《过秦论》-统编版高中语文选择性必修中册

过秦论贾谊学习目标：1．议论文铺张扬厉的气势与文风2．议论文高妙的对比手法3．议论文用词之精妙快读3分钟1.认识作者开汉赋之先声--贾谊贾谊(前200-前168),河南洛阳人,西汉著名的政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。18岁时即以文才著称，20岁时被汉文帝召为博士,不久又被提升为太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被贬为长沙王太傅。三年后被召回,任文帝爱子梁怀王的太傅。梁怀王坠马而死,他“自伤为傅无状”,一年后也抑郁而终,年仅33岁。政论散文《过秦论》、《陈政事疏》(也称《治安策》)、《论积贮疏》等,辞赋《吊屈原赋X服鸟赋》等。2.探寻背景汉文帝时期,秦末衰敝的社会经济得以恢复和发展,人民生活相对安定,社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗,日日以长”(贾谊《论积贮疏》),权贵豪门大量侵吞农民土地,逼迫农民破产流亡,刑罚严酷,民不聊生。沉重的压迫剥削和酷虐的刑罚,使得阶级矛盾日益激化。而汉文帝周围的一些权贵却对此视而不见,麻木不仁,这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严峻,贾谊从关乎汉王朝兴亡的角度,写了《过秦论》,通过论史讽喻,委婉地批评了当时的政治,希望用秦王朝灭亡的教训引起汉文帝及上层统治者的警觉。3.了解常识“论”是一种论文文体,按《韵术》:“论者,议也。”《昭明文选》所载:“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。如《史记》后的'太史公曰……’。二曰政论,则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误。”如东汉王符的《潜夫论》。学习活动一：

朗读课文，感受铺张扬厉的气势分析总结：这些句子共同的特点，采用了铺排和夸张的手法，有赋体文章的影子，让人感到气势充沛，锐不可当，咄咄逼人，有说服力，而且有欲罢不能之感。问题：哪些句子让你感到文章的铺张扬厉？“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”“南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河”“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”学习活动二：

秦朝统一，盛大一时——学习所用事例的选材角度

问题1：秦朝的皇帝是秦始皇，分析秦朝的过失，要从他开始清算，我们看看秦始皇都干了什么。请同学们速读第四段，逐一归纳一下，你有什么感受？归纳：继承六代功绩统一六国，南征北伐抢占地盘，愚弱百姓强大防御，良将信臣万世之业。

感受：秦始皇开创了人类历史的一个新时代，登基为帝，写下了辉煌的一页，很伟大；但也同时让人感到很自大，不继承古代文明，却用武力解决一切，埋下了祸根。问题2：为什么不描写一一吞并六国，反要写秦对匈奴和百越的攻占?明确：连剽悍的匈奴，都被秦人打怕了，连蛮横的百

越之民

老实地听命，可见秦国力量的强大。明确：这是一个写作材料的选择过程，对内统治严刑峻法，选择愚弱和镇压百姓，但武力适合统一天下，不适合治理天下，不符合天下百姓期盼多年盼来的和平。这些内容的选择恰恰符合作者的观点“仁义不施”。问题3：还有很多秦始皇做的事，都没有提及。比如，设“三公九卿”，推行郡县制，修建阿房宫，统一文字、度量衡、货币等，修建道路，开凿灵渠，追求长生不老造仙丹等。为什么？学习活动三：

秦朝灭亡，灰飞烟灭——学习对比写作的手法问题1：本段主要写秦国快速灭亡，谁灭了秦国？明确：表面上是陈涉和山东豪俊，还有天下百姓。陈涉起义是秦朝灭亡的导火索。天下百姓，居然能“云集响应，赢粮而景从”，可见秦朝统治与百姓离心离德，正是“水则载舟，水则覆舟”的生动例证。明确：出身、才能、兵力和武器等方面做对比。在贾谊看来，陈涉出身卑微，贫苦罪人，没有什么才能，弱小到了极点，恰恰是为了衬托诸侯强大，但诸侯强大被秦灭，烘托出秦国的强大。但恰恰是最小，最弱的灭掉了最强大的，可见，失民心就是失去一切。为下文议论表述观点“仁义不失而攻守之势异也”蓄势、张本。问题2：本段从哪些方面对比了陈涉和秦？学习活动四：

秦国的崛起和兴盛——蓄势张本反衬

提示：指出秦朝的过失，有文章的四段和五段的后半部分，已经说得很清楚，为什么？为什么文章还要从秦孝公开始写起，都写了什么？有何作用？

1、秦国崛起问题1：秦国边远小国，有哪些崛起优势？明确：地理优势（据崤函之固，拥雍州之地）、国君优势（君臣固守以窥周室，有……心。）、人才优势（商鞅变法，从政治、经济、军事、外交等方面打好基础。）问题2：哪些字用得精妙、传神？明确：“君臣固守以窥周室”中的“窥”：君王有远见有野心，但是内心很恐惧害怕中原各国看出他的野心，表现出秦国此时的实力不怎么样，弱于其他国家。“秦人拱手而取西河之外”中的“拱手”：攻占土地如此轻松，如此简单，反衬发挥三个优势的秦国逐渐强大。2、秦国兴盛问题：惠文、武、昭襄三位君王为秦国都做了些什么？明确：延续政策，扩大地盘。

问题2：哪些话能让你有身临其境之感？或者哪个字用得好？明确:（1）“尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”“秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进”：生动的句子，用数词展示九国来袭的气势，仿佛来就能势如破竹地灭秦，但是戏剧性是，秦人大开门口，但倒是九国军队吓得不敢前进。一个“叩”用得好，显示六国要毕其功于一役，想一举消灭强敌秦国的极端自信——自负。暗含作对他们自量力的嘲笑。“延”，请的意思，有客人来当然是请，敌人来，也是请，不怕你，精神上蔑视他。秦国以逸待劳，昂扬自信，展露出来。“逡巡”，有所顾虑而徘徊不前。顾虑是秦国强大，害怕且心怀私心，怕自己的利益受损。（2）“秦有余力而制其弊，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。”：宏大的战争场面，六国战败而亡的的悲惨。3、对比手法，铺陈排比手法

明确：秦国一国——九国对比：之士、之徒、之将、之土地、之兵、结局对比，大量的名字、事物浓墨重彩，铺陈排比。

4、这两段内容与为什么必须写？明确：秦始皇不是半空中出来的，秦朝的建立是建立在六代秦王的心血基础之上，百余年的励精图治，一二段对这些内容必要的补充，是主题中“攻”的内容。九国强势不战而败，反衬秦人的强大。得不如此不易，但因采取了错误的“守”天下的政策，而迅速土崩瓦解，可悲！5、最后一段为什么会有陈涉和九国的对比？

明确：从地位、武器、兵力、谋略进行对比，陈涉弱小，九国强大。但是九国面对强大的秦国不战而败，秦国强大；但最强大的秦，居然让最小的一股力量迅速瓦解。可见，秦国的失败就在政治决策上的失败，即“仁义不施”。小结：

学习这篇文章，你收获了什么？明确：1.

学习史论文章，叙述为主，议论为辅的文章结