上下数学教案（精选9篇）

1/1上下数学教案（精选9篇）

上下数学教案第1篇核心概念:

唱数：凭着记忆背诵自然数的名称和数序，未必真正认识数量的意义，包括顺着数、倒着数、跳着数。

点数：能用手逐一指点物体，同时有顺序地逐个说出数词，使说出的每一个数词与手点的每一个物体一一对应，并最后说出总数。

活动目标:

在游戏情境中说出数词，尝试10以内的有序唱数。

有兴趣进行阅读，体验游戏的快乐。

活动类型：

集体

活动准备：

阅读绘本《1是蜗牛10是螃蟹》、一只蜗牛、草地、手杖一根。

活动过程:

引出绘本

引起兴趣：你们喜欢看书吗？

我们一起数到5，看看是什么书。

一起看绘本，有兴趣点数不同数量的脚

翻看画面，说说画面上有什么。

这是哪里？你看到了什么？还发现了什么？

蜗牛用身体的什么地方爬行？这就像是蜗牛的'脚，它有几只脚呢？

数一数画面上的脚。

谁来数一数？现在是几只脚？

蜗牛还会往前爬吗？我们一起问问它：蜗牛蜗牛，你还爬不爬？

和蜗牛做游戏

引起游戏兴趣。

一起数到10，看看来了谁。

游戏：数脚。

蜗牛一只脚，只能往前爬，小朋友两只脚怎么走路？

你可以走几步？边走边唱数。

谁愿意一直走到蜗牛的身边？数数要走几步。

数数草地上一共有几只脚。

上下数学教案第2篇教学目标

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。

2、体验参照物不同，上下位置的相对性。在具体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系，培养应用数学的意识。

3、体会生活中处处有数学，获得良好的情感体验。

教材分析

本节课是在上一节课“前后”的基础上继续为学生创设具体的情境，让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，是比较的结果。再结合学生的生活经验和五官位置使学生体会上下的位置关系和按顺序观察事物的方法，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与顺序，初步发展学生的空间观念，培养学生应用数学的意识。“练一练”里的习题具有一定的难度，让学生通过观察比较和推理，自己判断上下的位置关系，体会生活中的数学，感受学习数学的趣味性，获得良好的情感体验。

学校及学生状况分析

小学一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验，尤其是在生活中，在具体的活动中，基本能确定上下的位置顺序，但关于上下位置关系的相对性，认识有限，这是理解和体验的重难点；所以这节课要结合学生的生活经验，使之体会上下的相对性，组织开展丰富多彩的活动，适时地引导，以促进学生的发展，使学生感到数学是有趣的，获得良好的情感体验。

教学设计

（一）以旧引新，激发兴趣

同学们，你们好，上一节课我们一起在“森林运动会”上学习了“前后”，今天，我们继续在森林里逛一逛、玩一玩，看一看还能发现和学到什么数学知识。

(二)情境探究，体会领悟

1、看一看。

出示主题图，引导学生观察思考，初步体验上下(先不让中间的小松鼠出现)。看，眼前有一棵柏树，还有什么?它们分别在什么地方干什么?同桌互相说一说，再指名说一说。

2、说一说。

出示松鼠，体会上下位置关系的相对性。

瞧!又跳过来一只可爱的小松鼠，它的具体位置在哪里呢?

(松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面。)

3、议一议。

有的同学说松鼠在上面，有的同学说松鼠在下面，这是怎么回事，谁说得对呢?为什么?分组讨论，汇报结果。

4、教师小结。

这两个同学说得都对，只是因为一个同学是把松鼠与小兔比，一个同学是把松鼠与小鸟比，所以说法不一样，但是说得都是对的。

5、放松小游戏。

说一说自己鼻子的位置。

6、说见闻。

在生活中你见过什么物品，它们之间也有上下的位置关系吗?(学生、教师身边物品的上下关系等等。)

