小学低年级阅读社团教案

《逃家小》教案施教日期2012年

月

日教学内容

《家兔

共几课时第几课时

课型

新授教学目标教学重难点源资学教预习设计

1．通过阅读整本书，培养学生基本的阅读能力。2．通过看图和猜测阅读，想象事情节，进行想象思维训练。3．感受妈妈对孩子的爱，体会子情深。教学重点：会认真地读这本书。教学难点：能感受到妈妈对孩子的爱。教师：一《家小》书学生：每一《逃小》书在家先读读这本书。学程预设导学策略

调整与反思板块一、猜谜激趣1.出谜语2、揭题

【板块一】1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！（出示封面，引导学生观察）

板块二、阅读封面，了解作者1.（示封面）

【板块二】从绘本的封面，你看到了什作者：玛格丽特．怀兹．布朗么图：克雷门。赫德迺毓2.教讲述。板块三、指导阅读

译：黄

讲述在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了就像小朋友的爸爸妈妈那，全身心地爱着自己的宝宝【板块三】1（图1）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”（生交流，指名回答）2、这急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？（指名回答）3、想道兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样？4、小兔小兔，妈妈追来了，它会怎么办呢？看看，猜猜看小兔变成了什么？“如果你追上我子，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。”自己练习读一读。（自由练习读句子）谁来读一读？5哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快

1,。师：小兔子们，你们为什么逃跑？你们想逃到哪儿去呀？2.想道兔妈妈是怎么办的吗？师：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”（出示图3）4、小兔小兔，妈妈追来了，它怎么办呢？看看，猜猜看小兔变成了什么？师：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？（跟着老师一起读，做做这只调皮的小白兔）（看黑白图）师：“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”（看彩色图）师：仔细看看

来帮帮兔妈妈吧！生自由发挥想象，说说自己的想法。生：兔妈妈的穿着、她的钓饵------6、小朋友们，你们仔细看，

这幅有趣的图画，你发现了什么？师你得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？（出彩图）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没兔远最爱吃的都是胡萝卜，用胡有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用萝一定能把小兔这条鱼钓上来，鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！多么细致而周到的母爱呀！板块四、继续阅读全书，练写1.请朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题2、小兔分别变成了什么？妈妈是怎么变的呢？（小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。）3、顽皮的小兔还要逃，知道“丁干什么的？呀么多小，妈妈能一眼认出小兔吗？你真聪明！即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的——爱！多么无私的母爱呀！4．哎，不懂事的小兔呀还要变它又变成了什么呢？妈妈又变成了什么呢？（飞鸟，大树；）

多聪明的妈妈呀！【板块四】1小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次？分别变成什么？（师讲故事）（出示：小兔说：“我要变成大石头。”妈妈说：“那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”）老师这样讲是不是更清楚具体呢？我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？妈妈会害怕吗？为什么不害怕？对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！（出示兔变成小花妈妈说：“那我就变成园丁，还是

练写：如果你变成大叔，我就变成（）如果你变成（）我就变成（）。5.继读文，（变成小帆船，风空中飞人，走钢索的人，多么勇敢的母爱呀，为了保护自己的孩子，可以不顾一切！）板块五升读体会出题。最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，小朋友来说说这副图上画了什么？现在的小兔还想逃家吗？（反复朗读）我们来看看小兔的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？板块六、总结学生间相互说教学反思：

会找到你。”）【板块五】（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）出示：天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧。这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？我们一起来听听妈妈的话。【板块六】今天我们一块读逃家小兔》这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。希望同学们去读一读更多更有意思的书，读读，想想，我读懂了什么，有些什么收获？

施教日期2012年

月

日教学内容

《母鸡萝丝去散步》

共几课时第几课时

课型

新授教学目标教学重难点

1、在看看、听听、猜猜、说说感受故事诙谐有趣味和幽默情节。2、尝试大胆表述自己对故事内和情节发展的理解。3、培养细致观察和较完整表述力，激发阅读兴趣。教学重点：尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。教学难点：能用完整的语言讲述故事片段。1、母鸡萝丝去散步课教学

2、

《母鸡萝丝去散步》小图书19本（两人一本）资源预习在家先读读这本书。设计学程预设板块一、引起兴趣：（1）我们一起来看一本书，看，封面上有谁？（2）这只母鸡，它的名字叫萝，它每天都要出门散步。（3）谁偷偷地跟在它后面？怎

导学策略【板块一】我们一起来看一本书，看看，封面上有谁？小结：这几个字啊是我们今天这本书的名字母萝丝去散步母鸡萝丝散步经过哪些地方呢？让我们一起来看看吧。

调整与反思

的一只狐狸？（4）狐狸为什么要跟在母鸡后，它想干什么？狐狸会用什么方法吃掉母鸡呢（5）封面上除了图画还有什么板二师生共读图书，猜测故事

【板块二】1现母鸡萝丝正走在院子里你们猜猜他会被狐狸吃掉吗？为什么？（2我来看看狐狸有没有吃萝丝。（揭晓答案，引导学生完整讲述）（3母萝丝继续散步了她绕池塘，狐狸紧紧地跟在后面，你们猜猜这次会发生什么事？板块三、自主阅读，理解内容（1）狐狸继续跟着母鸡，接下又会发生什么事呢？请小朋友从书中寻找答案吧！（2）提出阅读要求：安静的看，一页一页的往下看。（3）学生自主阅读四．完整欣赏故事（走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房）（4）学生观看动画《母鸡萝丝散步》

