小学二年级数学教案第6单元 7的乘法口诀

第六单

单元教计划单元教内容：第六单元单元教分析：

表内乘法（二）本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一对今后的计算具有重要的作用务必熟练掌握本单元的教学内容有：7的乘法口诀8的乘法口诀9乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教要求：1、经历编7~9的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。2理解每一句乘法口诀的意义初步记熟79乘法口诀能用乘法口诀进行简单计算。3、会用乘解决简单的实际问题。4、通过编口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。单元教重、难点：1、理解每句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课安排：约时7乘法口诀…………………课时左右8乘法口诀………………课时左右9乘法口诀…………………课时左右整理和复习…………………课时左右第一课

七的乘口决教学内：教学目：

课本第页1、使学生解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行算。3、使学生迁移类推能力得的较大的发展。教学重：1、使学生解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌7的乘法口诀，能运用7口诀正确进行计算。教学难：熟记7乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学准：

每小组准备7套七巧板。教学过：一、创设情景，引入新课。教师：我们知道一个星期有7天那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7乘法口诀你就能很快地回答出来书课题：的乘法口诀）[设计意图]：使学生明确学习的目标。二、合作交流，掌握算法1、根据学的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整出7的乘法口诀。师生交：1、学生分组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？

2、根据学的汇报，完成下面内容。乘法算式7××1=72××2=3××3=4×7×4=5××5=6××6=7×

乘法口诀一七得七二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）3、教师检学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7七巧板，是几个？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6三十五这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8的乘法口诀有什么特点？为什么的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？学生活：1、拍手读7乘法口诀。2、你最喜哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口。同桌拍手背

四人小组背

开火车背

集体拍手背三、巩固练习，实际应用

1、完成练十六第1题。抢答游戏。2、完成练十六第2题，看图写算式。3、完成练十六第3题和第4题。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习□＋◎＋□□＋◎◎＋○教学反：

□=（）◎=（）○=（）第二课

7乘法诀练习一）教学内：课本第7374页教学目：1、使学生够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。教学重：提高学生1—7的乘法的计算技能。教学难：进一步巩固7乘法口诀计算。教学准：口算卡及实物投影。教学过：一、创设情景，引入新课。

出示口算卡，开火车计算。7××3=×6×4=5××2=×7×7=6××5=×7×0=【设计意图二、合作探索

让学生明白练习的目标。1、完成第57、8、12，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口。二七（）

三七（）

六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九3、第4、9、1415题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。15是让学生自己分析情景提出问题让学生体会学习乘法的用处培养用乘法解决问题的意识让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算快。7×5×7=×7=7×5=4×7×7=×4=6×4=7×2×7=×6=5×6=6×7×6=×7=5×5=