外研版(一起)英语六年级上册全册教案

课时计

划课题Module1Unit1Howlong课时istheGreatWall?

1课型N目标Knowledge:Thestudentscanlearnthenewwords:thousand,要求kilometer,might,million,place,building.Learnthenewsentences:longthewall?’stenthousandlilong.Howoldisthegreatwall?’smorethantwothousandyearsold.Ability:Thestudentscantalkingabouttheexperiences,askandanswerforlengthofthings.Moral:studentsknowtheGreatWallthefeelingsoflovinghomeland.重点howlong,howold难点教学Tape,cards,pictures,ruler准备Step1:warming-up1.countthenumbers.教2.Revisethelength。

方二次备课略让学生复CentimeterDecimeter学MeterKilometerLi环Step2:Learnthenewwords.1.Teachershowapictureaboutthegreatwall.(图片上有长城建筑物和一些花草树木)and节ask:what’sthis?Ss:It’sthegreatwall.T:(pointtothebuilding)whatsthis?Ss:it’sabuilding.

复字度可学快学态时为的打垫时

习疑问词板书并做笔记记住WhatWhenWhereWhoWhyWhichHowHowoldHowlong

T:yes,building,isabuilding.让学生操练building这个单词。其他单词同样用图片呈现的方法教授玩。2.Playthegame:Passthecards.学生递单词卡片，全体学生一起说这个单词10次或是5次，传到那个同学那里，那个同学就起来用这个单词造个句子)Step3:Learnthenewsentences.3.导入新句型的学习：TheaTheSay:doyouknowwhatisit?Ss:It’sthegreatwall.T:Doyouknowhowlongisit?S1.it’s„S2:it’s„„S3:it’stenthousandlilong.T:yesyoucansayit’fivethousandkilometers.T:sodoyouknowhowoldisit?S1:it’s„S2:it’s„S3:it’stwothousandyearsold.T:Yes,it’smorethantwothousandold.SotheGreatWallisthelongestwallintheworld.Weshouldbeproudof在这一环节中抓住这一契机对学生进行德育渗透，让学生爱自己的祖国，通过长城的学习让学生知道中国几千年的文明历史。)Thentheshowanotherpicturesandaskthequestions:(如：学校、街道、尺子、大笨

让对中度有初认识。单呈式有节践戏活设高学热情时起学句于学新的

HowmanyHwomuchHowofen„针对本课重点用how+ady对某件物品进行问答训练。

钟它的长度和年龄的数字)Howlongisit?Howoldisit?T:SoyoucanguesstheIfyouranswerisright,soyoucangetagift.S1:it’s„it’s„„yearsold.S2:it’s„it’s„„yearsold.„„..T:oh,youranswerisright.(老师把图片翻过来对一对学生给出的答案是否接近正确答案。并给最接近答案的孩子奖励。)4.句型操练：T:ok,nowyoucanpickathing,andaskyourpartnerusingthisnewsentences.Forexample:„„„和一个基础比较好的学生进行对话示范)Now,pleasepairwork,after2minutes,havesomestudentssaythedialogue.Step4:Learnthenewwords。1.Listenandfindoutthequestionsentences.Canwewalkallofthegreatwall?Howlongisit?Howoldisit?2.Listenandanswerthequestions.(为了提高孩子的理解能力，老师还可以提出更多的问题让学生回答，如：whatHowoldisthemoon?„„„3.Listenandrepeattogether.4.Listenandrepeatagain.Havesomestudentssayoutthesentencesonebyone.

步掌握。贴活入让感语的真实。这节生去题以改前总老问回模式以生提题己解

5.Read(isSimon,BisDaming.)6.Pairwork.

题样可高7.showtheresults,andgivethebestgroup自gift.Step5.Practice.1.Teachershowthedesk,classroom,street,theSummerPalace,yourschool,yourcity,themoon.Thenhavethestudentmakeadialogue.

能力。拓2.Thestudentscanchooseapicturetomake习dialogue.3.Actitout4.Ifpossible,theteachershowanotherpictureshavethestudentsmakesomenewdialogues.Step6:Activitybook.

