一、教学第四题：说说写写⒈审题⑴透露说说写写的题目：请假条。⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么状况下应当写请假条。⒉指导。⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么状况下写了请假条。⑵指名说。⑶归纳出请假条的格式。小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后探讨出请假条的格式。⑷汇报，教师总结。写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上"请假条'。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自其次行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写明了写请假条的时间。⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。⒊练习。⑴教师给学生创设一个情境，请学