幼儿园语言教案集合15篇

幼儿园语言教案集合15篇幼儿园语言教案1活动目标：1、感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来2、情愿在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。3、幼儿能用简洁的语言表达自己的`发觉。活动预备：选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。闲逛     时带领幼儿观看发芽的树。活动过程：一、带幼儿到户外观看、查找春天1、春天真舒适——到户外感受春天的天气。带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温柔。2、花草、树木怎么了——观看春天的花草、树木。（1）、带领幼儿观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。（2）、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发觉。（1）、你们找到春天了吗?它藏在哪里?（2）、引导幼儿运用恰当的词汇表达。（3）、老师总结三、结束活动：户外玩耍幼儿园语言教案2一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小伴侣生活中比较熟识并宠爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是担忧静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小伴侣的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小伴侣也有这样的。又考虑到现在的小伴侣大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都”以自我为中心”,缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：”要制造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。依据《纲要》精神和孩子已有的力气实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集风光前发言。2、力气目标：理解词语：夜、悄悄静、安静悄悄、又蹦又叫。3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安静悄悄的，不能大声说话。（二）活动重点、难点俗话说”提领而顿，百毛皆顺”,重点、难点的确定特殊重要。由于小班孩子以具体形象思维力气为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安静悄悄的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维力气为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集风光前发言。三、说教学具的预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：（1）物质上的预备我给小伴侣们预备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一玩耍角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中玩耍，并能加深故事的.理解而预备的；音乐，是为了进一步营造玩耍的气氛而预备的。（2）学问上的预备我让幼儿先熟识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。四、说教法和学法：（一）教法”教学有法，但无定法，贵在得法”.为了有效地掌握重点、突破难点，我接受的是一种视听讲做结合的方式。所谓“视听讲做结合的方式”,“视”就是引导幼儿去看、去观看课件中的内容；”听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；”讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方式能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。（二）学法主要接受了”角色玩耍法”、”争辩谈话法”、”观看法”等。接受角色玩耍法是由于角色玩耍是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，玩耍能增加幼儿加入活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味玩耍法，同学校校不同的是幼儿园的基本活动形式就是玩耍，幼儿在玩耍中发展、在玩耍学校习。纲要明确提出了”创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”,还提出了让幼儿”想说、敢说”.那么，趣味玩耍法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观看法是幼儿通过视、听觉感官主动加入活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。争辩谈话法是幼儿在争辩、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程依据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：一）、创设情境，激发爱好：师：老师边敲击圆舞板边有表情的说：”我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特别兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知玩耍内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）1、第一次老师有感情的叙述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意留意占主导地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿的留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、漂亮的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简洁的问题：”故事的名字叫什么？”2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。提问：”故事里有谁？它们在干什么？”二）、理解内容，掌握学习方式。分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：”谁能看出这是在哪儿？为什么这样悄悄静？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出夜悄悄静的主要特征。画面二，设计了这样的问题，”小鱼观看月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这些开放性问题的设计具体、明白，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，宠爱说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达力气，想象力也得到不同程度的发展。三）、迁移故事主题，渗透思品训练。1、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵敏好玩的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿加入活动的主动性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达力气，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解力气得到进一步的发展。2、故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达力气。从而使幼儿更加宠爱文学作品。六、说活动延长为幼儿预备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区--绘画：他们又去哪了？以”又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，老师启发幼儿大胆想像，主动动脑。