可学说图片，说看生1.Ok,turntopage2andfinishthepare1存part3.2.Checktheanswer.Step7:Homework1.完成课堂活动用书第三题。2.背诵新单词和新课文。

一物活跃的思维，而3.在一张纸上画一副自己喜欢的建筑物，在背面写局限在上他的长度或高度，年龄。

老计套里。

板书设计

1Unit1HowlongistheGreatWall?It’stenthousandlilong.Howoldisthegreatwall?It’smorethantwothousandyearsold.课时计划年9月6日课题Module1unit2It’stwenty课时2课型pmetrestall.目标Knowledge:Learntheit’stwentymetrestall/high.students要求cansingthesong:thegreatwallofchina.Ability:Thestudentscandescribethebuildings.eg.school,bridge,GreatWall,Bigben„.Moral:Lovehomeland,loveschool,lovehome.重点Tellmeaboutthebuildings.(„.long,„.tall,„..old.)难点教学tape,pictures,cards.准备Step1.warmer1.Theteachershowthewordstoreviseask

方法策略

二次备课教thestudentstospellthem,teacherwriteonthe让学生

继续复习疑board.2.Revisethesentencesinunit1.

分发挥自己的想象

问词。复习整理形学Showthethegreatwall.thenask:long力或是利

容词（以反isit?Howoldisit?

用课外知

义词的形3.Thenshowbuildingandaskthequestion:howtall识回此

式）环isthebuilding?

题以此引

Tall/highHavethestudentsansweritusingthesentence:出此要

Short

节

it’stall.4．Teacherwritethetitle:ittwentymetrestall.Step2.Learnthepart1.1.listenandanswerthequestions:what’sthebuilding?Howtallisthebuilding?Howoldistheclock?此时老师对和high的用法做一个简单的介绍和练习。2.listenandchecktheanswer.3.listenandrepeat.4.roleplay.Damingsimon.5.ok,let’sreadthedialogueagain.Step3.learnthepart2andpart3.1.theteachershowthepicturesonebyone.(thegreattowerbridge)thenteachthewords.Sothathavethestudentscanreadthemout.2.Teacherputthepicturesontheboard,askthe

学习的点句型。老师把生分成生女生组进行猜游戏猜出这建筑物

BigSmallLongShort/wideFatThinNewOldquestionsandhavethestudentsguesstheanswer，高度长度teacherwritethenumbersunderthepictures.Questions:howoldisthegreatwall?Howlongisthetowerbridge?Howtallistheoldbuilding?Howoldidthenewbuilding?Howlongistheriverthames?

和年龄写在相的图片面然后老师放录和学生3.listenandchecktheanswers,givethewinner起检查drawa泡.4.listenandpointorlistenandnumbers.5.Readthesentences.

们给出答案谁的答案Step4.learnthepart4:listenandsay,thensing.接近

1.listenandreadthesong.2.listenandmimetheintonation.3.singthesongwiththemusic.4.singthesongwithoutthemusic.5.singthesongtogether

答案谁组就可以在鱼儿的嘴巴上吐个泡泡。唱歌可以活跃课堂气氛，同时也可以让紧张的神经放松一下，有利于下一步学生能更加有热情投入学习。Step5.learnpart:guessthefamousplace.1.readtheunderstandthemeaningofthegame.2.makeanexamplebetweenagoodstudentandteacher.3.havestudentcometothefronttheandthinkofthefamousplace.Anotherstudentsguess游戏动what’stheplace.

的设计增4.ifpossible,havemorestudentsplaythegameor加趣味性，playthegameinthegroups.Step6.activitybook.1.finishthepart1:crossword.

让学生真正进入角色变成课2.finishthepart3:listenandcirclethecorrect堂的主人。answer.Step7.homework1.finishthepart4:write.2.drawplacewhichisthemostourcityandwritesomesentences.3.recitethewordsanddialogue.Module1unit2It’stwentymetrestall.板书设计

课题Module1Revision

课时计划年9月7日课时3课型R目标Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.要求重点Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.难点教学Pictures,stickers准备教学环节

一、教学重点语言功能：描述建筑物学习任务：HowtheGreatWall?It’sLiHowoldistheGreatWall?’smorethantwothousandyearsold.运用任务：给图片配写英文介绍：收集旅行时拍摄的各地照片或者网络图片，为各地的标志性建筑物配写简单说明；小组讨论自己最喜欢的一处景点（或建筑物）；同学互相赠送风景明信片：在明信片的背后注上简短英文说明。模块分析：Uint1创设了DamingSimon介绍长城的情景，复习了以

