英语教学 unit8work 教学设计

《英语1》基本版第2版Work第一课时教学设计烹饪系郑丽娟老师一、学情分析教学对象是职业中学一年级烹饪班的学生。学生英语水平参差不齐,大部分对英语学习兴趣不大，基础相对较薄弱。在英语课堂中大多数学生精神容易不集中。许多学生反应，在初中很少认真听英语课，毕业考试都是临时抱佛脚。因此，在课堂中老师需要用各种方式维持学生学习兴趣，以改变学生英语课堂学习状态与学习模式，同时用多种形式不断反复刺激和鼓励学生关注和使用学习内容。在教学过程中，根据学生学习特点、水平以及专业特点，老师在教学设计中对教学内容也应进行一定整合与取舍，并通过游戏、小组竞争等方式，务求提高学生参与度。二、教材分析教学内容：高等教育出版社《英语1》基本版第2版Work第一课时教学重点、难点教学重点：工种名称词汇及工作问题对答句型教学难点：有关工作简况听答三、教学目标认知目标:学生通过参与听说活动的过程，理解并运用工种词汇，简单工作情况回答;能力目标:学生能正确听懂和运用正确工种词汇与句型进行复述和简单交流;情感目标:通过对本节课的学习,使学生能够了解工作内容概述，可以帮助学生多了解社会文化；同时通过听说活动，可以帮助初步接触求职面试文化，为将来走向社会奠定基础。在学习过程中，让学生可以发挥团队互助精神，并且让学生有快乐成功学英语的情感体会。四、教学设计整体思路：本课教学设计是以学生小组竞赛形式，把学习内容通过各种形式的小组、个人竞赛活动，来让学生理解、模仿、运用。在竞赛活动中，学生潜移默化地多次反复接触学习内容，以此来帮助英语基础偏低的学习者达到语言文化认知与简单意义输出，并且为下一节学习奠定基础。获胜小组将获得作业挑选权。本节反映薄弱学生为主的一种常态课堂学习状态，同时可以挖掘多种帮助英语弱势群体的方式与方法，以提高该层面学生更有效地提高英语课堂学习效果。五、教学步骤Warm-up：QuickThinkingGameWarm-up：QuickThinkingGameＬｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄＳｐｅａｋｉｎｇＬｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄＳｐｅａｋｉｎｇＬｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄＡｃｔｉｎｇＬｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄＡｃｔｉｎｇConclusionConclusionAssignmentAssignmentStepOne:Warm-up:QuickThinkingGamePresentpicturesofcertainjobsandcoverpartofthem.WhosaysoutthenameofthejobinEnglishcanhelptheirgroupgetonemark.设计意图：通过不全图片和竞猜吸引学生关注课堂，引起学习兴趣、激发学生学习动机，用以切入本课学习内容。效果预测：学生会踊跃参与，但可能有部分学生知道是什么工种，但不会说用英语表达。涉及工种词汇：1.nurse2.securityguard3.photographer4.waitress5.plumber6.cashier7.bankteller8.driver9.doctor10.teacher11.cook12.hairstylistStepTwo:PatternDrillsTherearethreepartsinthisstep.Thefirstpartistohelpthestudentspronouncethewordscorrectlybyimitatingaftertherecord.Thesecondpartistohelpthestudentssayoutthewordsbylisteningandreadingthepictures.Thethirdpartistohelpthestudentslistenandreadawholesentencebygames.设计意图：在实际教学过程中，老师发现许多学生听力和词汇发音是交流最大障碍。因此，对于教学内容，都是以听力为呈现形式。通过游戏和图片意义情景，让学生在内容中听、读、理解；训练内容也是由易到难，这样不至于一棒就把学生学习兴趣全赶走。这环节是帮助学生有正确语音、语义输入。效果预测：由单词过渡到句子，学生有一定难度，尤其是没有提示词，但学生会尝试。教学内容：1.ListeningandImitation涉及工种词汇：1.nurse2.securityguard3.photographer4.waitress5.plumber6.cashier7.bankteller8.driver9.doctor10.teacher11.cook12.hairstylist13.receptionist14.homemaker15.mechanics16.salespeople17.lifeguards18.operator19.constructionworker20.florist2.ListeningandRepetitionLetthestudentssayoutthewordsandplaythemp3andcheck.3.Listentothemp3andretellthesentences1)Abanktellercancountmoney.2)Iwasareceptionisttwoyearsago.3)Thedoctorcanhelpsickpeople.4)Thesalespeoplecansellthings.5)Iamaphotographernow.6)Hewasafloristfrom2000to2010.7)Whatisherjob?8)Sheisahairstylist.9)Whatwasherlastjob?10)Shewasawaitressatherlastjob.11)Whatareyourskills?12)Icanusecomputerandsendfax.13)Canyouworkfulltime?14)Yes,Ican.15)Whencanyoustart?16)Icanstartnextweek.StepThree:MeaningfulPractice1.QuickMemoryandRespondStudentsareaskedtoreadthepicturesandsayoutthenameofthejobwhichiscovered.Oneofthegroupmembersisaskedtotellus.2.PictureDescriptioninonesentenceOneofthegroupmembersdescribesthepicturebythehelpofthetipsandasksyourpartnertoguesswhichpictureyouaretalking.3.Listenandansweraccordingtothepicture.ShortDialogue1.--What’syourjobnow?--Iamacook.2.–Whatwasyourlastjob?--Iwasacashieroneyearago.3.–Whatcanadoctordo?--Adoctorcanhelpsickpeople.4.–Wherewereyouacook?--InChinaHotel.5.–Whatareyourskills?--IcanspeakEnglish,danceandsing.6.–Whencanyoustarttowork?--Nextweek.StepFour:Roleplay“BeingDubbingActors”InterviewforacookinaFiveStartHotelAshortvideowillbeplayedwithoutvoice.Twostudentsineachareaskedtobedubbingactorstoactouttheinterviewingbetweentheexecutivechefandtheinterviewee.设计意图：学以致用。本环节的设计是为学生创设机会与情景，让学生把今天学到的有关工作的简单面试对话进行练习。通过配音练习，这种新方式来吸引学生使用英语，再次反复有意义地练习主要内容，并在学习中寻找娱乐与成功。效果预测：学生情绪能被马上调动起来，但又有紧张感。老师可以趁机多次播放，或再次呈现主要内容，让学生进行多次锻炼。Roleplay:A:Goodmorning,madam.B:Goodmorning.Pleasesitdown.A:Thankyou.B:MayIhaveyourname?A:MynameisJohn.A:Mylastjobwasawaiter.B:Whenwereyouawaiter?A:Iwasawaitertwoyearsago.B:What’syourjobnow?A:Iamacooknow.B:Wherewereyouacook?A:InFlowerRestaurant.B:Whatareyouskills?A:IcancookChinesedishesandwesterndishes.B:That’sgood.Whencanyoustarttowork?A:Nextweek.B:Good.Wewillgiveyouacallthisweek.A:Okay.Thankyouverymuch.B:Mypleasure.StepFive:ConclusionReviewthevocabulariesandpatterndrills.设计意图：帮助再次巩固主要词汇与句型，多次反复操练才能保证学生的学习效果。同时，老师可以检查学生学习效果，于下一课时做出调整和补漏。效果预测：由于学生已经反复接触学习内容，所以会声量和信心都会提高。StepSix:Assignment1.Surfthenetandchoosethebestjobyoubothlike.Andpreparetotellusindetailswithyourpartner.2.