引导幼儿续编小动物安静悄悄倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。表演区--表演玩耍：小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、制造力的发展。语言区--多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。幼儿园语言教案说课稿（二）一、说活动教材小鸭找伴侣是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢快。刚开学时，我们就开展了一系列有关”伴侣”的活动，如：音乐活动：找伴侣等，对伴侣这两个字眼孩子们还是很熟识的，也很情愿做大家的伴侣，但在这个活动中我看到”新”的交伴侣的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动假如能顺当地施行开展，对我班孩子交伴侣方面肯定是有关怀的”。二、说活动目标（1）说活动目标依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力气、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过仿照小动物之间的对话，（）培养幼儿完整的语言表述力气。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力气目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而发展幼儿的语言表达力气，我想小班初期要重视幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消逝的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中消逝的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。三、说活动预备1、前期学问预备：我们的第一个主题就是《兴奋奋兴上幼儿园》在主题中培养幼儿宠爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好伴侣，所以伴侣对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好伴侣，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，关怀幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动好玩的flash,让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延长到区角。幼儿园语言教案3设计意图：《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、力气、学问、技能等各方面的发展，各领域的内容要留意趣味性，愚教于生活、玩耍之中。”通过让幼儿听故事仿编故事，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。让幼儿从母子情体会到师生情。活动目标1、理解故事的内容，能体会母子间的亲情。学会仿编故事，并能大胆表达对老师的爱。2、初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。活动预备1、场景布置：森林（大树、小草）2、两只布偶兔3、故事中形象不同的图片及任意的图片4、画纸、彩色笔活动过程一、创设情景进入活动室师：今日天气真好啊！小伴侣们一起去大森林玩好吗？带领幼儿进入活动室。二、激趣导入讲故事一遍师：今日在这么美的大森林里，老师讲一个这大森林里的一个小动物的故事给小伴侣听好吗？先来熟识一下故事的仆人：小兔（出示小兔玩偶）。它从故事的一开始就舍命的跑，这是为什么？可是，它又是从妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小伴侣都说的很好，就让我们一起来听听《小兔逃跑》这个故事说的”是什么。老师讲故事。三、关怀幼儿理解和熟识故事内容提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追赶？最终小兔有没有逃跑成功？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱？四、引导幼儿体会亲情，启发幼儿仿编1、小伴侣都说妈妈的怀抱最温和，你们有没有这种感觉呢？在妈妈身边幸福吗？请幼儿说出妈妈是怎么关怀自己的事。2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在幼儿园谁是你们最爱的人？（老师）假如老师要逃跑了，你们舍的吗？老师提示；要是老师变成天上的云朵，你们就成什么？鼓舞幼儿大量的想象“要是老师变成……，我就变成……”，来完整的表达自己的想象。五、寓教于乐，巩固幼儿的仿编及培养幼儿的创新力气刚才小伴侣们说的都特殊的好。老师这里有许多彩色笔，请你们把自己想的“是老师变成什么？你们就变成什么？”画出来好吗？画好后，请给你的小伙伴说说好吗？老师请个别小伴侣叙述。六、家庭渗透小伴侣们不仅画的好，还说的特殊的好。请小伴侣们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看，再说给他们听听你们好吗？请家长联系家庭及社会成员状况，鼓舞幼儿用“要是……就……”说话表达情感，并让幼儿接受“爱”的训练。幼儿园语言教案4活动目标：1、观看理解画面内容，尝试用简洁完整的语言叙述画面内容。2、初步懂得敬重长辈，礼貌待人。活动预备：《分果果》PPT课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等活动过程：一、出示屏幕图片后提问：1、这幅图中有些谁?2、他们在干什么?3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?（这个苹果给您吃）4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶兴奋地说：感谢你，好孩子，小红说：不客气。5、看看还发觉了什么?（星星、月亮）6、有星星、月亮的时间是一天中的什么时间?小结：老师完整叙述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶兴奋地说：感谢你，好孩子，小红说：不客气。二、老师进一步引导幼儿。提问：1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁?（爸爸、妈妈）2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?小结：我们平常在家里有好吃的时，一定要和家人共享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关怀和敬重长辈。三、老师领着幼儿较完整地叙述故事一遍，感受关怀长辈的`欢快。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。四、情境表演故事情节。进一步体验关怀他人的欢快。幼儿园语言教案5动目标：1、看图片，接受分角色轮番问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。2、依据问答歌的结构，学习仿编儿歌，并有表情的念儿歌。3、主动加入仿编活动，欢快地表演儿歌活动预备：幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小伴侣，想一想》活动过程：一、复习问答儿歌《小伴侣，想一想》接受老师问幼儿答的方式，复习问答儿歌《小伴侣，想一想》。将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌二、通过问答的.方式，引导幼儿感知新的问答歌《谁会跑》老师（出示马、鸟、虫、鱼图片）：刚才，我们一问一答，猜出了许多动物，现在这里有哪些动物？下面请你们仔细听一听，猜一猜，说一说？老师：谁会跑？马儿怎样跑？鼓舞幼儿做一做马跑的动作，并带领幼儿念第一段儿歌接受同样的方式，先问答再做动作的方式，学习儿歌。带领幼儿边做动作边念儿歌三、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。老师：这首儿歌有什么特点？接受教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。交换问答角色念儿歌分男女生轮番念问答儿歌四、启发幼儿仿编儿歌老师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑？它们怎样跑？老师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并带领幼儿念儿歌表演动作。