二次备课疑问词复习WhatWhenWhereWhoWhyWhichHowHowoldHowlongHowmanyHwomuchHowofen

前学习过的句型Howlong„old„练习用长度高度和时间来描述物体Unit2则以游戏和歌曲的形式进一步练习和巩固知识点以及问答句训练语言的运用，应重点掌握“listenandrepeat”中对建筑物的简短描述。二、活动活动1：猜谜活动目的：巩固句型，训练孩子听力，培养观察力。活动准备：教师需要提前熟悉所准备的几个规定范围。活动过程：教师在规定范围内，向全体学生描述出指定物体（或建筑物）的长短（或高矮）或者修建（或使用）时间，请学生猜出该物体（建筑物），首先回答正确的学生得到老师的小奖励。例如；以教室为规定范围，教师可描述一块黑板的长度和高度（如果学生猜不出，可以加上颜色或者大小的描述），让学生举手回答老师所描述的是教室里的什么东西。活动2：估算活动目的：巩固和练习句型，培养孩子说的能力以及运用数学常识估算周围事物的能力。活动准备：一些具备不同长度高度和历史时间的实物或者图片。活动过程：教师逐个出示准备好的实物或者图片，请学生目测实物或者图片里的物体的长度，高度或历史时间，可分小组进行比赛后，各

根据问/答句写答/问句动时分挥小组的作用组带领完成。

组回答完毕后宣布答案，最接近正确答案的小组加一分。活动3：经典建筑物展活动目的：熟悉各国著名建筑物，从写这个方面来巩固本模块重点句型。活动准备：一套中国、日本、美国、法国、埃及、英国等国国旗图片；一套与其相对应的各国标志性建筑物的图片（也可让学生自行收集）；一套小的空白卡片。活动过程：教师可提前告诉学生将制作一期“各国经典建筑物展”，让学生课后收集相关图片以及建筑物的资料。制作展板的时候采取小组合作的方式，以小组为单位，不同分工，读写能力较好的同学负责写建筑物的英文说明；书法好的同学负责抄写；其他同学可负责剪，粘贴和装饰。最后，展板内容最丰富齐全，设计新颖的小组获胜。将展板置于走廊或其他成果展示处，供大家互相学习，互相欣赏。1Revision板书设计课时计划年9月10

日课题Module1Revison

课时4课型R目标要求

复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。

重点难点教学准备教学环节板书设计

知识点掌握功能句运用教学内容I、Letthesumupwhathavelearnedinthismodulea、newwordsb、pharasc、sentencepattend、grammarII、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivitybook.(Tellthestudentshowtodothiskindofexercises)b、Checktheanswers.III、Writtenpracticea、Dotheexercisesinactivitybookandthenewb、Checktheanswers.c、Tellwhy.IV、Summary1Revision

方法学生己总结本模块知识点，不完的让学生补充。完成目后先同桌小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。积累错题

课后反思

学生经过了一个假期的休息，有些英语知识有部分遗忘。所以把以前学过的疑问词回顾一遍，帮助学生唤醒记忆。复习之后，学生学得轻松多了。第二单元的学习也是一样，先帮助学生复习形容词，这样他们在描述的时候就能做的很好。总之，新学期的第一课旨在让学生对本学期学习得内容充满信心，并且帮助他们捡起一个假期遗忘的知识，理顺学过的知识。课题

课时教案年9月15日Unitisa课时2课型NChinatowninNewYork.目标Knowledge:learnthenewwords:surprise,everywhere,restaurant,different,要求dancing,weekendandlearnthenewsentences:thereisaChinatowninnewyork.wesawChinesedancing.weateinaChineserestaurant.Ability:thestudentscandescribetheplacesMoral:lovechinaandknowsomeknowledgeaboutChinatown.重点Where„难点What„..see?What„教学cards,tape,pictures准备step1.Warmer1.Singthesong:thegreatwallofchina.教2.Reviewthepasttense

方法策略复习过式

解see-saw

可以让生chinatownhave-had学go-wenteat-ateare-were

在下面课文学习得心应手。

源学类内

环节

is,am-wasspeak-spokelike-likedstep2.Learnthenewwords.1.Theteachershowthecardandhavethestudentstrytoreadthem.

容很感趣。2.Iftheycan’treadthem,theteacherteach.3.Playthegame:passthecards.4.Readtogetherteacherwritethewordsontheblackboard.(当教到chinatown时老师及时的把课题写在黑板上Step3.learnthepart1:listen,pointandfind“spoke,ate,went,saw”.1.Theteachertakeoutaletterandreadit.Then

让学生读10遍单词同学们开传单词卡，到了谁里就让谁起来造句子。havestudentssayouttheplace,atlasttheteachershowapictureabouttheChinatown.2.Ok,listen,damingwenttothechinatowm,canguess:whatdidhesee?Whatdidheeat?Andwhatdidhedo?Thenthestudentsguesstheanswersothatthestudentscanunderstandthemeaningoftheletter.3.Listenandfillinintheblanks.ThereisabigChinatowninNewYork.sawatedid4.Listenandrepeat,checktheanswers.5.Findoutpasttenseandwritewords.6.Havethestudentsretelltheletters:had-went-were-spoke-ate-was-saw-liked.7.Showtheresults.

