围绕 A11 评价量规设计与应用的文本阅读学习心得+量规+应用思路 (292)【教师继续教育作业】

《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》学习心得通过这几天对于评价量规的设计与应用课程的学习以及对《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》的阅读，我认识了评价量规，也明白了评价量规对教学的重大意义。评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。评价量规可以促进学生有效互评利用评价量规，学生还可以进行自我评价或同伴评价，监控任务的进展情况，正确地判断自己与他人的作品的质量，引导学生更好地发现并解决任务过程中出现的问题，从而促使学生不断做出改进和调整，以更好地满足预期的目标，提高学生任务完成的质量。同时，自我评价和同伴评价还能增强学生对任务的责任感。二．评价量规可以促进教师有效教学教师如何检验教学目标的达成，我们很多时候也是通过评价的手段实现的。在课堂教学过程中，教师都是公开教学评价，以示对知识点的强调和对学生的公平重视。教师可以在评价活动中得到很多重要的反贵信息，根据这些反馈信息从而改进教学。我在教学中就借鉴了教材中对学生的评价量表制定了自己的教学评价量表，然后和课堂实践一-对照，查漏补缺，居然还发现了很多课堂上由于各种原因而忽略的知识点和技能及学生的情感态度等方面的问题。总之，评价量规能够促进学生对任务目标的理解,使学生明白学习过程中需要注意的细节;学生还可以进行自我评价或互相评价,学会分析问题，形成自主学习的习惯;老师能够准确及时地向学生提供反馈信息，有效帮助学生进行自我反思，更好地学习，从而高质量地完成学习任务；评价过程的客观性还有利于作出正确的分析。随着计算机网络和信息技术的迅速发展，网络教学活动为远程教育的师生提供了一个良好的交互平台，通过网络教学活动教师和学生，学生和学生之间可以进行实时和非实时的交流和讨论。网络平台为合作学习提供了一个很好的环境，让相识或不相识的教师和学生脱离了各自的身份，在一个平等的舞台上进行交流学习，展示自己的知识和见解。教师在网络教学活动中担任着导学者和服务者的角色，学生们可以畅所欲言，在教学互动中进行协作学习，这样学习氛围更加和谐，学生的学习积极性更高。2网络中教学活动中的“交互”基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互。网上教学活动为远程教育的教师和学生搭建了一个教师、专家、学生、教学内容和业余知识的学习平台。教师通过导学，指引学生参加网络教学活动，学生通过网络活动学习和巩固所学的教学内容，同时经过师生之间、学生之间的探讨还可以学习很多的业余知识，提高学生的学习兴趣。目前，网络环境下的教学活动主要通过课程论坛、专题讨论区、聊天室以及QQ群等方式展开的。

金鹰小学教案主备教师:王帅课题前滚翻课型新授共（1）课时教学目标（重、难点标注）1、学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领。2、通过前滚翻和素质训练发展学生的灵敏，协调，力量，平衡等身体素质。3、激发学生积极思考及探究欲望，培养学生的团队意识和创新意识。重点；蹬地推手，团身抱膝。难点：经过头、肩、背、腰、臀部依次触垫，滚动圆滑。教学资源学生：教师：板书设计教后反思教学过程设计意图教学调整一、开始部分。1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。3、强调安全问题。二、准备部分。1、两列纵队绕操场慢跑两圈。2、播放音乐，让同学围绕成一个圈，在行进间跳跃，踢腿热身活动。3、进行头部，肩部，腰部，膝关节的拉伸。三、基本部分。一、教师讲解并示范前滚翻的动作和技术要领，解释要注意的问题。（1）下蹲，身体蜷缩状，两手撑垫上，身体重心前移。（2）两腿蹬地，低头含胸，下颚紧贴胸前，用背去着地。（3）有背过渡到臀部，在翻滚过程中全身要团紧。（4）最后起身站立。二、学生站成体操队形进行分组练习，教师巡视，并进行纠错。每组同学排队依次在垫子上进行练习，告诉同学要注意的地方。让表现好的同学出来进行展示。四、结束部分。一、放松；二、小结；让同学举手说一说，在这节课学到了什么，明白了什么，应该注意什么？三、下课一日课堂常规可以让学生有良好的组织性和纪律性。方便老师布置任务以及清点人数。准备活动是为了让学生充分热身，防止运动中发生损伤，减小肌肉的粘黏性，让身体尽快适应运动强度。教师讲解示范，让同学们有一个直观的了解，认知正确的强滚翻是什么样子的。通过练习让学生可以通过亲身感受来练习和了解技术动作，加深记忆。进行课后总结，是为了让学生说出不足与优点可以加深他们的理解以及记忆，明白自己存在哪些问题，便于下节课的改正。B9评价工具教学反思微信小程序中的“问卷星”可以帮助我们完成教学中的学生自评和互评过程。“问卷星”既可以用于前置性评价，也可以用于课后终结性评价。使用“问卷星”开展前置性评价能够有助于教师课前了解学情，为教师备课、上课提供了重要的信息，采取适当的教学方式，制定出切合实际，最适合学生的教学设计，提高教师课堂的有效性。如讲授《妈妈睡了》一课，主题是学会感恩，了解妈妈的辛苦。为了让孩子们进一步感受父母的爱，上课前，教师通过问卷星，让孩子收集父母对自己做过的事，最有意义的照片、礼物，并了解其背后的故事。通过问卷星的汇总反馈，了解到大部分孩子都沐浴在父母的关爱中，却很少人懂得感恩父母。为了上好这一课，我把教室环境布置得很温馨。上课前，我通过QQ、微信，向家长收集孩子们的生活照，让家长对孩子说说心里话录成视频，并制作成精美的PPT课件，在课堂播放，大大地激起