中班科学优质教案《神奇的眼睛》

中班科学优质教案《神奇的眼睛》_中班科学教案夏天

设计意图：

陶行知“制造教育”理念认为：制造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精华。所谓制造教育，即是培育民族活力的教育，是培育学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在《制造的儿童教育》中提出了“六大解放”的主见，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主见让儿童去想，去思索，给孩子以动手的时机，培育分析和解决问题的力量，让他们在手脑并用中进展制造力。

我们班在进展“省力的轮子”这一主题活动时，孩子们对汽车轮子产生了深厚的兴趣，在初步了解了轮子省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观看轮子的过程中，有一个小朋友发觉了与轮子互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有轮子车子可不行以开呢？于是“车轮中那根瘦长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子争论的焦点。的确，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们了解的始终是轮子有如何如何的作用，车轴使轮子相互连接，使车体平稳向前的作用始终是忽视不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在探讨轮子作用的根底上，通过幼儿自己的操作、试验，了解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。

活动目标：

1、了解车轴的名称和用途。

2、宠爱试验操作，情愿发表自己的见解。

活动预备：

1．组合玩具车若干辆，汽车模型若干；

2．圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

活动过程：

一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇妙的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？

（幼1：是轮胎）

（幼2：是车子里的方向盘）

（幼3：是里面的发动机）

（幼4：是轮胎里面的棍子）

师：究竟是什么奇妙的东西呢？教师先不告知你们，先看教师手上的车子。

（评析：活动的导入局部通过教师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。）

二、观看教师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

（一）师：教师这里有一个汽车，它缺了什么呢？（车轮）

把车轮放上去就能开动吗？（教师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开）

为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？

（幼1：由于它没装好）

（幼2：车轮没有连起来）

（幼3：中间少了一根连起来的棍子）

（二）师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？

（请一个幼儿上前和教师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚）

现在玩具车可以开给你开给我，教师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它毕竟有什么奇异的作用？

（三）学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

（评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过教师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不行少的作用。）

三、操作试验和争论沟通。

（一）试验

师：车轴究竟有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个试验好吗？

试验1：滚动一块圆纸板，观看滚动的情形。

试验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观看滚动的情形。

（二）争论和沟通：

师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？

（幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了）

（幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以始终滚）

（幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了）

师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？

（幼儿自由发表见解）

总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是由于有车轴相连才可以平稳地前进。

（评析：本环节是活动的高潮局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小试验，了解了圆纸板平稳向前滚动的缘由，从而迁移了相关的阅历。）

四、扩展和想像

师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？（依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……）

假设车子在公路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么状况呢？

（幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了）

（幼2：假如没有车轴了，轮子就处处散开了）

（幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸）

（评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的熟悉。）

五、嬉戏：找车轴

再一次选择自己宠爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向教师和同伴谈谈它的作用。

（评析：从查找到了解，然后再查找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的力量有了进一步的提升。）

活动延长：

1、观看在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

2、与爸妈争论车轴的用途

3、在手工区供应废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

活动反思：

1．本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的试验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了阅历，沟通了情感，激发了才智。

2．本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争吵，及手工区内材料的供应中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进展探究和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

3．在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿试验为重点，供应幼儿丰富的感兴趣的操作材料，试验步骤难简适宜，争论沟通轻松开心，使抽象的物理学问通过幼儿自己的操作来到达诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有时机参加尝试”，并“支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。”

4．通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的试验和教师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参加积极，主动性强，对车轴（牙签）相连轮子（圆纸板）使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也始终处在一种幼儿感兴趣且特别投入的气氛中，活动效果凸显。

中班科学优质课教案《眼睛在这里》

【活动目标】

1、熟识五官的位置，了解五官的名称，能用XX，XX在这里叙述。

2、倾听指令，正确指出五官的位置。

【活动预备】

空白的脸谱和五官的磁性图片。

【活动过程】

1、出示空白的脸谱图片，引导幼儿熟悉五官及位置。

教师：这是什么?脸上缺少什么?

教师分别出示五官图片贴在黑板上，带着幼儿说出五官名称。

教师：我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片，贴在空白的脸谱图片上。

2、嬉戏活动：嘴巴嘴巴在这里

教师介绍嬉戏玩法。

教师：全体幼儿拍手，

教师做发令者：XX，XX在哪里?

