小学科学-小学科学三年级下册科学气候与季节教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学重点难点1.了解四季的气候特征。2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。3.知道一些动植物的季节性变化教学准备1.准备有四季特征的图片。2.关于动植物的季节性生活规律变化的图片。教学过程一、谈话导入新课同学们，你有没有发现这几天大家的穿衣和前一段时间不一样了？说说你的发现吧。学生回答。那现在的天气你能用什么词语来形容呢？（炎热）对，马上什么季节要到来了？（夏天）板书。前一段时间的天气能用什么词语形容呢？（春暖花开）这是什么季节啊？（春天）板书。谁能告诉我春天有什么特点？学生回答。同学们说的真好，（出示春天的图片）每年春天我们总是会感觉天气转暖，看到花儿开放，种子发芽，燕子飞回，农民播种的情景。（出示气候特征的概念）像这样一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。（板书：气候）一年中除了春夏还有什么季节？（秋、冬）板书。在我们这每年都会有春、夏、秋、冬的四季轮回，具有这些特定气候特征的时间段，我们成为季节。（出示季节的概念。板书：季节）今天我们就来学习一下气候与季节。二、自主学习1.我们都知道一年有春、夏、秋、冬的四个季节，你最喜欢哪个季节呢？能描述一下你眼中的这个季节什么样吗？学生回答。2.下面就让我们分小组讨论一下咱们家乡四季的气候特征以及动植物和人们的变化，并填写在表格。四人小组讨论。3.小组汇报4.教师边听汇报边出示各个季节的图片，总结各季节的气候特征。分小组讨论家乡的四季变化并填写表格季节天气动物植物人的活动春夏秋冬三、不同季节动植物的变化。1.出示表格让学生观察，从这张表上你发现了什么？学生回答。2.师生小结。动植物随着季节的变化它们都在悄悄的发生着变化，你能给大家举个例子吗？3.出示动植物四季变化图，让学生感知变化过程。四、课后作业请同学们课下自己种植一棵植物或饲养一只小动物，利用我们学过的观察方法（文字记录、绘画、照片、测量等）去记录下它们在不同季节的变化。板书设计：5.气候与季节春春暖花开夏烈日炎炎秋秋高气爽冬白雪皑皑学情分析：学生面对大自然众多天气信息，往往处在“日用而不自知”的状态，需要老师引导从每天的观测、记录，归纳、整理当中发现其规律，不能老是拾人牙慧，听着人家对各种气候的认识而缺乏自己亲自的体验与描述。因此引导学生对周围动植物在一年四季的变化与表现要有一个持续的观察，才能发现更多的规律。效果分析：我结合常见的天气状况、气温、降水、风等气候特点，引导学生丛生活实际出发，发散性的说，然后总结出气候特征的时间段，学生能积极的投入到课堂当中去，尤其是小组讨论四季的变化环节，每一个同学都能积极发言讨论，课堂互动效果很好。教材分析：本课是本单元的最后一课，学生从了解天气变化、风、雨、气温进而扩展到更长时间的气候变化，既是对前面学习“天气测量”的实践成果，也是引导学生长时间赤血关注天气的结果。让学生从一天的天气情况的认识、测量、记录出发，对本地区季节性规律性的天气变化有所认识。本课内容可分为三部分：第一部分：让学生理解季节的气候特征；第二部分：让学生在认识气候特征的基础上归纳小结由气候引发的动植物季节性变化、人类生活方式的变化等。本课不仅内容层次分明，而且还具有承前启后的作用。承前：继前四课观测天气后引入气候的概念，扩大了观察的视野，使学生了解大自然的变化规律；启后：将学生的探究引向对动植物季节性变化规律的认识，使学生关注天气的同时也关注动植物的周期变化，对学生今后学习生命历程和生物进化都具有积极意义。评测练习：一、读词语猜季节草长莺飞三九严寒雨后春笋秋风送爽滴水成冰风高云淡骄阳似火丹桂飘香二、判断（1）天气就是气候，气候就是天气。（）（2）气候是有规律的，天气是没有规律的。（）(3)这几天，我们哪里的气候不太好，老是下雨。（）三、填空1.冬天冬眠的动物有（）()()等。2一个地方的气候具有一定的特征，一般（）。3.气候影响人类的生产活动，其中对（）的影响尤为显著。课后反思：本节课教学主要是让孩子们理解和掌握不同季节的气候特征，并让学生在认识气候特征的基础上归纳出由气候引发的动植物季节性的变化、人类生活方式的变化等。在教学时感受自然界的四季气候和课文插图中的所反映的自然景物来引导学生归纳四季的气候特征。培养了学生归纳能力和感受自然事物的能力。令我意想不到的是在总结归类的过程中孩子们的基奠十分丰富，不仅气候特征明显，而且语言表达也十分到位，用词准确生动，再次证明课程不是单一的，课程之间是相融的。如前两天学习关于天气的谚语，孩子们早已耳熟于心，原来在语文课本中已经学过。本课虽然单一，但通过科学的理论依据以及书上的图片，便使机械化的背诵变得生动与具体形象直观。目标分析：（一）知识与技能1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。3.了解四季的气候特征。4.知道一些动植物的季节性变化。（二）过程与方法1.能够长期观察一种动物或