当学生听音的时，老师就前面写在板上的单擦掉，只下下面下表

Step4.Describetheplace.

格里单1.Theteachershowapictureabouttuhaoilbase.词，老师Thenhavethestudentsmakeanewdialogue.Eg:wheredidyougolastSunday?Iwentto„.Whatdidyousee?Isaw„.Whatdidyoueat?Iate„..2.Theteachershowanotherpictureshavethestudentsmakeanewdialogueinpairs.3.Showtheresults.Step5.Activitybook1.Readandanswer2.Writethewordsinthepasttense.Wentspokeatesawmiss3.Writeanemailtodamingasmumaccordingtothewords.Step6.homework1.Finishthepart4inactivitybook.2.Writeanemailtoyourfriend.

速把表画好。Unit1isaChinatowninNewYork.板书设计课题Module2unit2Iwenttoa

课时计划年9月15课时2课型p

日

libraryyesterday.目标Knowledge:learnthelettersandpasttense.要求Ability:thestudentscanwritelettersandintroducetheplace.Moral:knowotherplacesinthewestcountries.重点writetheletters难点教学tapeletterspicures准备Step1.warmer1.Readthewordsandmakeasentenceswiththewords.教2.Readtheletterandtrytoreciteit.3.Revisethepasttense.

方法策略读学生自己写给好Do-didspeak–spokeeatatelike—liked友的有学Have-had—wentare-werewrite—wrote利于增强Is,am-wasget-gotmeet-met

学生的自4.Theteacherreadthelettersandhavethestudents心时环guesswhowrotethelettersandwhowillgettheletters.便于学生Step2.Learnthepart1:Read.Thenlistenandmatcheach可以出emailtoitssender.

是写给谁节1.Theteacherdrawthethreepersonsandhavethe的信和是studentsdescribethem.Thenfilltheblanks.At,the谁写的teacherdescribethemsothathavethestudentsknowthe样可提informationaboutthreermationXiaoqiangJamesRubycountriesdidWriteto„.

高学生写作的兴趣。

2.Openthebooksandturntopage8.Readthreelettersandunderstandmeaningsabouttheletters.3.Listentothetapeandknowmoreinformationaboutthreepersons.Thenguesswhowrotetomax,baobao,Julie.4.Listenagainandchecktheanswers.5.Readtheletters.Step3.Learnthepart3:Listenandsay.Thensaythe游戏的设1.Lookatthepicturesandtrytodescribethem.2.Listenandreadthepoemafterthetape.

计也需要一定的梯3.Readthepoemandtrytounderstandthemeaningsof始要thepoem.4.Listenandsaythepoem.5.Saypoemandstudentsit.6.Havesomestudentssaytheinfronttheclassroom.Step4.Learnthepart4:game:guesswhatIdidattheweekend.

简单一点，可以调动每一个学生的积极性时也要增加一定的难度，这样可以1.Theteacherhavethestudentsreadthedialogueand让学生understandtherulesaboutthegame.2.Theteacheraskastudenttocometothefrontoftheclassroom.theapicturetheThenhaveothersguesswhatdidhe/shedoattheweekend.(eg.

直有兴趣学下去分激发学生向往挑Sendemails,wenttothepark,buyclothes,gotoschool战和攻克learnEnglish„3.Workinpairstwomakeanewdialogue.4.Showtheresults.Step5.Activitybook1.Readandwritethemissingwords.2.Listenandchecktheanswers.

困难之后有成就感。

3.Listentotheanswers.writethequestions.Step6.homework.1.Finishthepart5inactivitybook:writeanemail.2.CollecttheourIfthere’tanystampssotypesomestampsfrominternet.3.Copythethreeletters2times.Module2unit2Iwenttoalibraryyesterday.板书设计课题Module2Revision

课时计划年9月15日课时3课型R目标Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.要求重点Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.难点教学Pictures,stickers准备一、教学重点教

