小学校本课程-玩火危险教学设计学情分析教材分析课后反思

玩火危险（教学设计）教学目标：通过学习知道灾对人类的危害。知道玩火危险，能够做到不随意玩火。教学重点：认识到玩火可能带来的危险，做到不随意玩火。教学难点：当面临火灾时，能够保持镇定，按照大人的指挥采取安全有效的行为措施。教学课时：1课时教学准备：课件教学过程一、谈话导入图片中是什么？（火）你都知道火有哪些用途？火的用途真多，同学们你们知道吗，虽然火的用途很多，但如果用火不当也会带来危害和灾难，一个小小的火苗就可能引发火灾。大火能烧毁房屋、草地和森林，每年也都有很多人在火灾中失去生命。今天我们就来学习与火有关的新课题——玩火危险。板书课题二、引入案例，感受危害1.彤彤独自在家时发生的一件事。她这样做对不对，为什么，会有什么样的后果。2.出示两个火灾事故：石阡县石固乡因三儿童玩火引发的特大火灾。一儿童玩火引发的广东惠东义乌商场火灾。3.出示火灾场景图片以及造成损失的资料。4.看了案例和这些资料图片，你有什么想说的吗？——“玩火危险，我们不玩火”。三、观看视频，明确危险观看“玩火危险”视频。四、互动讨论，该如何做1.自己不随意玩火，体现在哪些方面，如何做到不随意玩火。学生讨论。2.看到小伙伴们在玩火，你应该怎么做。（劝阻）3.身边的大人用火不当，或缺乏防火意识时，我们如何做。（提醒）4.看到正在或即将发生的火灾情况应该如何做。（发现险情及时报告，听从指挥会撤离）5.认清消防安全标志及牢记火警电话“119”6.观看防范火灾的视频。五、随堂检测通过选择题检测本节课的学习情况。六、总结通过这节课的学习，同学们懂得了不玩火的道理，今后在日程生活中，要时刻注意安全。板书设计：玩火危险劝阻提醒不随意玩火报告听指挥学情分析每一个孩子就是一个家庭的全部，孩子的喜怒哀乐，孩子的健康和安全，都关系着一个家庭的悲欢。而二年级的孩子安全意识还不够强，所以安全教育显得尤为重要。二年级学生活泼、爱动，对于校内和校外生活充满了渴望，也充满了想象，对于自身和公共安全已经有了一定的了解，对意外伤害也有了一定认识，但自我约束能力还比较差，容易疏忽安全问题。他们的良好习惯还处于形成期，自我保护意识不够强，对安全知识的学习有待增加。效果分析安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能，并能在日常生活中实践，维护自身及他人的安全，使之初步适应现代生活，为其一生身心健康地发展打下基础。“玩火危险”这节课按教学设计取得了预想的成效。

1．精心准备，积极参与

在这节课准备期间，各组学生都不同程度地翻阅书籍和上网等方式查阅了火和火灾的相关知识和资料。课后表示努力做到自己不玩火，并且提醒身边的儿童注意。

2.体现互动，效果显著

从效果上来看，同学们在本节课中能通过对视频、案例探讨，对火灾发生的原因和防范火灾有了更深的认识，结合教师的讲解就面临火灾时如何采取正确的方式有了初步的了解。在课堂上既有师生之间的互动，又有生生之间的互动，在这个互动过程中，孩子们充分交流，增长知识，开动脑筋。

3.设计形式多样化

就设计而言，以多媒体为载体，表现形式有视频、图片、自主学习、讨论互动、案例呈现、随堂练习等多种形式，借助形式领会“玩火危险”的主题。

通过这节安全教育课，发现学生对安全知识的学习有着很高的热情。我还应该在安全知识这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些资料，教给学生更多的安全教育知识。教材分析1.教学内容：《安全教育》课程内容。

2.教材地位和作用：安全教育是以《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等文件为依据，针对学生的实际情况，以安全知识为载体，加强学生安全教育，提高学生的安全意识，养成良好的行为习惯。以“安全第一、预防为主”为指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