(三)拓展应用

1、“练一练”第1题。

出示小书架，请同学们看一看、填一填、说一说，指名到前面摆一摆并提出问题，找同伴解答。要求先独立完成，再在班上交流。

2、“练一练”第2题。

先按要求写数，写完之后，自己说一说哪个数在上，哪个数在下。

3、“练一练”第3题。

本题具有一定的开放性，有多种说法和答案，只要孩子们说得有道理，都应予以肯定。对只说一个答案的学生，教师也应鼓励和表扬。教师组织讨论，引导学生互相交流自己的想法。

4、“练一练”第4题。

本题答案不统一，先组织学生观察图，房子有几层?哪是第一层……哪是第四层?然后再按自己的意愿确定小动物的位置，即把小狗、小猫、小兔、小象的头像贴在相应的窗户里，最后说一说它们的上下关系与顺序。

5、“练一练”第5题。

本题是培养学生简单的空间推理能力，让大部分学生根据要求独立思考，对个别学习有困难的孩子，可以让他们只标出名字就可以了。如果还有不理解的，可以小组帮学、交流；还可以用人物头像试着贴一贴，帮助学有困难的学生理解知识。

师小结：这节课同学们学得真愉快呀!你有哪些收获和体会呢?课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲、说一说。

教学反思

由上节课的“森林运动会”设计情境，既激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性和积极性，又使学生体会到数学知识的延续性。由于低年级学生专注时间短，又爱活动，教师在课堂中，设计了一系列的活动，如：撂放书架、写字、鼻子在哪儿、分房子等，让学生在具体的活动中体验上下位置的关系，理解上下位置关系的相对性，关注学生情感与态度的发展，培养学生应用数学的意识。

案例点评

本节教学设计，教师能够联系学生的年龄和心理特点，设计生动有趣的数学活动。在活动中，教师创造性地将教材中直接给出的三个小动物比较上下，改为先出示两个小动物，让学生比较它们的上下位置关系，再出示第三个小动物，比较三个小动物之间的位置关系，由此引导学生理解“上下”位置关系的相对性。这样设计，不仅降低学生学习的难度，而且增强学生学习的兴趣，同时还符合《标准》中提出的“不同的'人在数学上得到不同的发展”的教学理念。

接着，教师又设计了一系列与学生生活密切联系的数学活动，比如：指鼻子游戏、说生活中物品的上下位置关系、组织学生进行多样化的练习等等，在这一个个具体活动中让学生充分感知体验上下的位置关系，培养学生提出问题、解答问题的能力，发展学生的问题意识。

另外，在课堂教学中，教师还很注意对学生进行课堂常规习惯的培养，如：鼓励学生认真倾听、仔细观察、发表不同见解等，教师都能用准确的语言及时进行表扬和鼓励。不仅如此，教师还注重对学生进行适时适度、形式多样的评价，真正体现了“数学教学是数学活动的教学，是师生、生生交往互动与共同发展的过程”的教学理念。

上下数学教案第3篇设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。

3、通过游戏，增强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

多媒体课件《小猴摘桃子》。

活动过程：

一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1、森林里有什么呀?(幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上)现在小猴子去哪了?(幼儿回答：在树下)现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼儿回答：在树上)先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在树下)。

2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。看看谁在椅子下?谁又跳到桌子上了，小猪在哪?最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小鸡在哪(幼儿自由回答。)继续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方?按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。

3、打开最后PPT的最后一个图，出现机器猫图片和音乐。问：小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

上下数学教案第4篇活动目标：

1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。

2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程：

一、利用游戏的方式导入

游戏：小猫藏在哪里?