语言功能：学写电子邮件；谈论过去的事情

学环节

学习任务：Wheredidyougo？Iwentto„Whatyou？Isaw„/Whatdidyoueat？Iate„was„/Therewere„运用任务：给好朋友或者老师写一封电子邮件；小调查：分小组调查全体同学分别去过哪些有意义的地方，看到过什么有趣的景象，吃过哪些可口的小吃等；向朋友介绍自己昨天发生过的事情。模块分析本模块主要围绕Daming给妈妈的一封电子邮件这一主题展开，Unit1主要呈现以前学习过的过去式句型，并设计了一个练习环节供学生谈论过去发生的事情Unit2通过呈现几个不同小朋友的电子邮件来进一步复习用过去式谈论已经发生过的事情，还以一首绕口令加强对过去式的印象。本模块设计的活动开始渗透对学生读写能力的培养。二、活动活动1：小宠物活动目的：练习三个过去式句型。活动准备：和全班学生人数相等的小怪物图片（见图）。活动过程教师出“小宠物图片谈论自己昨天去过的地方并完“小宠物”的脚（Iwent„再说出自己昨天的东西，并完成“小宠物”的嘴巴（Iate„接着告诉学生自己昨天看到的东西，完成“小宠物”的眼睛（Isaw„最后提及自己昨天买的东西，并完成“小宠物”的手（Ibought„在教师完成以后，请每个学生按照老师先前示范的样子，也补充完整自己的“小宠物”。正确完成的学生得到老师的小奖励。

活动2：给Daming的一封电子邮件活动目的：学习和练习电子邮件的使用方法，培养写的能力。活动准备：数台可以上局域网的电脑，微机教室，给每组学生申请一个电子邮箱。活动过程：教师把全班学生分成几个小组，上课前一天布置家庭作业，给Daming写一封信介绍自己最近的情况并邀请Daming到自己的家乡来玩。上课时教师在教师机上示范写电子邮件的步骤和方法。然后以小组为单位，把准备好的信输入电脑。在局域网里成功发送邮件的小组获得老师奖励。活动3：我的宝贝活动目的：巩固本模块所复习的过去式，锻炼学生口头表达能力，培养学生的荣誉感。活动准备：教师和每个学生均准备自己最喜欢的一个小物品。活动过程：教师拿出自己准备的一件小物品，介绍给大家，告诉学生宝贝的来历（地点，时间）和喜欢的原因。之后请学生上台用“’s„Ito„Isaw„I„简单子讲述和描述小宝贝，最后说明喜欢的原因。大家一起分享小小的快乐。2Revision板书设计

课题Module2Revison

课时计划年9月16日课时4课型R目标要求重点难点教学准备

复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。知识点掌握功能句运用教学内容教I、Letthestudentssumupwhatwehavelearnedinthismodulea、newwordsb、phara学c、sentencepatternd、grammar环II、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivitybook.(Tellthestudentshowtodothiskindofexercises)节b、Checktheanswers.III、Writtenpracticea、Dotheexercisesintheactivitybookandthenewcourses.b、Checktheanswers.c、Tellwhy.IV、Summary

方法学生结本模块知识点，不完学生补充。完成先同桌内批改讨论点题目全班总结、强调。积累错题

2Revision板书设计课后反思课题

课时计划年9月21日youany课时1课型Pstampsfromchina?目标Knowledge:Learnthenewwords:stamp,album,collect,America,要求Canada,coconutandlearnthenewsentences:whatareyoudoing?Iamputtingmynewstampsintomyalbum.Haveyougotanystampsfromchina?No,Ihaven’t.Ability:Thestudentscanaskandanswerwiththesentences.Moral:Kownsomestampsandcollectthestampsfromcountries.重点Namesofthecountries,haveandhas

难点教学准备教学

tape,cards,bagStep1.Warmer1.Saythepoeminpage9.2.Revisethewordsinmodule2.

老师在多媒体上展示一张有海南岛图案的邮票，让学生观察，老师通过提问的方式3.Revisethenamesofcountriesaccording来呈现所有的totheflagsorfamousplaces.

新单词。环节

stamp,album,Eg.China,amercia,England,Australia,Canada,collect,France,Japan„..America,Canada,Step2.learnthenewwords.coconut.1.Teacherthewordsthroughlookingatapicture.Eg:lookatthepicture,whatsthis？It’sastamp.Andwhat’sthisinthepicture?Tcoconuts.IsitfromtheAmerica?itisn’t.IsitfromtheCanada?No,itisn’t.Doyoucollectsomestamps?YesIdo/no,Idon’t.

Haveyougotastampablum?Yes,Ihave/no,Ihaven’t.2.Havethestudentsmakeadialogueormakeainterestingstorywiththewordsingroups3.Showthererults.

老师准备一个大包，里面装4.Trytorecitethem,andtheteacherwrite上一些东西，themontheboardandhavethestudentsreadthem让学生猜一猜againsothatrememberthem.Step3.Learnthenewsentences.

都么西，这个游戏可以让学生说出许多的旧知1.Theteacherputthestampontheboardand识，同时也充ask:T:Haveyougotastampfromchina?Ss:Yes,Ihave.T:HaveyougotanystampsfromEngland/Canada/America/japan/„..Ss:Yes,Ihave./No,Ihaven’t2.Makeanexamplebetweentheteacherandstudents.

