陈圆的教学详案

PAGEPAGE5PEP小学英语三年级上册Unit2Colours第二课时教学详案张溪中心学校陈圆教材分析：本单元以“Colours”为话题，分为A、B、C三个部分。教材以A、B部分“Let’slearn”中的八个颜色单词为线索，“Ler’stalk”中的句型为桥梁，贯穿整个单元。其中，A部分的Let’slearn为词汇教学，内容为四个颜色单词，Let’sdo应该与本单元的课题“Colours”串联起来。在教学中，应围绕“Colours”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的氛围中表达语言、感受语言、理解语言，从而学习、掌握语言。学情分析：在生活中经常会遇到各种各样的颜色，因此学生对本单元的话题会有很大的兴趣，想要去了解各种颜色的英语表达，根据英语新课标的要求，本课在教学中给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境。另外在第一单元学生已经学习了Showme…的句型，本课的Let’sdo部分学生会很容易完成。教学目标：能听、说、认读red、yellow、green、blue四个颜色单词和Isee···并在真实情景中运用。能流利地完成Let’sdo部分的内容。让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。3、激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。重点难点：重点：（1）学习表示颜色的单词：red，yellow，green，blue。（2）熟练运用所学颜色单词，并能用Isee…对身边的事物进行简单的描述。难点：“gr”的发音。五、教学准备：1、教师准备课件、四种颜色的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备录音文件。3、教师和学生准备红、黄、绿、蓝色的蜡笔。六、教学过程：1、Warm-up教师出示白雪公主和七个小矮人的图片，让学生与他们用Hello打招呼，并与学生一起边拍手边齐唱上单元所学歌曲《Hello》给白雪公主和七个小矮人听。【设计意图】通过大家都知道的童话人物，吸引了学生的注意力，师生齐唱并做动作，活跃了课堂气氛，并为后面的学习做好了铺垫。2、Presentation(1)PPT出示穿红色衣服的小矮人，问：“Whatcolour?”然后结合图片回答“Oh,it’sred.”此时播放课件，出现red的读音，反复教读red，并且进行“开火车”检测各组发音。【设计意图】出示穿红色衣服的小矮人后，教师自问自答，学生会自己结合图片猜出red的意思。新课进行的就很自然，学生也乐于接受这种方式，单词记忆也就很牢固。(2)教师问学生：“Doyoulikered?”指名回答。然后教师皱着眉毛说：“Idon’tlikered.”此时务必会有学生问老师喜欢什么颜色，此时教师用PPT呈现穿蓝色衣服的小矮人。带读blue。播放录音，并检测学生的发音。【设计意图】教师用丰富的表情表达自己不喜欢红色，学生就会很好奇老师会喜欢什么颜色呢，此时的学习氛围较好，学习效果也就很容易达到了。(3)Chant:Blue,blue是绿色。Red,red是红色。全班一起拍手拍桌子有节奏的说chant.【设计意图】学完两个单词后，用一首简单的chant来复习巩固刚学的两个单词。（4）说完chant后，教师指着一个穿红色衣服的同学说：“Iseered.”指着一个穿蓝色衣服的同学说：“Iseeblue.”让学生仿照并指着不同颜色的物品与自己的搭档用“Isee…”交流。【设计意图】此处我使用bodylanguages来辅助教学，简单易懂。(5)教师拿着自己的教本，指着教本上第14页才学的Let’stalk中的MissGreen，说：ThisisMissGreen.学生回答后，告诉学生MissGreen中的green也是一种颜色，教师出示PPT中穿着绿色衣服的小矮人，学生立刻猜出喜欢绿色，解释英国人喜欢用颜色来表示自己的姓氏，如：MissWhiteandMr.Black。然后让学生重点分组练习“gr”的发音。【设计意图】将学生所熟悉的MissGreen与单词green结合起来，学生易于接受并且会记忆深刻。此处关于国外文化的介绍，学生会很有兴趣了解，而且也加深了“绿色”在学生脑海中的记忆。针对难点“gr”的发音，我让学生在小组内检测各自的发音。(6)让学生按照刚才的chant说出：Blue,blue是＿＿。Red,red是＿＿。Green,green是＿＿。学生刚说完，教师立刻跟着说：Yellow,yellow是＿＿，此时PPT出示穿着黄色衣服的小矮人，教师再说一遍Yellow,yellow是＿＿并指着这个小矮人，说出“黄色”。学生会不自觉的跟读。紧接着通过Highandlow来操练本单词。【设计意图】此处利用刚学的chant来教认yellow，学生通过图片和chant自己了解了yellow的意思,体现了学生自主探究的学习能力。（7）教师说：我们身边有很多的颜色，指着学生的课桌说：“Yellow,yellow,Iseeyellow.”.教师指着不同颜色的物品示范将所学的四个颜色单词都用Isee…说一遍，然后让学生找找身边还有哪些学过的颜色，用英语和同伴交流，运用句型Isee....【设计意图】此处用肢体语言让学生了解see的意思，让学生联系实际操练句型，做到了学以致用的目的。Unit2ColoursUnit2ColoursIseeredyellowgreenblue【设计意图】不同颜色的单词用相对于颜色的粉笔板书，直观形象。每组的竞争结果直观的展示在黑板上，学生会为了摘得小红旗，积极参与课堂。九、课前预设根据三年级学生初学英语，兴趣比较浓厚，在课的一开始，我利用学生所熟悉的白雪公主和七个小矮人的图片，由于这些图片色彩丰富，给学生一个视觉上的冲击，自然引入到热身部分的歌曲，和学生一起唱歌，活跃了课堂气氛，创设了英语学习的氛围。当学生沉浸于色彩丰富的小矮人时，我用PPT单独呈现一个穿红色衣服的小矮人，这样过渡到新单词的教学就很自然。教完红色，我会用丰富的表情表示我不喜欢红色，学生会很疑惑老师喜欢什么颜色呢，此时PPT上播放穿蓝色衣服的小矮人，学生会带着浓厚的兴趣学习“蓝色”这个单词。学习完两个单词后，引导学生用Isee…来运用所学的单词，做到将单词融入句中教学。紧接着用第一课时才认识的MissGreen来教学单词green，使用联想记忆的方式，有利于学生记忆此单词。此处的文化渗透拓展了学生的视野。学习完green，让学生替换练习刚才的chant,此时教师紧接着学生后面用此chant的语调呈现单词yellow,让学生自主探究此单词的意思，体现了课堂上学生的主体地位。在Practice环节，将学生分组并按照今天所学的颜色将小组命名，再次加深学生对单词的印象。我把单词和句型的练习结合到不同的活动中去，让学生在“玩中学”。比如听音乐贴图片游戏可以让学生更好地记住单词，也能活跃课堂气氛；给学生适当的小奖品鼓励，更能激发学生的积极性；作业部分，我布置了一个给小矮人涂颜色的作业，使整个教学流程完整流畅。板书部分，不同的颜色单词用相对应颜色的粉笔板书，每组的得分情况可以直观形象地看到，吸引了学生的注意力。小