手绘线条图像教案-立体图像的表达教案

课 题:手绘线条图像一一立体图像的表达课时：1课时（45分钟）课型:绘画授课对象:七年级教材分析：如果你想把自己看到或者设计的物品的形象表达出来，立体图像能最直观、最形象的反映出他们形状、结构与特征。立体图像比平面图像更能体现出物象的立体描绘，可使欣赏者感到一个真实的物品展现在眼前；当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形容的语言。立体图像的表达方式可以有效提高学生直观感受、结构分析、主观理解等个方面的能力，联系其他学科中这样的表达方式进行学习，同时拓展学生的思维的发展，也有利于在其他科目的应用与学习增加其综合素质能力。教学目标：1、知识和技能目标：通过对立体物件的观察，使学生学会对立体物件的形象表达与描绘。利于掌握各学科物体的空间形态的相互间的联系和学习；能够运用线条来表现一些比较复杂的东西。2、过程和方法目标：通过对立体物体的手绘立体图像的表达的学习，使学生们学会各科目间是相互联系的，可以相互作用着学习；学生通过对物体形象的思考与表达从而提高学生的观察能力理解能力和加强学生的空间思维能力。3、情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力，以及学生的探究能力，提高对美术的情趣。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。培养的形象思维能力和学生对于美术的兴趣。教学重点：立体图像的表达，立体图像的的规律和表达方法的掌握和手绘线条的把握；本课与其他科目的立体图像的相互间的联系。教学难点：手绘立体图像的透视关系和立体图像的的规律和表达方法的掌握。教学方法:1、教法：观察、讲授、讲解、比较、讨论、示2、学法：观察、听讲、讨论、作画练习教具准备：教科书、教案、PPT学具准备：绘画纸、铅笔、橡皮擦教学过程：环节时间教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1分钟清点教具清点学生到勤情况清点学具与学生人数集中精力做好上课准备起立向教师问好交流互动法观察法确保上课的顺利进行和学生到勤情况并观察学生状态引入新课5分钟.情景导入：有天，你在法国餐馆吃饭，想要一杯热水，由于语言不通无法交流，你会怎么办？老师带领学生思考多种表达方式。（引导学生用手绘的方式来表达）.说一说：卜面两个图形有什么区别？.游戏环节：添几笔，把这些平面的二维图形变成三维的立体图形。.师生交流，积极开动脑筋，各抒己见。.说出“立体图像”的优势.积极的参与游戏，集中注意力，对立体图像很好奇，产生兴趣，对学习立体图像交流互动法交流互动法游戏法开动脑筋，用做游戏的方式活跃课堂气氛使学生在轻松的环境下激发学生兴趣使学生带着浓浓的好奇进入在课堂，

引出课题：手绘线条图像一一立体图像的表达。展示本课学习目标的表达表现出跃跃欲试的想法，想要亲自动手画一画。提高学生的注意力集中使课堂教学能更好的进展下去。讲授新课10分钟1、讲解如果你想把自己看到或者设计的物品的形象表达出来，立体图像能最直观、最形象的反映出他们形状、结构与特征。立体图像比平面图像更能体现出物象的立体描绘，可使欣赏者感到一个真实的物品展现在眼前；当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形容的语言。2、讲述什么是立体图像。3、展示生活中的立体图像。4、播放PPT，具体的给学生说怎样表现物体的立体感的三个方面（1）、表达直观感受的方法。按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律。（近大远小近高远低）这种方法能较真实的在现各种体力形象。（2）表达结构分析的方法。.积极思考做好笔记与重点勾画.勾画重点讲述法解析法1、具体讲解立体图像的表达方法使学生更全面更具体的掌握课堂所学知识，更细致的了解绘画要求，更好的完成本课程的教学任务。2、

把一个物体看成是透明的，将被遮住的部门画出来。这种方法能更清晰的表现物象三维关系的本位特征。（用准备好的立体物体和与之相对应的铁丝做的立体物体举例）（3）表达主观理解的方法。根据作者对物体结构认识、理解的一种表达方式。如圆桌面不关什么角度都画成圆形，四条腿在一条线上，表示立在一个平面上。5、以我们熟悉的课桌为例，来详细直观的看看这三种表达方法。6、示图一一咖啡杯和手机的三种表达方法。7、展示手绘立体图像在生活中的应用。8、作品欣赏3.观察体会，立体图像在生活中的应用。观察法

课堂练习25分钟1、放一些轻缓的音乐2、给学生布置作业：任意选择一种立体图像的表达方法，画出我们生活中的一件常用物品3、在学生绘画过程中一边看他们画一边指出不对的地方给以建议1、随着音乐放松自己的心情2、仔细认真的用线描的方式绘出物体的立体图像3、不会或者不明白的地方举手问老师并认真听取老师的讲解和建议练习法对比法放松学生的心情，随着轻缓的音乐将自己融入轻松惬意的作画氛围中把学习的主动权交与学生提高学校效率、质量和积极性总结14分钟把大家的画放到一起把相对较好的和错误典型的拿出来给大家讲解供大家相互学习，表扬画的好的同学，鼓励画的相对教差的同学给与他们信心与绘画的热情。认真的听老师分析和讲解记好老师所提出的错误的地方和好的值得大家学习的地方讲解法比较法练习法总结学生值得表扬和不对的地方利于