分利用头脑风暴法让每个学生都可以说，同时很好的巩固了所学的新句型。

3.Havethestudentspracticethedialogue.4.Showtheresults.5.Theteacherpickoutabigbagandaskthestudentsguessthesomethingsinthebigbagwiththesentences:haveyougot„6.Ifthestudentssaythethings,soteachergivethethingstothestudents.Step4.Learnthenewdialogue.1.Listenandanswerthequestions.a.whatissimondoing?b.Howmanystampshavesimongot?c.Havesimongotanystampsfromchina?d.Doesdamingcollectstamps?2.Listenandchecktheanswers.3.Listenandrepeatandhavesomestudentsrepeateachsentence.4.Readtogether.

这篇课文比较长，也比较难，一定要让学生多听几遍，并且真正理解课文的意思。

5.Practicethedialogue.\6.Showtheresults.Step5.practice1.Teachershowpictureabouthouse.2.Makeanexmplewithagoodstudent.T:Whathaveyougotinyouroom?S1:Ihavegotadeskandachair.T:Whathaveyougotinyouroom?S1:Ihavegot„..

在学生说出自己房间的东西是就让他、她把他们画在那个间面，这样可以激发学生的兴趣。3.Practicethedialogueinpairs.4.Showthedialogue.5.Teachershowmorepicturesandhavethestudentspracticetheintheinpark,inthelibrary,intherestaurant„„..step6.activitybook

板书设计

1.Matchthequestionsandanswers2.Nowaskandanswerthequestions.3.Circlethecorrectwords.Step7.homework1.Finishthepart4:lookandwriteinactivitybook.2.Findoutmorestampsandmakeadialoguewithyouparter.Andfindoutsomeinformationaboutstampsontheinternet.3.Copythenewwords10timesandrecitethedialogue.MODULE3HaveyougotanystampsfromChina?

课后反思

本课的重点是现在时与进行时的学习及运用，学生在理解上还有待反复学习与提高，havegot的句型及短语掌握较好。课时计划年9月24日课题Module3Unit2Thesestamps课时2课型pfromAmerica.目标Knowledge:thestudentsdescribethedifferentstampsandthey要求cansaythepoem.Ability:thestudentscandistinguishthestampsfromdifferentcountries.Moral:lovechina,loveworld重点Wherearethesestampsfrom?难点Thesestampsarefrom„need+n.need+to+verb.教学tape,pictures,cards准备step1:Warmer教1.Revisethewordsaccordingtothecards.

老师把邮票的图片让学生先猜一猜这张邮票是来自哪个

2.Reviseof

国家的，然后学

tolookingatthestamps:England,china,Canada,一起复习一America„.

下这节课要学习国环

名。节

Step2:Learnthenewsentences.1.Lookatthestampandtheteacherask:T:Whereisthisstampfrom?Ss:ThisstampisfromEngland.2.Practisethedialogue.

把前面画成一幅的图片再加上一张或是更多张就变成了3.Theteacherdrawsomestampsontheboard复数，这样可andask:t:Wherearethesestampsfrom?Ss:Thesestampsarefrom„..4.Workinpairsandshowtheresults.5.Theninordertopractice,theteachercanshowmorepicturesaboutpeople,desks,„havethestudentspracticethedialogue.

以让学生非常直观的理解单数与复数的不同，并且让他们自己好好的比较一下并总结出他们的不同之处，这样效果会更好一点。

6.Showtheresults.Step3:Learnthepart1:listenandrepeat.1.Listenanddrawthepicturesandhaveastudentcometothefronttodrawthepicture.2.Listenandrepeat3.Listenandrepeatagain.4.Readthetext.5.Showtheresults.

让学生在学习了课文的基础上，有利用知识对其他的邮票进行描述，这样就可以检测一下学生学习的情况，同时可以让学生拿出自己带来的邮票进行描6.Theteachershowanotherstamps,havethe述，这样可以studentsdescribethem.Step4:Listenandsay.Thensaythepoem.1.Listenandreadthewords.2.Theword”need”boardandexplainthestructures:need+n.need+to+verb.

提高学生的兴趣。

Teacherandhavetheunderstandtheusingofthestructures.3.HavesomemakeaccordingtotheChinese.4.Listenandsaythepoem.5.Saythepoemtogether.6.Showtheresults.Step5.Learnthepart4:thenaskandanswer.1.Atfirst,theteachermakeanexample:Ineedtosleep.Ineedsomemoney.Ineedabigbeautifulhouse.Ineedtogoswimming.2.Havestudentsoversayfourthingsabouttheirneed.3.Havethestudentssay.4.Givearemark.

