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异分经历异分母分式加减运算法则的探索过程，体会类比思转化思想，它们是解决数学问题【教学过程】情景（出示节前台风中心距As千米，正以b千米/时的速度向A市移动，救援车队从B出发，以4倍于台风中心的移动的速度向A市前进，已知A、B两地的路程为3s千米，问救援车队能否Asb
认知,同分母的分式加减已学会了,异分母的分式加减又怎样做呢?激发学生学习的。 计算 待学生完成后，教师反问：这是什么运算？怎么做的？关键是什么？ （1）
2－ （板书）把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式，叫做通分，经过通分，异分母s
3s
4s-3s 4b ：（1）
3：计算7（1）
6x
x-
x-（1）异分母分式加减的一般步骤是什么？（2）在解第（2）与第（3）时与第（1）题有什么不同的地方？（待学生回答后）加减计算（结果要最简（二）：整式与分式相加减，将整式看成分母是1的分式进行通分。
（1） x
2-2．x-
-x+2） 4：2
＋2-m-
计算： ＋ m- 2m-2
m-＋
，并求当m＝m- 2m-P181（可在课后完成 瞬间灵感或困惑本用类比的方法得出异分母分式相加减的实质是通分后转化为同分母，再加减。通
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