接受同样的方式，引导幼儿想象还有什么动物会飞？会爬？会游？引导孩子尝试仿编问答儿歌。带领幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰富幼儿的学问阅历。五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片感知问答歌的内容和结构特点。难点：依据问答歌的结构，学习仿编儿歌幼儿园语言教案6活动目标：1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的爱好，萌发民族的傲慢感。3、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的欢快。活动重点：了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。活动难点：能大胆设计制作简易风筝活动预备：1、集各种造型和颜色的风筝，布置”风筝王国”。2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。活动过程：一、参观”风筝王国”，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争辩。①这些风筝真漂亮!还有什么词语可以夸风筝漂亮?②你看到有什么风筝?③在其他地方还见过、放过什么风筝?④你最宠爱哪一个?为什么?2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。①争辩风筝是有哪些部分组成的。②熟识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线）③了解风筝尾巴的作用。④引导幼儿发觉风筝左右对称，感受风筝对称美。观看一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴）⑤小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。3、观看、比较、争辩，了解风筝的不同种类。①组织幼儿争辩各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样?②了解风筝的种类：平面、立体、串式。③练习分类。二、观看课件，初步了解风筝的”由来，激发幼儿的民族傲慢感。1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。2、组织幼儿争辩：刚才的故事中介绍了什么?你有什么感受?三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。1、调动幼儿创作的主动性，激发创作欲望。2、老师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。3、幼儿自己创作，老师巡回指导。4、制作好的风筝放到展板上，相互欣赏、沟通。四、活动延长：组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。4、幼儿园中班语言教案：美丽的春天幼儿园中班语言教案：美丽的春天活动目标：1、围绕主题运用较精确     、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的熟识。活动预备：1、课前带幼儿到室外观看春天的各种变化。2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。3、写有春天、五颜六色的字卡两张：。4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程：一、利用歌曲《春天来了》导入活动。师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。二、出示背景图，引导幼儿叙述春天的基本特征。师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，由于她没有找到她的伴侣们，小伴侣们愿意帮春姑娘找一找吗?1、老师和幼儿共同争辩春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言叙述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。2、老师对幼儿的叙述进行小结后，进一步提升幼儿语言的精确     性和生动性。3、以绘画呈现春天的景色。师：春姑娘说小伴侣知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。*老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。*引导幼儿运用自己学过的漂亮语言，生动的叙述美丽的春天。*老师再次对幼儿的叙述进行小结，对叙述精彩的幼儿准时进行表扬，鼓舞语言表述力气差的幼儿大胆发言。*引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习熟识词语：春天、五颜六色。活动延长：带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。幼儿园语言教案7活动目标：依据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的`情感。主要形式：集体课时支配：一课时，10分钟重点难点：重点：学会念儿歌。难点：观看画面，依据画面理解儿歌内容。活动预备：阅历预备：学过“打电话”的玩耍。物质预备：玩具电话机，积木，挂图。活动过程：一、出示玩具电话引出课题。（3分钟）老师出示玩具电话，和幼儿玩玩耍“打电话”。二、出示图片，引导幼儿观看，熟识并理解儿歌内容。（9分钟）1、“这上面有谁啊?多可爱的宝宝呀，他在干什么呢?”2、“这个宝宝在用什么当电话呢?”3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话?”4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么?”三、老师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”幼儿跟念儿歌。四、幼儿边看图边念儿歌。活动延长：课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的玩耍。幼儿园语言教案8活动目标：1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色猜想想象故事情节。2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习依据“第×天”的提示翻阅图书。3、能留意倾听他人叙述，并在叙述过程中充共享受变化带来的乐趣。活动预备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。1、请小伴侣仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”二、引导幼儿依据字卡颜色猜想小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的爱好。1、这只小蜗牛每日要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？3、用猜猜、找找、配对的方式，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。三、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。1、小蜗牛每日变来变去，真惊异！妈妈毕竟给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意观看食物。4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？5、引导幼儿学说象声词。（接受个别与集体练习的形式，鼓舞幼儿大声学一学。）四、老师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。五、发散思维：小蜗牛每日都吃这么多好吃的东西，多欢乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（鼓舞幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”叙述）附：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。幼儿园中班语言教案：顶锅盖活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜”等简洁混淆的字音。