板书设计

Step6.Activitybook1.Askandanswer.2.ListenThen3.Listenandcompletethetable.Step7.Homework.1.Finishthepart4:writefourthingsthatyouneed.2.Copythetext2times.3.FindoutsomeinformationaboutThankgiving.4.DrawapictureaboutChinesefestival.Eg:Mid-autumn,SpringFestival,Children’sDay,Teacher’sDay,NewYear’sDay„„„.ＭＯＤＵＬＥ３ＴｈｅｓｅｓｔａｍｐｓａｒｅｆｒｏｍＡｍｅｒｉｃａＷｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｓｅｓｔａｍｐｓｆｒｏｍ？

课后反思

反复运用与提高，强化巩固训练，课文的学习采用自主学习及小组互动提炼短语，读与演相结合，效果非常理想。课时计划年9月26

日课题Module3Revision

课时3课型R目标Canmasterthenewwordssentencesandcanusecorrectly.要求重点Canandsentencescanusethemcorrectly.难点教学Pictures,stickers准备一、模块教学教

语言功能：谈论兴趣（集邮）学习任务Haveyougot„Ihave./NoIhaven’学t.Whathave/hasyou/she„Thesestampsarefrom„need„环节

运用任务：邮票设计比赛，并向大家介绍自己设计的邮票；书包里的小秘密：请大家互相猜猜自己的书包里都有些什么小东西；It’sfrom„品的产地；谈

论自己最需要的一件物品，并说出理由。模块分析：Uint1通过DamingSimon有关收集各国邮票的谈论，引出本模块要进行复习的重点句型Haveyougot„have./Nohavent.Thesestampsarefrom„”并安排了关于这个句型的对话练习。Unit2仍旧以集邮为话题，重点复习了“stampsarefrom„“need„。二、活动活动1：书包里的小秘密活动目的：练习Have„，I，Ihaven’t.句型，锻炼学生说的能力，同时，培养学生观察力，记忆力。活动准备：教师的随身包，学生的书包。活动过程：教师拿出自己随身携带的包包，请大家用本课句型来猜测一下，包里都有什么。答对的同学得到小奖励。然后，教师借一位同学的书包到讲台上，再请大家猜测这位同学书包里有什么小秘密。最后，让同桌的两位同学为一组，互相猜测各自的书包里都有什么东西，猜对的多的同学获得小奖励。活动2：许愿树活动目的：巩固和练习句型“need„了解孩子们的心理和兴趣所在，锻炼孩子大胆说出自己的想法，同

时锻炼书写。活动准备：一棵许愿树，若干小卡片。活动过程：把一棵塑料许愿树放置到讲台上，告诉学生有关西方许愿树的来历。然后将小卡片分发给每个学生，让孩子们用“Ineed„型写下自己最要的一件小物品，并注明原因。最后每个孩子把写好愿望的卡片挂上许愿树。教师筛选理由得当的小卡片告知家长，若能实现则更好。活动3：“打破沙锅问到底”活动目的：加强对句型“Thesestampsarefrom„的运用，训练学生的思维，听说能力。活动准备黑板上画一个大大的问号eggisfrom_____”活动过程：教师请大家思考“鸡蛋是从哪里来？”，并回答。学生回答出鸡蛋来自鸡，接着问鸡从哪里来。以这个无限循环的问答拉开游戏序幕然后再提问一些其他的物品来自哪里。例如，雨来自哪里？云来自哪里？水蒸气来自哪里„层层向上的提问和回答来不断重复练习“The***isfrom_____”回答的得最长的学生得到老师的小奖励。

ＭＯＤＵＬＥ３板Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｎｅｅｄ？书Ｉｎｅｅｄ＿＿＿＿＿＿＿＿．设计课后反思

强化记忆性练习，以说唱及背诵表演相结合的形式操练本章重难点，效果有明显提高。课时计划年9月27

日课题Module3Revison

课时4课型R目标要求重点难点教学准备

复习巩固本模块重点，能掌握并运用知识点，并能完成相关练习题。知识点掌握功能句运用教学内容教I、Letwethisa、newwordsb、pharas学c、sentencepatten

方法学生自总结本块知识点，不整的让

环节板书设计课后反思

d、grammarII、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivitybook.(Tellthestudentshowtodothiskindofexercises)b、Checktheanswers.III、Writtenpracticea、Dointheactivitybookandthecourses.b、Checktheanswers.c、Tellwhy.IV、SummaryＭｏｄｕｌｅ３各种练习形式强化巩固练习，有明显的学习效果