全体幼儿边指边说：XX，XX在这里。(最终一拍时，用手指相应的部位)

教师带着全体幼儿开展嬉戏，鼓舞幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩嬉戏。

【延长活动】

教师指导幼儿在指五官的根底上，还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。

幼儿园中班科学优质课教案《奇妙的纸》

【活动目标】

1、通过操作试验，探究发觉纸的对折次数与承受积木重量的关系。(学问)

2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发觉。(力量)

3、在活动中较专注的操作，并体验探究操作的乐趣。(情感)

【活动预备】

A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。

【活动过程】

一、设置问题情境，引出让纸站起来的的话题

1、出示纸，了解幼儿生活阅历

今日教师给你们带来了一样奇妙的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)

2、引出问题，激发幼儿的兴趣

这张纸的用处特殊的多，它的奇妙之处你一会儿也会渐渐的发觉。(教案出自：)现在你先想方法让它在桌子上站起来，试一试。(幼儿每人一张纸，自由探究)

3、初步尝试发觉纸可以承重

(1)小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张奇妙的纸上能不能放东西呢?(能或不能)

(2)有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试(幼儿动手尝试)

(3)刚刚我发觉这个小朋友的站的特殊稳，我们一起来观看一下他是怎么放的?(引导幼儿发觉，放玩具时要靠近角会更稳)

二、幼儿探究记录，发觉纸的对折次数与承受重量的关系

1、没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再连续放吗?(幼儿猜想)

2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发觉

(1)这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。(教案出自：)请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)(幼儿操作，教师巡察)

(2)我发觉这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍阅历)那假如把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录(幼儿再次尝试)

(3)我发觉你们放的积木越来越多，也越来越稳了。假如再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?(幼儿猜想)

(4)好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多(幼儿自由操作，教师提示幼儿记录)

3、教师小结

(1)现在来观看一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?(幼儿自由答复)

(2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观看看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。

延长活动：

1、发觉纸的不同折法

今日我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?(可回家和父母一起尝试)

2、环保那这张纸和我们做了嬉戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平常用的纸都是用树木来做成的，所以我们肯定要节省用纸，爱护我们的环境。

幼儿园中班科学优质课教案《奇妙的椰肉》

【活动目标】

1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼儿大胆探究、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，进展探究精神;

3.初步学习合作进展试验，培育合作力量。

【活动重点】

幼儿用不同的方法探究椰肉的生长变化过程。

【活动难点】

幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

【活动预备】

1、阅历预备：经过前面的探究幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的熟悉，懂得如何从椰子果皮辨别椰子的老嫩;

2、材料预备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开;

3、记录表若干份。

【活动过程】

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，(教案出自：)现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生奇妙的变化呢?

1.幼儿尝试。

2.幼儿介绍尝试结果。

教师总结：嫩椰子的果肉透亮、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

(二)幼儿带着目的验证

1.幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换)

2.师幼沟通填表。

幼儿尝试总结：嫩椰子很简单取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，(教案出自：)而老椰子的椰肉很难取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味

(三)争论椰肉的用途

教师在幼儿总结的根底上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿椰肉这么奇妙又好吃，你们知道它还能做什么吗?抛出问题后让幼儿相互争论后答复，幼儿会依据自己的生活阅历说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化装品等等让幼儿知道椰肉的用途许多

三、完毕活动

这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来共享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友共享好吗?

大班科学优质课教案《奇妙的磁铁》

活动目标：

1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。

2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。

3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。

活动预备：

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等

2、记录表若干

活动过程：

一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。

1、出示磁铁T：小朋友，请你们看一看，教师给你们带来了什么呢？请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

T：今日，教师为你们预备了很多东西。（出示）T：教师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？

3、幼儿操作，教师个别引导。

4、教师总结。

T：能被吸起来的东西都是用什么做的啊？T：所以磁铁能把铁做的东西吸起来。

二、引导幼儿观看磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探究。

T：这个小磁铁是什么样子的？请个别幼儿说一说。

T：小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。T：磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么？（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）

2、幼儿再次探究，并进展记录。

T：让我们的小磁铁再来碰一碰，这次教师有个小小的要求了。T:教师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小朋友一组，好吗？

3、教师总结T：一样颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。

三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。

1、教师示范操作T：教师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样？T：那我们怎么把它的两头找出来呢？请个别幼儿说一说。

T：教师有一个好方法，一起来看看吧。教师示范，用红色的一头去碰，T：瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：教师也为你们预备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？

2、幼儿操作，教师指导

3、评价幼儿的操作T：我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？T：用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。

