典迪士尼动画故事在英语复习课的运用 教学设计

经典迪士尼动画故事在英语复习课的运用ClassicDisneycartoon

andRevisionofGradeFour(2)（教学设计）（一）课题说明电影教学属于多媒体教学之一，其教学理念与技术有别于传统英语课堂教学。电影教学以多媒体为手段，融视、听、说于一体，使传播知识和接受知识的通道加宽，调动人的多种感官来接受信息。电影呈现的情景真实生动，语言丰富地道，形式活泼多样，为英语教学提供了理想的条件，为学生的语言运用活动开辟了一个广阔天地。选择适合孩子的学习方法，是少儿英语培训的关键，而教材问题至关重要。根据四年级学生的年龄特征和他们已经掌握的英语知识，选择符合幼儿的身心特点，让他们亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合他们年龄的发展特点，又略高于他们现有的知识水平，既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。一些以经典动画片组成的产品童趣十足，比如小朋友耳熟能详的经典迪斯尼动画片等，让学生可以在有趣的故事环境中快乐地运用所学知识进行实际的操练，让知识更为鲜活地重现，拓展学生运用语言的能力。（二）教材分析本课是四年级第二学期期末复习课，本学期的学习的主要内容为行为动词构成的一般现在时和现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句、否定句等，本课时主要是通过《GoofyLovesSports》让学生的识记重现，运用《TheTortoiseandtheHare》让学生巩固以上所学的语言运用。（三）学生分析四年级的学生已经通过了两年的英语口语学习和两年的英语听说读写学习，大部分学生能较好的掌握已学过的知识，运用已学知识进行简单会话和对活动的描述有一定的能力，他们的表现欲较强，这有利于教师在复习课时，将知识的重现变为有趣的听说读写活动，但对知识的运用存在有语法上的错误。（四）设计理念创设轻松的语言环境，让学生克服英语学习的焦虑情绪，电影教学情景自观。内容生动丰富，《GoofyLovesSports》《TheTortoiseandtheHare》语言地道通俗且接近生活并紧扣四年级教材《SchoolSportDay》等课程内容，能真实而立体地呈现学生所学过语言的背景和使用环境，既具有语言技能学习的特点又有语言习得所需的条件，为学生创造了摆脱母语羁绊、调动感官及大脑对语言信息综合反应和自然吸纳的环境，可以产生一种身临其境的自我观赏效果。（五）教学目标1、知识目标能运用所学过的一般现在时，现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句、否定句等进行简单的会话和对活动的描述。2、能力目标发展学生的听、说、读、写能力。培养学生运用完成任务的能力。培养学生的创新思维能力。3、情感目标让学生明白人与人之间的差别不是仅在于才华,还在于意志力，只要不懈的努力，不断地追求上进,奇迹总是在平凡的人们身上产生。（五）教学重、难点情态动词can后跟动词原型，行为动词第三人称单数的变化，现在进行be+动词ing的结构。（六）教学过程1、课前热身准备：1)播放迪士尼影片里的歌曲，让学生一起唱。2）让学生说出一些运动时常用的动词，一边用身体语言解释词义和用句子描述自己能做什么，正在做什么。3）板书学生说出的动词。（让学生在歌曲和活动中，唤醒大脑的忆记。）2、知识的运用1）播放影片《GoofyLovesSports》前一段，播放前交代影片里出现的生词并板书：(champion,golf)。（让知识通过有趣的影片映像重现，把学生带入了一个“英语思维”的理想氛围。）2）让学生观看后，教师提问：T:DoesGoofylovesport?P:Yes,hedoes.T:WhatdoesGoofydo?P:Heplaysgolf.（启发学生就影片的内容的会话活动，可以通过学生掌握得比较好的句型引导学生大胆去发挥。先让学生用can去描述影片的内容。例如：Goofycanrun.Goofycanwalk.……）（影片的内容）Goofylovessports.He’sachampion.Goofyplaysgolf.Goofyplaystennis.Goofyruns.Goofywalks.Goofydances.Goofyjumps.Goofyruns.Goofyisachampion.3）再继续观看影片《GoofyLovesSports》后一段。4）让学生自己提出问题，并回答。(Nowpleaseaskthequestionstoyourclassmateslikethese:What’sGoofydoing?Ishe…?Canhe…?)（影片的内容）Goofyisrunning.He’srunningslowly.Buthecanrunveryfast.Goofyiswalking.Hecanwalkfast,Goofyisjumping.Hecanjumpveryhigh.5）观看《TheTortoiseandtheHare》前一段，（电影的魅力和娱乐的功能紧紧抓住学生的注意力，再次把学生拉进电影所呈现的语言世界里，进一步巩固学生已掌握的知识。）启发学生提出问题然后回答：Doestheharerunveryfast?Doestortoiserunslowly?Whosleepsunderthetree?Who’sthewinner?（影片内容）Theharerunsveryfast.Thetortoiserunsslowly.Thetortoisewantstowin.Theharewantstowin.Who’sthewinner?Thetortoise.Thetortoisewins.(Newwords:tortoise,hare)６）继续观看《TheTortoiseandtheHare》后一段，让学生完成以下的笔头练习。（学生对知识掌握情况的反馈。）（影片内容）Buthestopsallthetime.Hetalkswithhisfriends.Helaughswithhisfriends.Heplaystennis.Thetortoisedoesn’tstop.Hewantstowin.Hewins.(Newwords:shop,laugh)7）学生看影片完成以下问题，然后再完成笔头练习。（影片生动的画面里的提问，让学生更好兴趣投入到语言的运用中。）Whoisslowly?Thetortoiseisslow.Whoisfast?Thehareisfast.Whorunsfast?Theharerunsfast.Whorunsslowly?Thetortoiserunsslowly.Whowins?Thetortoisewins.（笔头练习）ThisisastoryaboutMr.TortoiseandMr.Hare.Mr.Hare_________(has)longlegsandhecan___________(run)veryfast.ButMr.Tortoise_________(has)shortlegs.He_________(run)slowly.Today,they________(have)arace.Thehare___________(think)hewillbethewinner.Look，he____________(talk)withhisfriends.ButMr.Tortoise____________(notstop).He__________(want)to__________(win).Look,Mr.tortoise___________(walk).He________________(run)slowly.Atlasthe____________(win).3、启发学生对知识的归纳：情态动词can后跟动词原型，行动动动词第三人称单数的变化，现在进行be+动词ing的结构。4、知识的拓展：让学生用老师所给的关键词，就龟兔赛跑的故事编写对话：can,do,run,walk,fast,slowly,win,winner. （七）结束：1、对学生的对话进行点评。2、给学生的一段话：Ifyouareclever,youmusttryyourbesttogetbest.Ifyouaren’tclever,nevermind.Don’tgiveup,youcangetbest,too.（八）教