生补充。完成题后先同或小组批改讨论，重题目全总结、调。积累错题9月28日做能力培养，以及改错。10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识

课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。课时计划年10月11日课题Module4Unit1Canyoutellme课时1课型PaboutAmericafestival?目标Knowledge:learnthenewwords:special,hear,nearly,present,要求togetherlearnthenewsentences:CanyoutellmeaboutAmericafestival?Yes,Thankgivingismyfavourite.Familiesaretogether.Wehaveabigspecialdinner.Ability:Studentscandescribeotherfestivals.Moral:Lovechina.重点When,Whatdoyoudo?Whatdoyoueat?难点教学tape,pictures,cards.准备Step1:Warmer教1.Saythepoeminmodule3unit2

利用猜谜语的游戏引出中国的节日和外国的引2.Revisethefestival.Theteachersaysomethankgiving学informationaboutfestivals,thestudentsguess新课。whichfestivalitis.环3.Writethetitleofmodule4.节Step2.Learnthenewwords.1.Lookatthepicturesandreadthem.2.Havethestudentstrytomakeasentence.

3.Writethewordsontheboard.4.Readagainorplaythegames.Step3.Listen,pointandfindfourquestions.1.Havethestudentsdiscusstheinformationaboutthankgivingandfillintheblanks.festivalItemsthankgivingwhendoeat2.Listenandfillintheblanksagain.3.Listenandrepeat.4.Listenandrepeatagain.5.Practicethedialogueinpairs.6.Showtheresults.Step4:Practice1.Theteachershowsomepicturesoffestivalandletthestudentsdiscussthem.

讨论中国的节日以激发学生对的爱，讨论外国的节日让学生了解外国的文化，有利于拓展学生的知识面。

2.Makeanewdialogue.3.Makeanexample.4.Showtheresults.Step5.Activitybook.1.Listenandcirclethecorrectanswer.2.Listenandcomplete.Step6:Homework1.Finishtheactivitybook:part3andpart4.2.FindoutinformationaboutChristmasandmakeanewspaperinpairs.3.Copythedialogue2times.4.DrawthepictureofChristmas.

Module4unit1板CanyoutellmeaboutAmericanfestivals?书Whenisit?Whathappens?设计课后反思

教师利用听读课文，反复强化，课文的主旨提出四个问题，学生们做到积极参与，课堂气愤高昂，收效颇高。课时计划年10月12课题Module4Unit2It’savery课时2课型pimportantfestival.目标Knowledge:ThestudentscanknowsomethingsaboutChristmasand要求singthesong:amercia,amercia.Ability:Thestudentscantalksomethingaboutfestivals.Moral:It’saveryimportantfestival.重点onthe25thofDecember,inthestreets难点教学tape,cards,pictures准备step1.Warming–up教1.Readthewordsanddialogueinunit1.

日

学环节

2.Revisethefestivals3.Havetheguess:festivalisveryimportantinAmerica.===Christmas„„„.4.Theteacherwritethetitle.Step2.Learnthetext.1.Theteacheraskthequestions:T:Whichfestivalisveryimportantinchina?Ss:SpringFestival.T:Sonowwe’lltalksomethingabouttheSpringFestivalandfillintheblanks.festivalsItemsSpringfestivalChristmaswhenhomeseeGiveorsendeat2.Theteacherandthestudentsfillintheblankstogetheraboutspringfestival.T:So,doyouknowabouttheChristmas?

把中国的春节和外国的圣诞节做比较，可以让学生对他们的相同点和不同点一目了然，也可以让学生更好的了解外国的风土人情。

Ss:yes.T:WhenisChristmas?Ss:It’sonthe25thofDecember.„„„Theteacherandstudentstrytofillinthetogether.3.ListentothetapeandchecktheanswersaboutChristmas.4.Listenandfillintheblanksandrepeat.5.Listenandrepeatagain.6.Listentocorrectpictures.7.Practicethedialogueinpairs.8.Showtheresults.Step3.Askandanswer.1.Readthequestionsandunderstandthemeanings.

2.Writetheanswers.3.Askandanswerinpairs.4.Showtheresults.Theteacheraskthestudentsaskandansweronebyone.Step4.Listenandsay,thensing.1.Listenandreadthewordsafterthetape.2.Listencarefullyandmimetheintonation.3.Listenandsingthesong.4.Listenandsingthesongtogether.5.Singthesongtogether.6.Havesomestudentstandupandsingthesone.Step5.Game:Guessthefestival.1.Havethestudentsdivideintotwogroupshavethemcontest.2.Theteacheraskastudenttocometothef