文言实词推断方法教案

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日期

2014-5-27

课时

一

课型

探究式教学目标教学重点教学难点教具媒体板书设计

知识目标：掌握准确把握文言实词词义的基本方法能力目标：学会知识迁移，提高解题能力情感目标：感悟汉字的博大精深掌握推断文言实词词义的基本方法掌握推断文言实词词义的基本方法多媒体一、字形推断法二、结构互解法三、语境（情理）推断法四、语法分析法五、联想推断法教学步骤

教师活动内容一、导入：在文言文教学中词是教学的点和难点虽历年来高考文言文诗大多来自课本，但由于语境的变化，加上词义本身的丰富性们要准确把文言实词词义并不是一件容易的事此掌握一些文言实词的推断方法无疑对我们是有帮助的今天我们这节课主要任务就是理解常见实词在文中含义握文言实词推断方法二、探究、归纳实词推断方法（一）讨论下列句子中加点词的词义1、可以独飨（xiǎng）白粲càn)2、王怒曰：“(yì)之。”3、宰臣上炙而发绕之。方法一：字形推断法汉字是表意文字80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的们可以通过个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。

学生活动内容讨论、回答在解题基础上归纳方法

设计意图引领学生了解文言实词重要性学生思考探究在解题基础上尝试归纳方法/

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（二）解释加点字【文过饰非】【求全责备】【前倨恭】例题展示讨下列句子中加点词义1、“曹操之众远来疲”2、今主上幼冲，臣虎据，雄才奋用之秋也”3、为国之要，在于刑法，法人残，法宽则失罪，务令折中。方法二：结构互解法在相似的语言结构中处于对应置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。（三）阅读短文，回答问题隆庆时绍兴岑(cé郡有姬方娠（shēn）一人偶冲道，缚至，问曰业？夫人有娠,弄璋(āng)乎？弄瓦？”其人不识所谓，漫应之曰璋弄，瓦也弄而之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。理解:弄弄例题展示讨下列句子中加点词义1、每闻琴瑟之声，则节舞2、(屈原)出则接遇宾客，对侯方法三：语境（情理）推断法文言实词意义推断词义的基本则就是要把词放到句中去理解据下已知条件加以仔细研释。（四）例1:对下列句子中加点词的解释确的一项是

讨论、回答在解题基础上归纳方法朗读短文讨论、回答在解题基础上归纳方法

学生思考探究在解题基础上尝试归纳方法学生思考探究在解题基础上尝试归纳方法A.威自京都省之B.不审于何得此绢C.自放驴，取樵炊爨D.后因他信，具以白质

省：探望审：知道樵：打柴信：使者

思考、回答

学生思考探究/

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．例2：对下列句子中加点词的解，不正确的一项是A.以元帅右监军权济南府事权暂管B.犹皆坐罢免还乡里坐：判处C.悉诬台臣罔上罔：迷惘D.丞相以为忤己忤违逆方法四：语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。（五）讨论下列句子中加点词的词义1、擒率五百人宵济，袭采石守者皆醉，擒遂取之。②薄而观之③若贷不诛，则天下大义不明，大法不立矣2、①进之布指算，不（2007年考江苏卷）②至是乃杜绝交游，馈遗秋毫所受。（06年全卷）③素与郭善登门造访年广东卷）方法五：联想推断法、联想成语推断在语中，保留了大量的文言词义助熟知的成中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村、联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。三、课堂小结实词的解读必须结合具体语境来进行科学的推断通过文言的读记形成大语感加通晓文文特有的背景信如古文化常等再之以训练有素的猜