2、探究玩耍玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。3、产生对听说玩耍活动的爱好，并主动加入玩耍。活动过程：1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉悦的玩耍气氛，引起幼儿对玩耍活动的爱好。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩”顶锅盖”的玩耍呢？老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。3、介绍玩耍玩法。（1）幼儿务必 边念儿歌边用食指顶着锅盖。（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿务必 说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色连续玩耍。4、引导幼儿学习玩耍的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。提问：你吃过什么菜？你最宠爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。5、师幼共同玩耍。6、幼儿结伴玩耍，以小组为单位进行玩耍。幼儿园中班语言教案：农场里的叫声活动目标：1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟识象声词：叽、呷、咩、喵。2、指导幼儿通过观看比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与”口”有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过玩耍的形式，进一步提升幼儿对学习汉字的爱好。活动预备：1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。4、《在农场里》的背景图一张。活动过程：一、导入活动。老师：今日天气真好，农场里的动物伴侣邀请我们到农场去做客，小伴侣你们愿意吗？二、出示小动物卡片，激发爱好。1、出示农场背景图及小动物图片。师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。（先接受出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图叙述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动打下基础。）2、玩耍：小鸡小鸡在哪里？老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。三、老师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。老师：孩子们你们愿意和老师一起来熟识这些汉字宝宝吗？1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？2、那小鸭旁边的汉字呢？3、谁来说说小羊旁边的汉字？4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？四、玩找汉字玩耍“在哪里”，接受玩耍形式熟识汉字：叽、呷、咩、喵。1、老师：现在老师想和你们玩一个玩耍，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！五、老师带领孩子仔细观看叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。六、接受提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。七、音乐玩耍：《在农场》老师带领幼儿接受接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最终，在音乐声中结束活动。谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动活动目标：1、通过听和看感受夏天。（情感目标）2、知道一些动物避暑的方式。（学问目标）3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达力气。（技能目标）活动重点：能说出常见动物避暑的方式。活动难点：能共享夏天的感觉。活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。活动过程：一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。（1）“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”（老师带领幼儿跟随音乐做简洁的韵律操）（3）“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（老师边引导幼儿观看多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题）组织幼儿争辩：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）（4）“艳阳高照的时间我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方式。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组争辩，老师从中加入及引导）老师请幼儿把争辩的结果告知大家。“毕竟小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好伴侣小绵羊，就让他来告知你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小伴侣提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方式。）（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太好玩了，又小红马又大黄狗的，毕竟说了些什么啊？你们能告知我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些奇妙的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交伴侣吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方式他们才跟你们交伴侣”（老师故作奇妙地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争辩、、、、、、，可邀请客人老师和小伴侣抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争辩）三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好伴侣呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑玩耍，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡视检查并提问）玩耍进行第二次，请幼儿与好伴侣交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有成功。活动预备：1.课件《蜗牛搬家》重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有成功。活动过程：一、通过提问，导入活动提问“小伴侣你们可以告知我你们的家住哪里吗?（请3、4名幼儿说一说）嗯，小伴侣的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段欣赏故事，关怀幼儿理解、学说角色对话（1）倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?（住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每日饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定方法想干什么呢?4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?（2）倾听故事第二段1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”）2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）（3）倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家毕竟搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?