钟点工教案设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——钟点工教案设计教学要求：

1.认识18个生字，会写8个生字及以下词语：两块、清洁、家务活、钟点工、显得。

2.朗读课文，了解机器人形状和能干的特点。

3.让学生感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热心。

教学重点:

1.学会生字生字、新词。

2.学习课文内容，了解机器人的形状和能干的特点。

教学难点：

让学生感受科学的奇妙和科学人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热心。

教学方法：朗读感悟教学法、小组合作探究法

教具准备：生字卡片、教学挂图

课时划分：两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1.学习本课的生字新词。

2.朗读课文，了解文意。

教学重点：

认读生字，会写"我会写'中的8个生字。

教学难点：

正确、流利地朗读全文。

教学过程：

一、谈话导入

(出示课件：机器人)你们知道它是谁吗?对了，机器人。机器人当钟点工的事听说了吗?今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。

二、初读课文。学习生字。

1.读课文，画出不认识的字。

2.出示生字卡片认读。

(1)借助生字表读准字音，同桌相互正音。

翘舌音：超拙染招

后鼻音：铃汤

r区别：铃临染

多音字：模m怪模怪样

(2)交流记字方法(熟字加偏旁，换偏旁等)

(3)认清字形。

上下结构：禁笨臂染

独体字：士

半包围结构：序

(4)组词、抽读，开火车读。

(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。

3.出示会写字卡片。

(1)读准字音(方法同上)

(2)找朋友，扩词。

(3)抽读，开火车读。

4.指导写字。

(1)分类指导：

左右结构的字："块、扫、活、钟'右宽左窄"士'当部首最一笔提。

上下结构的字："务、显、最'上短下长。

独体字："士'上横长，下横短。

(2)学生书写，师巡查指导。

三、齐读课文(要读正确)

四、作业

抄写生字词。

其次课时

教学目标：

1.学习课文，了解机器人的形状和能干的特点。

2.感受科学与人类生活的密切联系，激发学生学科学、用科学的热心。

教学重点：

学习课文，了解课文内容。

教学难点：

了解机器人的形状和能干的特点，感受科学与人类生活的密切联系，激发学生学科学、用科学的热心。

教学过程：

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.读课文。

二、学习课文

1.汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。

课文写了哪些内容?(钟点工的样子，它做了哪些事。)

2.再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。

3.齐读第5自然段，说说机器人的样子。

(1)指名说。

(2)你认为它怪吗?哪些地方怪?

(3)你见过了机器人是这个样子吗?

(4)汤姆吓了一跳，为什么?(机器人会说话)

小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。

4.齐读机器人工作的段落(7、8段)

(1)理解"举动、稳稳当当，井然有序'的意思。

(举动：动作行为稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。)

(2)"钟点工'干了哪些活?

(擦窗户，整理房间，清洁地毯，疏通下水道，修剪草坪)

(3)说说课文怎样细写了他干活的情景。

边说边看挂图(投影或课件)

①指名说。

②再指名补充。

(4)为什么不称他机器人，而叫它"钟点工'呢?

(他干的活跟钟点工一样好)

小结："钟点工'干了人们所干的活，并且干得很好，"我'便佩服极了。

5."钟点工'除了干活，还能做什么呢?读最终一段。

(1)谁能说说。(很有礼貌地说"再见'。)

三、齐读课文

四、总结全文

1.机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗?

(人们安装程序)

2.你还知道有哪些机器人，它们能干什么?

3.今后，你还想让机器人干什么?