小学科学-14.降落伞教学设计学情分析教材分析课后反思

版六年级科学下册第14课《降落伞》教学设计【教学目标】1．经历“问题——研究——问题”的历程，掌握对比实验的方法；能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。2．认识到科技发展对人类社会的促进作用；具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神；提升热爱科学、热爱大自然的情感。3．知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落，了解影响降落伞下降速度的因素。【教学重难点】理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。 【教学准备】1.学生课余时间自制降落伞，并搜集降落伞的相关资料；2.材料准备：塑料细绳螺丝实验记录单【教学过程】一、导入新课同学们，老师这儿有一个玻璃小瓶，如果我把手一松，会发生什么现象？（生猜测小瓶破或不破）你有什么办法能让这个小瓶摔不破吗？（学生自由发言）刚才有的同学说到了在小瓶上面挂上一个降落伞，这个方法可行吗？让我们一起来试一试吧！把提前做好的降落伞挂到另一个同样的小瓶上，从同一高度释放小瓶，小瓶安然落地。为什么挂上降落伞小瓶就摔不破了呢？（生自由回答）这节课我们就一起来研究一下降落伞的秘密。板书课题——降落伞二、认识降落伞1.了解降落伞的结构你在哪里见过降落伞？（生自由回答）课前同学们都做了降落伞，你能说说你的降落伞是由哪几部分组成的吗？（生拿着自己制作的降落伞介绍）总结：（课件播放）降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成为各种空气阻力伞。降落伞是由伞面、伞绳、重物三部分组成的。（板书：伞面、伞绳、重物）2.了解降落伞的作用了解了降落伞的组成，你知道降落伞有什么作用吗？课前同学们都进行了一些调查，请同学们在你们小组内交流一下。过会儿我们一起评一评，看哪个小组的汇报最精彩。（生小组交流，师巡回观察，了解学生的交流情况，并给予必要的指导）2.小组汇报哪个小组想与大家分享一下你们的交流结果？从同学们的汇报情况能看出，课前同学们的准备很充分，小组的评价也很到位。总结：（课件播放，师阅读）降落伞俗称“保险伞”，广泛用于航天航空领域，主要用途有以下几方面：（1）应急救生。主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命；（2）稳定作用。保持飞机弹射椅的姿态稳定，空中加油机的加油器稳定；（3）减速作用。飞机着陆时的刹车减速以及各种航弹伞的滞空减速。降落伞能使飞机着陆滑行由2000多米缩短至800～900米；（4）回收作用。用于飞机器的空中回收，诸如无人驾驶飞机、试验导弹、运载火箭助推器、高速探测器以及返回式航天飞行器的回收等。还有宇宙飞船和热气球探测器上设备的回收；（5）空降空投。伞兵空降，以及各种物资和武器的空投；（6）航空运动。如空中跳伞、山坡滑翔、悬挂翼滑翔、动力飞行以及牵引升空等运动。三、研究降落伞1.自制降落伞比赛课前同学们都制作了降落伞，请各小组选一个你们认为最好的降落伞，我们举行一个小小的降落伞比赛。（各小组选择降落伞）请各小组派一名代表到讲台上来，其他同学要仔细观察，我们来做评委，共同选出制作的最好的降落伞。（各小组代表上讲台展示降落伞，.并释放降落伞）同学们觉得哪个小组的降落伞制作的最好呢？说说你的理由。（各小组派代表发言，选出制作说出自己的选择，并说明理由）.这些每一个降落伞都制作得很好，各有千秋，真的很难取舍。其他评委同学也观察的非常仔细、认真。我们学习科学就需要这种认真的态度。.2.研究影响降落伞下降快慢的原因（1）猜测影响降落伞下降快慢的原因刚才我们看降落伞比赛的时候，同学们都认为降落比较慢的降落伞好，因为这样能更好地保护重物。怎样能让我们的降落伞下降速度慢一些呢？影响降落伞下降快慢的因素有哪些呢？（学生自由发言，根据学生发言板书：伞面大小、透气性、重物质量、伞绳长短）这些因素又是怎样影响降落伞的下降速度的呢？（生猜测各种因素对降落伞下降快慢的影响）（2）设计实验方案这些都是我们的猜测，你有什么办法验证试一下你的猜想吗？请同学们开动脑筋，各小组选择其中的一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。（各小组讨论，设计实验方案，师巡回指导）下面我们先请各小组来汇报一下你们的实验方案。请选择“伞面大小”的小组先来汇报。（按照“伞面大小”、“伞绳长短”“伞面透气性”、“重物质量”，各小组依次汇报设计方案）（3）小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响同学们都非常善于思考，真像一个个小小的科学家啊！实验方案设计的全面、具体，而且注意到了一些关键的问题。我们在研究一方面的时候，另外几个方面的因素必须要保证不变。同学们，你们真是太棒了！在大家开始实验之前，老师有几个小小的要求，希望同学们注意一下。A组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。B实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。C实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。D有什么问题，请轻轻地在小组内讨论获告诉老师。下面就请各小组根据你们的设计方案进行验证！（小组实验探究，师巡回指导）（4）汇报实验结果刚才老师发现同学们都探究的特别起劲儿，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在对降落伞的探究之中。哪个小组想先来汇报一下你们亲自设计、亲自验证的研究成果。（各小组派代表，通过实验记录单，并进行简单的解说，教师根据学生解说板书）总结：通过验证，我们发现：伞面越大，下降速度越慢；伞面越小，下降速度越快。透气性差的伞面材料，下降速度慢；透气性好的伞面材料，下降速度快。重物越重，下降速度越快；重物越轻，下降速度越慢。下降的速度跟伞绳的长短没有关系。