三、完整倾听故事，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛毕竟为什么没有搬成家?我们在听的时间还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、争辩4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?5.小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的.故事和改动的故事附在教案后面请大家教育）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来关怀幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了叙述法和练习法，在集体教学中重视个别差别。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差别，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我接受的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争辩，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而训练幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，保持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。原故事《蜗牛搬家》蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每日饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉悦极啦!”蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢快，他打定方法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来关怀蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉悦的生活了。”转变过课件资料故事《蜗牛搬家》蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每日饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢快极啦!”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定方法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说；“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来关怀蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伴侣一起过着欢快的生活了。”中班语言活动：三只蝴蝶目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消逝的对话和短句。2、体会好伴侣之间相互关怀的奇妙情感。预备：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事争辩：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”6、为什么不分开？（好伴侣）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好伴侣被雨淋）7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的伴侣。13、这时间，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。二、找找你宠爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。1、多么令人感动啊，你最宠爱哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么宠爱这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。附故事：三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的伴侣。这时间，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢快地跳舞，玩耍。中班语言活动：好伴侣我授权月亮船训练资源使用我的稿件并拥有电子，如需转载务必 经过或者月亮船同意设计意图：随着主题活动“我宠爱”的主题开始，在最近我们班的小伴侣的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伴侣进行来往，因此预设这次活动，通过好伴侣这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉悦的旋律节奏。并且知道好伴侣要相互关怀，激发幼儿与同伴相互关怀，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观看重点：熟识歌曲节奏，体验愉悦的心情活动流程：导入——欣赏争辩——欣赏歌曲——尝试表现活动预备：1、日常活动中，幼儿有相互关怀做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今日你和好伴侣在一起做了什么玩耍?2、你宠爱你的好伴侣吗？为什么?二、欣赏争辩1、你觉得他们是好伴侣吗？2、你从哪里看出来他们是好伴侣？3、他们在干什么？小结：好伴侣之间要相互关怀，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好伴侣会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由争辩，请幼儿和他好伴侣分别说说在一起是怎样相互关怀的。5、让我们一起听听歌曲的好伴侣是怎样相互关怀的6、老师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小伴侣是怎样相互帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好伴侣边做动作边有表情的演唱。2、幼儿之间再换一个好伴侣一起有表情的演唱。幼儿园语言教案9活动目标：1、理解故事内容，关注故事发展线索。2、学会仔细观看，认真倾听。3、体验与同伴合作，共享的乐趣。活动内容：一、开始部分猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。二、基本部分1、今日老师给大家带来了一本与青蛙有关的绘本故事，我们一起来学习吧!2、师有感情的叙述绘本故事，幼儿仔细倾听。师：彩虹池塘的中央有什么?小岛岸边有什么?小岛上住着谁?它们的名字都叫啥?发生了一件什么事情?3、师再次声情并茂的叙述故事有一天谁来了?大蟾蜍说了什么?4、天空发生了什么变化?发生了什么事情?5、当危险来临时，三只小青蛙是怎样做的?6、假如你和小伙伴们遇到危险应当怎么办?（幼儿依据自己的”想法回答）7、小伴侣你们平常在生活中和小伴侣一起会争吵吗?假如发生了冲突，你会怎么办?三、玩耍1、《折木棒》玩耍玩法：开始没人拿一根小棒折，接下来两根，3根。4根…….2、搬桌子一个人体验，多人体验（让幼儿在玩耍中感受团结的力气）四、结束部分《团结友爱亲友亲》一颗星，冷清清。两颗星，亮晶晶。三颗、四颗、五颗星。汇成星河放光明。一个人，孤零零。两个人，笑盈盈。三个人、四个人、五个人。团结有爱亲友亲。幼儿园语言教案10活动内容科学活动：变变变活动目标1.巩固幼儿对颜色的熟识。2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇异感受。活动预备红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸（塑料透亮     纸）若干。幼儿用书第四册第21页。活动过程：一、出示奇异的”纸（红色涤纶纸），吸引幼儿。1.老师：这是一张奇异的纸，只要你把它放在眼睛里面，它能让全部的东西都变成红色的。二、玩红色涤纶纸。1.幼儿自由地玩涤纶纸。2.提问：你是怎么玩的？你发觉了什么变成了红颜色（难点）三、幼儿自由选择各色涤纶纸。1.说说自己拿到的纸是什么颜色？