2016年5幼儿园角色、表演区环境创设

2016年5幼儿园角色、表演区环境创设第一页，共51页。幼儿园角色、表演游戏区环境创设Kindergartenrole,thecreationofthegameareaenvironment自治区商务厅机关服务中心幼儿园代朝静第二页，共51页。3幼儿园角色、表演游戏区环境创设活动区简介角色、表演游戏区环境创设整体环境创设角色游戏区环境创设表演游戏区环境创设第三页，共51页。4角色游戏幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性的反应现实生活的一种游戏。游戏的主题和情节源于幼儿的生活经验，该区域为游戏主题和情节展开二进行的环境创设和材料投放，应当直接依据幼儿的生活经验，与幼儿的生活经验越接近，幼儿越能充分表现他们对生活印象的记忆，巩固对生活事件的理解，游戏情节的展开水平也就越高。第四页，共51页。5表演游戏定义：表演游戏是指儿童根据自己的意愿和理解，通过自己想象自由地、即兴式地再现作品，每次重复都可以创造性地改编。（区域活动形式出现的幼儿表演主要属于表演游戏）故事表演游戏：手偶、指偶、桌面表演、木偶表演、影子戏表演、歌舞表演游戏：小舞台表演

第五页，共51页。6角色、表演游戏区环境创设整体要求：角色游戏区环境创设情境化，贴近幼儿生活，富有亲近感；基本的家具、材料（以物代物）等；表演游戏区营造表演氛围，激发幼儿表演兴趣；小班歌舞表演类为主，中大班故事表演类应有突显故事的场景创设；基本的家具、服装道具、收纳等材料；第六页，共51页。7角色游戏区环境创设家具配置角色游戏区域游戏展示区游戏延伸区第七页，共51页。班级角色游戏区家具配置为满足幼儿角色游戏开展在该区域内配置相应的家具

1.玩具柜、架（高度不超过1.2M、深度为宜）；

2.情景小家具（充分考虑场地、幼儿身高、人数等因素）及相应成品、自制材料；

3.收纳盒（透明为宜，便于归类查找）。第八页，共51页。角色游戏区域利用成品、自制家具、地垫等，运用多种区隔方法模仿角色游戏主题现实生活场景创设的游戏区域如：“娃娃家”的家庭场景；“超市”的售卖区域；“餐厅”的后堂、用餐区等；地面标记标识。第九页，共51页。10第十页，共51页。11第十一页，共51页。12第十二页，共51页。13第十三页，共51页。14第十四页，共51页。15第十五页，共51页。16第十六页，共51页。17第十七页，共51页。18第十八页，共51页。19第十九页，共51页。角色游戏展示区利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏主题下幼儿游戏情况如：游戏规则要求；角色、职责的介绍；角色游戏分工；幼儿游戏过程中遇到的问题及解决方法（交往）；游戏过程中所需技能的学习介绍（技能方法：榨果汁、包包子等）第二十页，共51页。21第二十一页，共51页。22第二十二页，共51页。23第二十三页，共51页。24第二十四页，共51页。25第二十五页，共51页。角色游戏延伸区幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容

如：伴随“娃娃家”游戏进程，为满足幼儿游戏需要延伸出的“小超市”、“小菜店”、“娃娃门诊”等内容；“超市”游戏可能延伸出的“休闲区”、“快餐店”等内容；第二十六页，共51页。27表演游戏区环境创设家具配置表演场景区游戏展示区游戏延伸区第二十七页，共51页。班级表演游戏区家具、材料基本配置为满足幼儿表演游戏开展在该区域内配置相应的背景、家具

1.小舞台背景、表演内容场景背景、手偶架、地垫、话筒、音响设备等；2.玩具柜、衣架、手偶分类架、观众椅等；

3.表演用服饰、手偶、指偶、木偶等；4.小乐器；5.收纳盒（尺寸相符、透明为宜，便于归类查找）。第二十八页，共51页。表演游戏区域根据表演区的游戏活动类型。利用成品、自制背景、地垫等布置的供幼儿表演的区域，表演氛围突显如：“小舞台”的表演舞台、背景；故事表演的场景布景；地面标记标识；第二十九页，共51页。30第三十页，共51页。31第三十一页，共51页。32第三十二页，共51页。33第三十三页，共51页。34第三十四页，共51页。35第三十五页，共51页。36第三十六页，共51页。表演游戏展示区利用墙面、柜面等区域，图文并茂地展示该游戏主题下幼儿游戏情况如：游戏规则要求、舞台表演程序；观众守则；故事表演的角色构成；表演出场顺序；幼儿游戏过程中遇到的问题及解决方法（交往）；游戏过程中所需技能的学习介绍（技能方法：场景、道具制作等）第三十七页，共51页。38第三十八页，共51页。39第三十九页，共51页。40第四十页，共51页。41第四十一页，共51页。42第四十二页，共51页。43第四十三页，共51页。44第四十四页，共51页。45第四十五页，共51页。46第四十六页，共51页。表演游戏延伸区幼儿游戏过程中经验碰撞延伸出的关联内容

如：伴随幼儿游戏进程，为满足幼儿游戏需要延伸出的“道具制作店”、“修补店”等内容，可与相应游戏区整合进行，达到游戏区内容的有机整合；第四十七页，共51页。根据材料的不同性质、种类与幼儿游戏需要选择适宜的呈现方式，或挂、或平铺、或垒高、或排列等，便于取放并保持视觉的美感；材料摆放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养成物归原处的习惯；根据不同的年龄段设置标签。48班级角色、表演游戏区材料陈列第四十八页，共51页。49第四十九页，共51页。50环境创设