《在农场里》教学设计

广州市白云区中小学音乐学科教学设计常用表格课题《在农场里》课型或模块唱歌课学校广州市白云区大朗小学年级一年级执教人李艳茹性别女年龄39职称小高教学目标情感、态度、价值观目标指导学生用自然优美的声音富有表情地演唱,培养学生们热爱动物，热爱大自然，热爱生命的热情。过程与方法目标拓展思维，丰富知识，为学生自主发展搭建一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。知识与技能目标歌唱中感受、掌握三种长短不同的节奏‘××’‘×’‘×－’和四分休止符‘0’的读、拍、唱。教学重点认识三种长短不同的节奏‘××’‘×’‘×－’和四分休止符‘0’并掌握其读、拍、唱。教学难点四分休止符在歌曲中的表现。教学内容分析1.节奏是音乐要素中的重要要素之一,通过生活中的语言、儿歌等手段学习是低年级的重要教学方法,本课中出现的三种长短不同的节奏‘××’‘×’‘×－’和四分休止符‘0’2.歌曲《在农场里》是一首C大调,2/4拍子的,具有浓郁的乡村气息的外国歌曲,配有三段歌词,内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声,容易记忆和学唱。歌曲在模仿动物的叫声处使用了四分休止符,使歌曲显得更加活泼、诙谐、有趣。教学策略1.围绕节奏‘××’‘×’‘×－’和四分休止符‘0’2.通过拍一拍,玩一玩,唱一唱,让学生在游戏中学习、巩固三种长短不同的节奏和四分休止符的读、拍、唱。3.有感情地演唱歌曲《在农场里》,并进行歌表演,准确地表现四分休止符的效果。4.“小小词作家”的游戏,既巩固了知识,又启发了学生思维及创造力的培养。教具学具媒体准备多媒体平台、钢琴、动物图片、动物头饰教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段一、导入1.师:同学们,今天老师要带大家到农场去参加小白兔的生日会,你们高兴吗?看,除了我们还有许多的小动物也一起去,有什么动物呢?2.播放各种动物的叫声,让学生猜一猜3.师：动物们高兴地唱起了歌。我们一起来唱唱《动物练声曲》。(提出练声的要求)1.听叫声，猜动物2.模仿动物的叫声唱《动物练声曲》课件钢琴师评生评生动的故事情节导入像磁铁一样把学生紧紧吸引住，起到激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性的作用。展开阶段二、新授1.学习四分休止符师：同学们，我们开始去小白兔的农场了。我们一直往前走，忽然被一座山挡住了，山爷爷说：“小朋友，别担心，只要我们学会了我教的新知识就能过去。我们一起看看新知识是什么。2.认知1)出示动物图片1要求：看到张嘴的青蛙读gua；闭嘴的青蛙轻轻拍腿。2)出示动物图片2看到张嘴的小猫读miao；闭嘴的小猫轻轻拍肩。3)出示四分休止符卡片把它放在图1和图2中，代替闭嘴的青蛙和小猫并读一读，做一做。问：你看到它会怎么做？说明见到‘0’要停一下。你还会用什么动作来表示？请个别学生做一做。3.学习三种长短不同的节奏1)玩一玩：拼音配图片2)拍一拍，玩一玩（节奏练习）4.学唱歌曲《在农场里》师：我们学会了山爷爷教的知识，过了大山继续往前走，一条小河又拦在面前，怎么办呢？小河姐姐说只要学会了新歌曲就马上到达小白兔家了。1）出示歌曲《在农场里》的乐谱，听录音范唱并找出歌曲中出现了几个‘0’2)老师用lu模唱旋律(注意休止符的唱法并提出要求)3)老师边拍节奏边带学生朗读歌词。4)听范唱,提问:农场里有几种动物在‘唱歌’?5)解决难点:四分休止符的演唱。6)老师唱每个乐句的前半句,学生唱后半句。1.根据老师出示的图片，按要求做一做。2.玩一玩：拼音配图片3.唱一唱，拍一拍，4.学唱歌曲1）.听范唱2）.看乐谱，找出休止符3）.学生跟钢琴用lu完整模唱旋律。）.4）.跟老师按节奏读歌词5）.学生跟范唱轻声哼唱。6)解决难点7)跟老师接龙8)全班有感情地演唱歌曲。课件钢琴动物图片师评生评自评图片的直观刺激能加深学生的印象和记忆。通过游戏、律动把枯燥无味的节奏学习变得有趣、易懂，结合语言的节奏教学显得直观、生动，让学生在不知不觉中学会了需要掌握的节奏，为下面歌曲的学习做好铺垫。边拍节奏边朗读歌词，不仅能把歌曲唱好，还能加强学生对歌曲的理解。拓展阶段三、歌表演师:我们已经来到小白兔的家了,让我们和小动物们一起唱唱跳跳,尽兴地玩吧!1.以小组为单位设计各种动物地动作2.师生评价谁表演得最好。四、“小小词作家”1.指导学生根据旋律创作关于动物的歌词,边唱边演。1.每组想一种动物的动作并戴头饰进行表演。2.全班边唱边表演。3.互相评价4.用该乐曲填上其他歌词,跟随伴奏把自己作词的歌曲唱给好朋友听。课件动物头饰钢琴师评生评自评在学会一首新歌后，结合不同的律动边唱边表演，既克服了单调、枯燥的重复，活跃了课堂气氛，又培养和训练了学生的表演能力。简单的创作对训练学生的创造思维有一定的作用。结束阶段五、小结1.师:我们今天在农场