2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。3.说一说：你看到了什么样的变化？（重点）活动延长：完成幼儿用书上的连线玩耍。连续供应其他颜色的涤纶纸，让幼儿去探究发觉。幼儿园语言教案11教学意图：语言是人与人交往的一种工具，全部的心理活动都加入语言，人类生活离不开语言，因此语言训练至关重要。幼儿期虽然具有了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于四周环境的影响及后天的学习、熬炼、应用。幼儿语言训练是促进幼儿语言发展的训练活动，是幼儿全面素养发展训练的重要组成部分。教学目标：1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。2．感受大小，粗细，多少的不同。教学预备：课件PPT。教学过程一、谈话导入师：老师今日带来了几张好玩的图片，我们一起来看看。二、出示图片提问一：第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）阅历回忆：你们平常在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？提问二：第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观看第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）阅历回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？提问三：第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）阅历回忆：你们平常在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？三、欣赏儿歌老师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对唱一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：老师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。活动总结：孩子们，我们今日的收获真大，学了词，读了对对唱，还编了对对唱。其实我们的身边处处都藏着反发觉和积累反义词，并把它们编成对对唱写下来，背出来。活动延长：在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对唱。教学反思：《对对唱》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在玩耍学校到学问。通过玩耍的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的”爱好。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的爱好，同时使幼儿更加明确的熟识反义词。总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养较好的语言习惯，创设较好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。幼儿园语言教案12活动目标1、能主动加入猜谜活动，初步感受猜谜的欢快。2、巩固对某些水果特征的感知。活动预备1、趣味练习-秋季水果的谜语卡片2、香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。活动过程一、产生爱好。1、老师：今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？2、逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。3、老师：水果宝宝预备了许多小礼物，他们想请小伴侣猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。二、学习猜谜。1.老师说谜面兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时宠爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方式。（1）提问：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思？老师：这种水果不是单个的，是几个连在一起的。（2）提问：“少时宠爱穿绿衣”是什么意思？老师：这种水果没有成熟的时间是绿色的。（3）提问：“老来都穿黄衣裳”是什么意思？老师：这种水果成熟时就成黄颜色的了。（4）老师小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。3.请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。4.老师说谜面红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（1）与幼儿一起分析谜面。提问：“红果子”告知我们什么？（果子是红红的）（2）提问“麻点子”告知我们什么？（上面有一粒粒像芝麻一样的.东西）（3）提问：“咬一口，甜丝丝”告知我们什么？（味道是甜甜的）（4）请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中选择出来。（5）老师把粘纸礼物送给幼儿，鼓舞幼儿学说谜语。三、跳水果邀请舞。1.幼儿选择自己宠爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。2.在节奏感强、喧闹欢快的音乐声中，老师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓舞幼儿用不同的肢体动作来表现。幼儿园语言教案13设计意图：《幼儿园训练指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，发展语言表达力气和思维力气”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是特别关键的。”本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且宠爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中基本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。活动目标：1．主动加入续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3．认真倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。活动预备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：一．导入活动，引起幼儿爱好。1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）2．老师依据幼儿进行小结。二．集中争辩活动：（1）幼儿自由沟通争辩自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由争辩。）（2）个别幼儿集体沟通自己的想法。三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。1、老师用符号关怀幼儿归纳出几种可能消逝的故事结局：小动物想出了什么方式来打跑老虎的？小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的大老虎？老虎是怎样捉到小动物的”？为什么老虎跟小动物做了好伴侣？（1）每组选择一个问题进行续编，每个伴侣都加入，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。（2）使用符号记录的时间相互关怀，记录完了就坐下来沟通。（3）认真倾听小伴侣的发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。2．幼儿分组活动：老师重点关怀力气弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动学校会合作学习。四、集中沟通、共享：（1）每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。（2）每组的“故事大王”在集体中沟通。附：故事《老虎来了》的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