3.教学重难点：

（1）加大安全教育宣传力度，提高学生的安全意识和自我保护意识。

（2）开展经常性的安全教育，防范于未然。

（3）加强管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。生命对每一个人只有一次，是我们最宝贵的财富，安全成长，拥有健康是我们共同的愿望。《安全教育》这门课程，充分体现了国家对同学们健康成长的关怀，也反映了家长和老师的期盼。《安全教育》课程将带领同学们一同理解安全的意义，学会快乐的生活，掌握安全知识，提高他们的安全防范能力，培养他们的安全防范意识，树立了安全第一的思想，增强了安全教育的紧迫感和责任感，消除了成长过程中的困惑，获得了最真实的生命体验，拒绝诱惑，防范侵害，远离危险，安全健康的成长。

本课程以中小学生逐步扩展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索，切合中小学生身心发展的特点，围绕学生成长的不同阶段中主要涉及的生命安全问题，分层次、分阶段整合了预防和应对公共安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或事件等六个模块的内容，突出了课程的主题性，把教育内容寓于生活主题之中。评测练习1.判断：火灾中产生的烟气不会致命，所以火场中不用担心烟雾，只要躲避火焰就好。A.对B.不对2.判断：我们只要做到自己不玩火就可以了，看到其他小朋友玩火，我们没必要去阻止。A.对B.不对3.当看到小伙伴玩火时，我们应该怎么做：A.劝阻他们不要玩火B.不管他们，自己不玩就好C.加入他们，一起玩4.大火无情，火灾对人类的危害有：A.它能烧掉森林、草原，将房屋及财物化为灰烬B.它能瞬间夺去鲜活的生命C.以上都是5.你和爸爸去扫墓，爸爸燃烧纸钱后不待火熄灭，就要离开。这种做法对不对呢？A.对B.不对6.为什么不能在山林里野炊、玩火？A.因为这些行为可能引发森林火灾B.因为山林里有野兽，危险C.因为山林是私人的地方7.如果看到有人在森林里乱丢未熄灭的烟头，你应该：A.上前告诉他这样做不对，让他将烟头熄灭B.知道不对，但不关自己的事，默默走开C.不觉得丢个烟头有危险，快速走开8.如果你看到小伙伴，点燃一堆落叶玩火。你应该：

A.加入小伙伴，一起玩

B.觉得无聊，走开C.劝阻小伙伴不要玩火9.下列哪种行为可能引发火灾：A.躺在床上吸烟B.将点燃的蜡烛放在木制桌上C.以上行为都可能10.家里手电筒没电了，于是爸爸打算拿着蜡烛照明，在储物间里找东西。此时，你会：A.也拿着蜡烛，帮爸爸一起去找B.告诉爸爸储物间易燃物多，最好不要用蜡烛照明C.觉得小孩用蜡烛危险，让爸爸自己去找教学反思每一个孩子都是一个家庭的全部，孩子的喜怒哀乐，孩子的健康和安全，都关系着一个家庭的悲欢。二年级的孩子安全意识还不够强，安全教育显得尤为重要。通过这节安全教育课，我有了如下的反思。生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的查找有关资料，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。如课上展示的火灾图片，是在生活中真实发生的，更是带给人们警示的，加深了学生不随意玩火的意识。“火”，是我们日常生活所离不开的，火可以用来做饭、烧水、照明，冬天取暖离不开火，工业生产也离不开火……火的用途很多。但在生活中用火时一定要小心，如果用火不当，一旦失去控制，就会变得无情，给我们带来巨大的危害。人们常说的“水火无情”就是这个道理。少年儿童好奇心强，爱玩好动是他们的天性，可他们有很多人并不知道或者并不理解“水火无情”的道理，因而常有背着大人玩火的现象。火灾都是由于燃烧失去控制所致的，要想避免火灾的发生，我们就要管好火源，不要随意玩火，以免火苗引燃可燃物。本节课根据二年级学生的认知特点，设想从谈话入手，通过观看视频和图片，讨论、思考等形式，充分调孩子们的多种感官，让他们不但了解火的用途，更知道玩火是危险的，用火不当会给人们带来灾难，从而达成共识：玩火真危险，我们不玩火。

课后有一点一直在思考，那就是面对二年级的学生，在教学课件中出示的一部分图片资料即发生火灾的现实场景，部分学生观看后感觉有些触目惊心。对于这样的图片，让学生直接接触有似乎有些过早，因此，以后堂课中虽然为了使孩子们更好的理解不同的安全教育主题，但也应该适量、适当。课标分析一、总目标通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障中小学生安全健康的成长。二、分类目标（一）情感、态度、价值观1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。（二）能力1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。（三）知识1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要