表格巧设计教学设计(优质课)

#《表格巧设计》教学设计教学目标知识与能力：设置标题、边框、行高列宽、字体、颜色等，合理突出表格的重点，达到引导阅读视线过程与方法：让学生通过对表格中信息的观察，根据需要巧妙的设计进行视觉引导。过程中，鼓励学生自主学习与合作探究，充分调动自己日常生活中积累的经验，发现规律，把握规律。情感态度价值观：利用科学的方法促进学习养成让技术服务于生活的意识和态度。教学重难点重点：依据视觉原理，利用加标题、加边框、调整行高列宽等操作技术来合理突出重点，美化表格难点：分析表格不同需求，并合理突出表格重点教学准备学件：《表格巧设计助学平台》；（课前教会学生打开网页、观看微视频及下载作业的方法）课件：多媒体辅助教学课件。教师范例表格（美化后的）。学生练习表格（初始表格）。教学过程基础模块一、表格到底有什么用？板书：表格设计生活中的表格师：生活中你见过那些表格呢？（学生可能会说一些常见的表格，如课程表、作息时间表）师：其实这些也是表格（课件展示图片）：日历、公交站牌、菜单、楼层导视图等。师：其实生活中有许多表格的应用，只是它们出现的形式多变，不细心观察不容易查觉，但这些表格确实给我们带来了很大的方便。为什么要用表格？师：请同学思考一下，我们为什么使用表格呢？（课件展示问题：为什么我们要用表格？）（学生简要回答后）师：我们来看一个例子，来证明一下表格的好处？（课件展示：课程安排对比图—一上为无表格安排，下为表格安排）

师：请在第一个安排里找到某天的某节课。师：请在第二个安排里找到某天的某节课。师：那个更容易找到你需要的信息?小结：通过对比查找信息的快慢，让学生体会表格有个非常重要作用：“引导阅读视线”。引导阅读视线板书:引导阅读视线二、设计要素分析：出示PPT，上下两张课程表的对比，上表没有美化，下表美化过。师：这两张表格，你喜欢哪一个？上下两张表格有哪些地方不同？老师带领学生分析出表格设计的主要要素有标题、边框、行高列宽、字体及配色。得出本节课要学习的知识点。板书:—引导阅读视线得出本节课要学习的知识点。板书:—引导阅读视线标题边框行高、列宽＜字体、配色三、学生练习美化表格任务一：在助学平台里下载课程表，并添加标题、边框学生先自主探究、小组讨论，以及观看微视频的方式来学习如何添加标题、边框。师生共同小结方法，并纠正错误。任务二：调整行高列宽调整行高列宽有哪些方法？分别适用于哪些时候？任务三：美化表格拓展模块己情况自行美化课程表格。一、学会操作技能就是能“巧”设计了吗？L小结分析学生设计的课程表，并拟出评价标准教师出示学生典型的失败表格与老师范例进行对比，让学生明白不好的设计不但不能引导阅读视线，还有可能误导、妨碍阅读视线。要让学生明白设置标题、边框、行高列宽、字体、配色等的设置都是为了让表格能够引导阅读。如果不会配色的同学，可以参考助学平台里色彩搭配参考。板书：标标题醒目突出表格引导阅读视线边框设置合理行高、列宽疏密得当设计＜字体、颜色设置合理

教学过程2用实例分析出设计表格要分析的规律和运用的方法例I:电影院售票厅的售票员很苦恼，每个人来问不同场次、不同电影的价格，于是她想了个办法：巧用色彩区分来引导阅读视线视线。问：售票员用什么依据来分类的？你还有别的方法突出她要表达的重点吗？例2：楼层引导图，如果到商场去吃饭，你能不能快速的找到吃饭地方？三楼有哪些商家？你怎么找到的？通过体验，师生共同总结设计表格需要注意：（1）找到要表格要表达的重点（分类）；（2）可以通过任何你学过的知识，如：颜色分类、行高列宽、字体颜色的变化等方法来突出重点，引导阅读视线。二、分层考核学生掌握情况为检验学生是否明白突出重点的以引导阅读视线的道理，在组学平台里，我准备了不同难度等级的表格，学生可以根据自己感兴趣或适合自己难度的表格设计进行挑战（运动会表、月日历、菜单），做好后把作品以自己的姓名命名上传到助学平台里的作品栏中。六、交流展评、总结收获做好的同学可以在作品栏中看别的同学提交的作品，觉得谁的作品好，就点个赞，我们会对得赞最多的作品进行全班展评。哪些同学为这个作品点了赞，抽生起