师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫互相问好。)

——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观察挂图认识上下。

师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(教师出示教学挂图)

——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动：捉迷藏。(分组)

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。

——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规则的?表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励

五、活动延伸

在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

上下数学教案第5篇活动目标：

1.学习手口一致地点数5以内的数，并说出总数。

2.积极参与点数活动，大胆回应教师的提问。

3.积极参与活动，感受在操作中学习数学的快乐。

活动准备：

蛋宝宝每人5个，蛋盘每人1个,课件活动过程：

一、创设情境，律动引入

1.师：老师知道小朋友最喜欢小动物了，那今天我们一起来来学学小鸡，好吗？律动《小鸡出壳》。

2.今天，老师带小朋友好玩的地方，模拟小鸡的声音，引导幼儿自由交流：这是谁在叫？它在找谁呀？

二、欣赏故事《小鸡找妈妈》。

1.听故事,想一想小鸡在找妈妈的过程中遇到了谁?

2.指导幼儿手口一致地点数出小猫、鸭子有几只?鸡妈妈下了几个蛋?学习在点数的基础上说出总数。

三、"数蛋"--学习有序点数5的数量物。

1.小朋友们瞧，这是什么？原来鸡妈妈给老师送礼物了，那我们一起来数一数。

2.那送给我们小朋友的礼物呢？啊，原来在这。那大家数一数鸡妈妈送给我们几个蛋宝宝呢。

3.出示课件，数一数苹果有几个，汉堡包有几个，西瓜、冰激凌各有几个？

四、"补蛋"--根据点数配相应的数字。

请幼儿根据"破蛋"上面的点数把蛋补完整。（补上相应的数字）六、小结小朋友们，让我们一起来看看家妈妈家的花园里哪些东西是5个数以内的。

上下数学教案第6篇活动过程：

1、作客。

——出示娃娃“明明”和“红红”。

——明明和红红邀请我们小朋友到他们家去作客。

——先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我们呢。我们一起看看明明家有哪些人？有几口？

——我们给明明家做一个标记。出示点卡1—5，让幼儿选一张与明明家人口相等的点卡贴在全家福图片上。

——到红红家教法同上。

2、送礼物。

——我们还带了一点礼物送给明明和红红呢，请小朋友把这些礼物去送给明明家和红红家。注意了，他们家有几口人就送几个礼物。

——幼儿送礼物并验证。

3、我家有几口。

——明明和红红可开心了，他们说也要到我们小朋友家去作客，也要送礼物给我们。可是他们不知道小朋友家有几口人，我们一起来告诉他们，好吗？

——上次我们用纸折了自己的家，请你也来和明明家和红红家一样作个标记，有几口人就贴几个小圆点，贴在屋顶上。

——幼儿操作并验证。

4、统计。

——老师出示5个大纸房子，先和幼儿一起认识房子上的数字。

——请小朋友把自己有圆点的小纸房子送到相应的有数字的大纸房子中，并相互验证。

活动目标：

1、复习巩固5以内的数量，学习按数取物。

2、喜欢参加数学活动。

活动准备：

1、全家福图两张。

2、幼儿人手一份礼物。

3、纸折房子人手一个

4、有数字的大的纸房子5个。

上下数学教案第7篇设计背景

我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、猫、小鱼图片和白纸若干。

2、猫妈妈头饰1个。

活动过程：

1、导入活动：

教师扮演猫妈妈：“小朋友们好！知道我是谁吗？你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”

2、基本活动：

（1）教师示范：

a、先给小猫排队

b、向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”

c、引出多和少（猫的图片比鱼的图片多1―2张）

提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀？幼儿讨论，教师从旁引导

（2）幼儿动手操作，教师从旁指导

（3）让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲

（4）巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

3、巩固复习：

（1）教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程

（3）“送猫宝宝回家”――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点

活动延伸：

在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。

上下数学教案第8篇活动目标

１、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

２、能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

３、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

４、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程

㈠游戏捕鱼

1、教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

2、个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

3、集体送鱼。

㈡认识数字7

1、教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

2、教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

㈢游戏猫捉老鼠

1、教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

2、幼儿操作㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）

活动反思：

通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

上下数学教案第9篇物质准备

青青草原图一幅、摆放各种家具的图一幅、喜羊羊和灰太狼中人物图片各一张、供幼儿玩耍和躲藏的物品每人一份、音乐《喜羊羊和灰太狼》主题曲

经验准备