【板块三】好像发生了很多奇特的事情，小朋友们笑的很开心，那你最喜欢哪一件事？为什么？请一名学生讲述。谁还有补充？你还看到了哪一件事？最后，母鸡萝丝怎么样了？狐狸又得到怎样的结果？【板块四】（1）原来萝丝散步竟然发生了么多事情，我们一起来讲一下《母鸡萝丝散步》的故事好吗？（2师示幻灯片和幼儿一起述故事。3母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方？4这好看的书还有动画了们

一起来欣赏一母萝丝去散步》的动画好吗？（5萝散步时狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？（6有6次机可以吃掉母，为什么它一直没有成功？（因为他很倒霉为他没有仔细看路…）（7们朋友在散步时要注意什么？【板块五】板块五．课堂小结我们一起跟着母鸡萝丝到外面去散步吧，可能还会发生很多有趣的事情！教学反思：

《猜猜我多爱你》教施教日期2012年

月

日教学内容

《猜有爱》

共几课时第几课时

课型

新授教学目标教学重难点资教源学预习设计

、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。3、过这堂本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。教学重点：尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。教学难点：能用完整的语言讲述故事片段。课件→绘本在家先读读这本书。学程预设板块一、游戏导入，为下面学习做准备。、出示一组词语，学生齐读。

导学策略【板块一】师：绘本是一种书的名称，看到这个“绘”字，能猜到这是一种——

调整与反思张开手臂

举起胳膊

朝下倒

图画书说师板书）立

抛过头顶

跳上跳下

没错，绘本就是由文字和图画相结a、学生动作演示，要求尽量做得夸张。、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子

合的图画故事书。今天，老师带大家去读一个绘本故事。出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，并和孩子们相互招呼，拉近距离。

板二师故事第一部分。故意出示两幅有文字的图画，激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边说边演继续讲绘本。板块三、进入故事第二部分，生编情节。、故讲到一半只图片没有文字求生给图画配上文字。、揭文字，教师续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔子跳的地方，让学生猜爸爸的行动和语言。板块四、在读中，在演中感受亲情。师乐深情讲最后部分，升华感情。（1图悟情，静静地看图，哪些地方让你心动？（生谈）（2感情的齐读最后两段话。拓展、升。（1仿小兔的话表达对自己父母的爱。课件句式爸有多，就有多爱你。妈妈（爸爸我你

设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。【板块二】故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？【板块三】师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。揭示文字，教师继续故事【板块四】1通过听猜故事你得这是一只怎样的小兔？并谈理由。、演大兔和小兔的对话和动作。（课件出示全部对话）师生对演，生生演、指生上台演。、激趣，想象说话：通过对话和表演，我们感受到小兔很爱爸爸，可是，每次爸爸的爱都超过小兔，你能不能帮小兔想想办法怎样才能超过爸爸的爱呢？

就

像学生可以任意选择一种句式写在发下的爱心卡上，完成一半，还有一半回家由妈妈或爸爸填上。（2交流自己写的话。板块五、出示绘本后面的一段文字，揭示中心。齐读并理解大概意思，也可由师举例理解。

【板块五】揭示中。推荐绘小友要出租爷定有办法》教学反思：

教学内容

《亮味》案施教日期2012年月共几课时《月亮的味道》第几课时

日

课型

新授教学目标教学重难点教源学资预习设计

1.感受故事内容的有趣，体验动们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。2.喜欢欣赏文学作品，能对故事容展开大胆的想象与表达。教学重点：教学难点：PPT、舒伯特的《小夜曲》。在家先读读这本书。学程预设板块一．谈话导入，引发想象板二讲述故事，理解作品。1.来了几只动物啊？你怎么知道的？因为一只动物有一双眼睛，我们一起来数一数1、2、4、6、7、8、，有（八双眼）

导学策略【板块一】1.看这是什么，是什么样子的？是的，月亮又圆又亮。2.咦你们有没有想过月亮会是什么味道？如果真的能吃到，可能是什么味道呢？为什么？（是吗？真的？有可能哦！哦？你是这么认为的。）3.有群动物也想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了！【板块二】听了这个故事，你们觉得这个故事怎么样？哪里有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小动物们“叠罗汉”很有意思。月亮被吃掉了一半

