小学英语教学反思

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在教学中，我特别重视对学生说话的模范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟才能的培养。接下来是为大家带来的小学看马戏教学反思，接待大家阅读：

小学看马戏教学反思范文一

《看马戏》是小学语文新教材一年级第一学期其次单元中的一首弥漫童趣的儿歌，儿歌生动形象地描写了马戏城里的小动物们表演的节目。儿歌中的小动物们活泼心爱，学生很轻易对他们产生爱好之情。

在朗读儿歌的过程中落实字字过目，读准字音，不加字，不漏字的要求，同时能熟读成诵。书写方面，学习笔画"竖折折钩'，书空"是'字，复习笔画"横折弯钩。本课要求认读的平舌音和整体认读音节，学生第一次接触，所以它是教学中的难点。

这堂课中我也有大量缺乏的地方。首先，透露课题后，由课题引出的"马'字的学习，这个片面用的时间过长，教学活动不紧凑。其次是我自身的疏忽，学生在拼读第四声的时候，声母有带声调的现象，我没有实时校正。结果是活动形式还不够丰富，虽然尽力想了大量调动气氛的教学方式，譬如学习"八'的时候让学生用手势比划"八'和"人'的不同，在朗读时，安置师生合作、男女比赛等各种方式。在拼读拼音找字宝宝的环节，课堂气氛不够活跃，这个片面如让学生找自己的好挚友一起拼读，这样他们的兴趣会更高，也让每个学生都得到磨练的机遇。

小学看马戏教学反思范文二

在教学中，我特别重视对学生说话的模范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟才能的培养。在教学过程中培养学生把话说领会、说完整是分外重要的。因此，我在教学中充分留神到这一点，专心倾听学生的发言，有问题实时指点学生并指导学生改正，学生在屡屡训练后就能留神自己语言的完整与明确。同时，指导学生朗读对培养其语感也大有扶助。朗读训练中，教师应采用多种形式组织学生指读与跟读。此阶段不宜操之过急，不必要求学生通篇朗读，可以在听录音读，老师带读的训练中重点读好一两句话，打好朗读的根基，指导学生养成字字过目的良好读书习惯，同时让学生在概括的语言环境中稳定识字。通过教学，有收获，也有困惑。现在的学生入学根基都不同，有的学生识字量多，有的还不识字，因此在初学阶段的课堂教学中，就会展现学得轻松与吃力的问题。识字量多的学生对于课文中要学习的生字已学会了，学习中会展现自我得志，听讲不专心的现象。而那些没有识字根基的学生，对于一天一课生字的学习感到吃力，往往展现单个生字会认读，把生字放在句子或课文中就不会认读的现象。因此，教师在课堂教学中如何关注到学生的个体差异，让教学使不同层次的学生都有所进展?这也是我想与同行多探讨与研究的问题。

小学看马戏教学反思范文三

我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起，在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。由于"兴趣'是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。"你看过马戏吗?向大家介绍一下。'马戏是小挚友所感兴趣的，因此学生也对比热爱学习。

课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践才能。因此，在课堂上，我就尽量多地创设宽松的学习空气，让学生大胆地发表