4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展嬉戏，完毕活动。

T：小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？T：小船上有什么？T：今日我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？T：前进的话，应当怎么做？后退的话，应当怎么做？T：请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。

大班科学优质说课教案《奇妙的魔术》

活动目标：

1、通过认真观看，查找、发觉魔术表演的隐秘，喜爱探究魔术表演的神秘。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的奇妙，体会表演魔术的欢乐。

活动预备：

1、音乐《将来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、瘦长外形的物品。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

教师：

1、刚刚进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神奇的音乐，它的名字叫《将来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？

二、观看发觉魔术的隐秘。

（一）教师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿答复--请不擅长表达的幼儿来答复）教师：原来小隐秘在这儿呢！

（二）教师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的隐秘在哪里？

总结：其实魔术的隐秘有时候就藏在特殊制作的小道具里。

（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，快速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。

提问：猜一猜魔术的隐秘可能是什么？幼儿答复。

教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结：固然魔术师的手法应当很娴熟，这样才不会露出马脚。

三、合作共享珍宝们今日爱动脑筋、勤思索，也积极回答下列问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的教师，你们情愿吗？

五、完毕语。

在科学区预备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，消失音乐。

教学反思：

活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太生疏，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要教师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和阅历不多有很大关系。

改良措施：

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些小小才智树的小魔术表演。

2、让孩子们练习一个或两个简洁的小魔术表演的阅历。

3、在活动完毕前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。

中班科学教案范文：奇妙的火

这篇《中班科学教案范文：奇妙的火》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

中班科学教案：奇妙的火

活动目标：

1、通过操作猎取有关火的详细阅历，知道火能发光、发热。

2、通过观看录象“奇妙的火”，了解火对人们的用处和危害。

3、大胆用语言表达自己对火的熟悉。

活动预备：

蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。

活动过程：

一、通过操作，帮忙幼儿猎取有关火的详细阅历。

（1）教师：小朋友，你们观察过火吗？它是什么样子的？

（2）教师点燃蜡烛，让幼儿观看。

教师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿沟通，大胆表达。

二、联系幼儿日常生活中有关火的阅历。

教师：请你想一想，你还在哪里看到过或？（儿回忆表达）

三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。

（1）你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？

（2）火对我们有许多用处，可是火有没有害处呢？有什么害处？

（3）观看图片资料和录象，幼儿相互沟通。

（4）师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢快。火对我们有许多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。

四、进展安全教育。

（1）提问：假如观察起火，应当怎么办呢？

（2）教师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做许多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。假如观察起火，应当报告大人，或大火警电话119。

孩子最喜爱火、水、泥等，今日当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平常常见的火也让孩子们快乐极了。

火很寻常，生活中处处可见！火又很特别，它是怎么来的？

火是人类的朋友，为人类做奉献。火又是人类的敌人，有时会损害我们。

孩子们和我一起争论了有关火的一切。

我想通过这节课他们确定对火有了更深的了解。

活动反思：

火是日常生活中常见的东西，平常，我们始终告知孩子，火是很危急的，火会带给人类灾难。孩子对火或许是惧怕更多一点，今日，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。

幼儿中班科学教案《奇妙的瓶子》

【活动目标】

1、让幼儿体验到玩变色嬉戏的乐趣，产生探究的欲塑；

2、感知颜色的变化，进展三种颜色的分类。

3、幼儿积极参加活动，并获得其中的乐趣。

【活动预备】

透亮饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

【活动过程】

一、观看、探究瓶子的隐秘。

1、导人：小朋友，平常我们经常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今日我带来的可是奇妙的饮料瓶。（揭开遮布）这些瓶子怎么奇妙呢？这些瓶子呀都会变魔术！

2、观看瓶子

大家快来看看，奇妙的瓶子是什么样的？（都是透亮的，身体是细瘦长长的装着没有颜色的水。）教师要做精确概括。

提问：你看到了什么？你发觉了什么呢？

二、发觉隐秘，激发探究欲望。

过渡：瓶子里有隐秘噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。（留意：站的位置不要太挤，不要背对大家。）

1、晃瓶子

（1）拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。

（2）让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！

2、找变化

（1）看看你们的瓶子有没有什么变化啊？（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。留意让孩子自己说出颜色。）

（2）咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？（感到很惊奇。）

（3）收瓶子：我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。

幼儿争论：想想会是什么缘由呢？

三、玩变