调整与反思

就是（八只动物）。2.动物们看着这么美的月亮，都想尝一尝月亮的味道，可是他们够不着，怎么办呢？怎么样才能够到月亮呢？有什么好办法。和你旁边的小朋友说一说吧！3.好，我们一起来看一看，动物们想了什么办法呢？（讲述小海龟、大象来的那一段故事。）4.他们有没有够到啊？他们想尝月亮，为什么月亮要轻轻往上一跳呢？哦，原来，月亮以为动物们在跟他们玩游戏呢！4.瞧，谁来啦？它脖子那么长？能够到吗？可是他们还是够不着月亮，怎么办呢？5.原来有这么多好办法呢！动物们最后吃到月亮了吗？我们一起来看一看！（讲述故事中叫来斑马、狮子、狐狸、猴子）6.最后，大家请来了谁？（小老鼠）小老鼠能够到月亮吗？为什么？我们来看看，他到底有没有够到呢？（播放课件，讲述故事小老鼠吃到月亮的那一段）7.动物们吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡着了(讲到故事结尾板块三．完整欣赏，想象迁移1.那我们再一起来听一听这个有趣的故事吧！故事的名字叫做《月亮的味道》，叫什么(播课件，引导学生学讲故事中的对话。)2.动物们都尝到了美味的月亮，你们希望月亮是什么味?，我也希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。）3.月亮挂在高高的天空中，你

最有趣。）(教师引导学生边复边体验故事主要情节)【板块三】1.那们再一起来听一听这个有趣的故事吧事的名字叫亮的味道》，叫什么(播放课件，引导学生学讲故事中的对话。)2.动们都尝到了美味的月亮，你们希望月亮是什么味道?，我也希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道我希望月亮是冰淇淋的味，最好是香蕉味的。我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。）3.月挂在高高的天空中，你有什么办法可以够到呢？（我希望我能乘直升飞机去摘月亮。我要做

有什么办法可以够到呢？（我希望一很长很长的梯子。我希望乘热我能乘直升飞机去摘月亮。我要做气去月亮。）一架很长很长的梯子。我希望乘热气球去月亮。）颖独特的花布、服装，与众不同。板块四．进行游戏，体验合作。教学反思：

【板块四】1.刚故事中的动物们是用什么办法吃到月亮的？你觉得谁的功劳最大？如有没有小海龟行不行？没有大象呢？小狐狸呢？原来缺了（都不行大一努力齐心协力才尝到月亮的味道的。他们是怎么样才吃到月亮的？。

《小猪变形记》教案施教日期2012年

月

日教学内容

《小猪变形记》

共几课时第几课时

21-2

课型

新授教学目标教学重难点教学资源预习设计

、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学重点：教学难点：《小猪变形记》书在家先读读这本书。学程预设板块一、激趣导入：、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（爱）

导学策略【板块一】今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

调整与反思板块二．导读故事，体验想象。【板块二】第一部分：变长颈鹿（听故事）第一1、讲：这一天，小猪觉得二部分：变斑马第三部分：变大象、小猪有了什么好主意？指说人、猜猜看，他怎么学大象的？指说5、谁会接着读？指读人

很无聊—但没走多远…边讲边出示P1-5图文字播放声音，发生什么事啦？指生说－6人生回答后出示摔跤图P6-7老续讲：更激的探险！分体验小做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿

师小正想争辩突……”猜猜这回又会发生什么事？指名学生猜。老师续讲第四部分：变袋鼠

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪对说什么？指2－（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探、学生P16-17的一段们险猜鹦鹉会怎么回答？指说5－人二1师讲：故事：还走出（强调句式）、学生续读第五部分：

——你上就…”调不是“是）播放喷水声“哗”，！生什、小猪究竟又想到了什么绝妙的么？指说－2人好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？、准备准备，指名说4－5人

老师续讲没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。六．总结：出示首页文字，老师作、看看故事里是怎么说的，指名为结语。分角色读：到泥里。、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名－3人

过渡：原来做自己是最快乐的！现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什第六部分：可是，这时的小猪已经么（随机出示相关的动物图片）灰心丧气。

这只可爱的小猪开始总觉得自、师续讲故事P22真霉！己无聊，不开心，想找点有趣的——当小猪一点儿乐趣都没”②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？指说－别人是很累的，做自己最幸福）快乐了吗?他哪里找到的？、齐读有关内容。、后他还是想做------小猪，因为小猪懂得-----做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！齐读教学反思：

事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了

教学内容

《小猪唏哩呼噜》

施教日期2012年共几课时第几课时

月课型

日新授教学目标教学重难点教源学资预习设计

1、通过引导学生阅读并讨论《猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、通过对书中小猪的讨论，体小乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学重点尝试大胆表述自己对事内容和情节发展的理解学点：体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。《小猪唏哩呼噜》书在家先读读这本书。学程预设板块一谈激，出书（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》……）今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

导学策略【板块一】小友们书给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。平在学习中我们也读了很多童话故事，谁来说说？今天，老师带来一本好玩的故

调整与反思

板二欣封，近者、一个小猪的故事听过吗”、出示小猪图片”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）3故事在一片欢呼声后开始—4、介绍作者：5、发给学生们新书。让我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了！怎不叫他们喜欢。不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。）

事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的【板块二】（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）“你道小猪为什么叫‘唏呼噜’吗？“要讲唏哩呼噜得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。一经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。《小猪唏哩呼噜中童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名