四、拓展延伸通过我们的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。如果下面再让大家设计一个降落伞，老师相信同学们一定设计的非常好。下面老师想考考大家。在这个纸杯中有一个鸡蛋，你能不能设计一个降落伞，保护这个鸡蛋，让它从三楼掉下去摔不破呢？（生自由发言）下课后我们就进行一个“降落伞护蛋器”比赛，希望大家发挥你们的聪明才智，写出设计方案并设计出一个美观实用的降落伞。附：实验记录单15.降落伞通过查找资料，我知道了降落伞主要由、和三部分组成。降落伞示意图实验记录研究的问题影响降落伞下降速度的因素预测和有关不同因素相同因素对比结果第一次第二次第三次结论学情分析1.学生们对于亲手制作一个降落伞都怀着极高的兴致，他们都应该能够积极的制作和试验，了解降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的工具。学生对于制作一直都满怀浓厚的兴趣，因此在教学中要适时的进行进行学生引导，从而引发了学生进一步探究降落伞的兴趣。2.通过近四年的学习，学生的探究能力、动手操作能力、互助合作能力都达到了较高的水平，具有了一定的实验探究的能力，能够比较顺利的设计对比试验，并能够在实验过程中准确观察、记录和分析实验数据。以上因素，决定了学生为本节课的探究学习打下了较好的基础。《降落伞》课堂效果分析通过课堂检测，并对检测试题进行了检查分析，得出以下数据：全班共四十名同学参与课堂学习并对其进行了测评，各个题目完成情况及正确率如下：题目一、一个完整的降落伞，包括、和三部分组成。该题目四十名同学都能够正确完成。题目二、实验证明：降落伞的伞面越大，下降速度；伞面越小，下降速度。透气性差的伞面材料，下降速度；透气性好的伞面材料，下降速度。重物越重，下降速度；重物越轻，下降速度。下降的速度跟伞绳的长短关系。该题目有37名同学完全正确，占92.5%，主要问题出现在“下降的速度跟伞绳的长短关系。”这一题目中。分析原因可能是该结论与实验猜想不一致，学生引起混乱。题目三、我知道，在日常的生活和不同的行业中，降落伞有以下用途：1.2.3.该题目大部分学生都能写出三项以上用途。综合分析，本节课效果优秀。《降落伞》课后反思本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。1.教师的正确引导，能有效的提高课堂效率。做一名科学老师，我们都深有感触，孩子的问题往往很多，面很广，让我们不知从何说起，有时候一个问题的争执，就会让整堂课停滞不前，大大影响了课堂效率，而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中，我就非常注重了这一点，在各个环节，都对学生的问题给与了比较明确的引导，使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中，我课前就布置了预习任务，要求孩子们搜集资料，在导学案上又以画图的形式要求学生展示，提高了效率。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前，我先做了一个小小的实验进行铺垫，让学生观察，得出结论，指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。2.通过科学活动，保持学生的科学兴趣。本节课最后，我提出了要进行一次趣味降落伞设计任务，学生的兴趣非常高。一周之后，我对活动情况进行了调查了解，学生的参与度很高，80%的学生参加了活动。一次小小的活动，激发了其学生的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣，就是一名科学老师最大的成功。3.利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。《降落伞》教材分析降落伞一课是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中，获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手的能力，增进参与意识和交流意识。教材共分四个部分，第一部分，要学生通过观察降落伞，分析降落伞在下降过程中的受力情况；第二部分，要学生在前一部分的基础上，动手制作降落伞并进行测试，在测试的过程中，引导学生发现降落伞的下降速度有快有慢，引出降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关的问题；第三部分，探究影响降落伞下降速度的因素，引导学生自主探究降落伞下降速度的快慢和哪些因素有关。在作出假设的同时，提醒学生控制好研究中的变量，是获得科学、准确结论的关键。第四部分，在实验探究的基础上，汇报交流，最终形成科学的结论。本课的教学重难点为理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。教学时间为1课时，课型为实验探究课。版六年级科学下册第14课《降落伞》评测练习一、一个完整的降落伞，包括、和三部分组成。二、实验证明：降落伞的伞面越大，下降速度；伞面越小，下降速度。透气性差的伞面材料，下降速度；透气性好的伞面材料，下降速度。重物越重，下降速度；重物越轻，下降速度。下降的速度跟伞绳的长短关系。三、我知道，在日常的生活和不同的行业中，降落伞有以下用途：1.2.3.课标分析《小学科学课程标准》明确指出：“小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。”“科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。”在《降落伞》一课中，对以上精神的要求得到了明确的体现。首先，本课的探究内容完全体现了活动中探究这一思想。从课前的观察、搜集相关资料，到课堂上的动手设计、制作降落伞，再到通过放降落伞对比探究影响降落伞下降速度的因素等，学生都是在动手活动中完成的。动手即探究，动手操作成了本课内容的主要特点之一，贯彻课标理念。其次，本课的内容充分体现了课程标准中“使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能