人教版四年级语文下册“我的发现”认识双引号 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程认识双引号课程标准1、让学生了解双引号的作用，能够正确运用双引号，了解双引号所表达的不同含义。2、通过双引号不同作用的判断，培养学生正确使用双引号的能力。教学内容分析人教版四年级语文下册第七单元“我的发现”。教学目标1、让学生了解双引号的作用，能够正确运用双引号，了解双引号所表达的不同含义。2、通过双引号不同作用的判断，培养学生正确使用双引号的能力。学习目标1.学生能通过学习，简要概括主要内容。2.学生能联系有关词句，通过角色扮演与评价体会文中人物的感情与想法。3.学生能结合课文与生活体验体会到“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。学情分析引号是学生比较常见的一种标点符号，四年级的学生在哪些地方需要用引号他们常握得比较牢固，但引号有哪些作用不太了解。。重点、难点理解双引号的作用。教与学的媒体选择课本、学案、多媒体投影、摄像机课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、开门见山，直接导入简介双引号。1分2二、回顾举例说说课文中出现的双引号。2分3三、讲授双引号的用法及例子1．《中华人民共和国国家标准标点符号用法》中阐述的引号的四种作用。2．概括出实际运用的引号的三种作用。3．具体举例子解说引号三种作用：① 表示直接引用：行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。② 表示强调：表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。一种特殊情况：表示特定称谓（具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。）③ 特殊含义：表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义11分4四、学以致用出示练习题让学生及时巩固。5分5五、总结回顾本课内容1分……教学活动详情教学活动1：一、导入新课活动目标开门见山，直接导入解决问题明确课题、学习内容。技术资源事前收集资料备课会使用网络，但在本课本环节没有使用信息化技术的必要。常规资源教材，黑板，教案，学案。活动概述1、教师：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？2、板书课题：扁鹊治病。教与学的策略替代式教学策略。反馈评价自我评价、他人评价。教学活动2：二、回顾活动目标感知课文。解决问题感知课文，概括主要内容。技术资源事前收集资料备课会使用网络，但在本课本环节没有使用信息化技术的必要。有条件有时间可播动画，但也不是非常必要。常规资源教材，PPT，教案，学案。活动概述1、举例说说课文中出现的双引号。2、通过学生熟悉的内容，让学生更好理解双号的作用，为下面环节做铺垫。教与学的策略情境体验引起话题反馈评价自我评价。教学活动3：三、讲授双引号的用法及例子活动目标通过具体例子理解双引号的用法解决问题理解双引号的用法技术资源事前收集资料备课会使用网络，但在本课本环节没有使用信息化技术的必要。常规资源教材，PPT，教案，学案。活动概述1．《中华人民共和国国家标准标点符号用法》中阐述的引号的四种作用。2．概括出实际运用的引号的三种作用。3．具体举例子解说引号三种作用：① 表示直接引用：行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。② 表示强调：表示需要着重论述的对象。在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。一种特殊情况：表示特定称谓（具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。）③ 特殊含义：表示具有特殊含义的词语。在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义教与学的策略替代式教学策略；产生式教学策略；情境体验引起话题。反馈评价自我评价、他人评价。教学活动4：四、学以致用活动目标学以致用解决问题加深对双引号作用的理解。。技术资源事前收集资料备课会使用网络，但在本课本环节没有使用信息化技术的必要。常规资源教材，P