中班语言领域教案方案范通用中班语言领域保护自己教案(4篇)

中班语言领域教案方案范通用中班语言领域保护自己教案(4篇)2023年中班语言领域教案方案范通用一

活动目标：

1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。

2、初步懂得帮忙别人是件欢乐的事情。

活动重点：

尝试运用完整地语句表达故事对话。

活动难点：

能依据小动物的需要来说对话内容。

活动预备：

材料预备：课件《小马蹬蹬》

阅历预备：有初步观看画面的力量。

活动过程：

一、导入

——引起幼儿兴趣

1、师：立刻要过年了，过的是什么年？（马年）

2、过度：教师今日带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？

3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告知我他买了几只新鞋子吗？

4、提问：新鞋子怎么样啊？

5、小结：小马噔噔买了4只漂亮，艳丽，好看的新鞋子。

6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？

7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？

二、听听讲讲

——理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话

1、观看图片，学习叙述

师：小马蹬蹬背着新鞋子快乐地走啊走。

提问：

（1）小马噔噔可能遇见了谁？

（2）小猫怎么了？小猫为什么哭？

（3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？

（4）小马噔噔会说些什么呢？（别焦急别焦急，我来帮你想方法）

（5）小马会想什么方法来帮忙小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”）

（6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听……

小结：小猫说：“感谢你，小马噔噔！”美丽的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高快乐兴地向前走。

2、提问

（1）小马遇见了谁？

（2）小蚂蚁预备干什么？

（3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？”

（4）小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船）

小结：小蚂蚁说感谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高快乐兴地向前走。

3、提问

（1）现在小马噔噔还剩几只鞋子？

（2）他背着两只鞋子高快乐兴地向前走。遇见了谁？

（3）小兔子在干什么？小兔说：我采了很多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？

（4）后面的故事谁会接着说呢？

小结：小兔说感谢你，小马噔噔。说完小马噔噔照旧高快乐兴的向前走。

4、提问

（1）现在小马噔噔还剩下几只鞋啦？

（2）他背着一只鞋子高快乐兴地向前走。他还会遇见谁呢？

（3）他们之间会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。

小结：母鸡说，感谢你小马噔噔，说完小马噔噔高快乐兴地向前走。

5、完整地听故事（配乐）边听边想：没有新鞋子之后的小马噔噔为什么更加快乐了？

三、说说讲讲

——初步懂得帮忙别人是件欢乐的事情

师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。

提问：

1、他比之前更快乐了，这是为什么呢？

2、你做过哪些有爱心的好事情呢？

总结：在朋友遇到困难的时候帮忙他，自己就会更快乐。看来你们都是有爱心的好孩子。

活动反思：

整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问表达了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的规律思维进展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用“由于……所以……”等简单语句，也在肯定程度上提高了幼儿的语言表达力量。

从幼儿的活动状况而言，整个活动取材非常吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作非常感兴趣，而且想象力非常丰富，从肯定程度上表达了“创新素养”中鼓舞幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。

缺乏之处在于，教师对于幼儿如何理解帮忙别人自己会欢乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不适宜，我在如何回应、连续开展活动的问题上

2023年中班语言领域教案方案范通用二

各位领导、各位教师：

下午好！

我是xxx。今日我组织的活动是中班语言活动《奇遇记》。

本活动取材于我们幼儿园黄莉莉教师的原创幼儿文学作品《奇遇记》。该作品叙述的是有关于一只“大嘴怪”外表丑陋，内心却乐于助人的故事，从中也告知孩子们要努力做好自己，擅长帮忙别人；同时要理解和敬重每个人拥有的不同外貌和特征，不能被表象所迷惑，要擅长发觉内在美。

该故事内容丰富、情节曲折，为幼儿营造一个丰富想象的空间。本次活动借助了先进的电子白板技术；以生动形象的动物角色贯穿整个教学环节；以好玩的情景嬉戏激发幼儿参加的兴趣；让幼儿在轻松开心的气氛中想说，敢说并喜爱说，挖掘其作品真正的教育价值。

依据《指南》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我确立了以下几个目标：

1、理解故事，感受仆人公从“被误会”到“被喜爱”的转折过程。

2、发挥自己的想象力，能大胆说出心中的想法和猜想。

3、尝试敬重和理解独特的个体，擅长发觉内在美。

重点：通过想象，能大胆说出自己的想法和猜想。

难点：理解故事，感受从“被误会”到“被喜爱”的转折过程。

亮点特色：

（一）电子白板技术的运用

整个活动过程，利用先进电子白板技术，直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿探究的兴趣。“视”就是引导幼儿去看、去观看白板中的内容。理解大嘴怪“被误会”到“被喜爱”的转折过程。“听”是通过白板中的音效，引导和示意孩子，理解故事的主旨。例如：在活动中，大嘴怪救完小蚂蚁后，大哭起来。我插入它自述的音效，奇妙地解决了本次活动的难点；开放性的提问，激发了幼儿思维，例如：“大嘴怪有一天突然消失在森林里，小动物们会怎么样？假如没有人跟你做朋友，你会怎么做等等”，给了幼儿充分的表达空间。本次活动，在教师的“讲、问、导”中，环节层次清楚，层层递进。

（二）角色扮演

在本次活动中，我给每个孩子都预备了不同形象的小动物胸卡，让他们以小动物的角色参与活动。对于中班第一学期的孩子，还处于小班的年龄特点和中班年龄段的过渡期，以直观形象思维为主，介于情景中表现，帮忙幼儿明确小动物的角色。在本次活动中，让幼儿以小动物的形象贯穿整个活动。

1、导入环节；

2、嬉戏：“大嘴怪和小动物”；

3、角色表述；

4、完毕环节。

一共四次用到胸饰，充分在活动中将教具运用到了课堂中去，也帮忙幼儿更好地理解故事，到达活动的目标。

（三）环节的设计

整个活动，环节采纳动静交替的形式，以嬉戏为主。以小动物形式进场，让孩子感受到轻松和开心。其次，在大嘴怪消失后，我设计了“大嘴怪和小动物”的嬉戏，让孩子进一步感受大嘴怪的可怕，为下一个环节作铺垫。接着，角色体验环节，通过教师问题的引导下，让孩子依据自己的角色大胆猜想与表述。活动最终以角色表演离场。整个活动前后照应，动静交替，孩子的思维总能跟着教师的引导进展。

缺乏之处

今日的教学活动，我认为有以下缺乏之处。

1、教师对幼儿的答复要准时赐予确定，鼓舞性语言太少，提升不够。

2、本次活动，教师对于嬉戏环节的控班还需加强。

以上是我对本次活动的粗浅的熟悉。在此特殊感谢帮我磨课的团队，是他们在一次次的磨课中，给了我中肯的建议、急躁的指导、悉心的帮忙、微笑的鼓舞！作为一名新教师，我也很感谢杜教师能为我们搭建这样熬炼的平台，让我从众多专家和前辈们身上能学习到珍贵的教学阅历。同时，我也清楚到许多缺乏，还望各位评委教师赐予我批判和指正，以便我更快地成长和进步。感谢！

2023年中班语言领域教案方案范通用三

一、班级状况分析：

本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言力量方面有很大的差异，有的孩子语言表达力量很强，事情阐述很清晰，但也有一局部幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。我依据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况，制定了以下规划：

二、教学目标：

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。

2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究问题，积极回答下列问题。

3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，了解我们身边环境在变化着，有爱护环境的意识。情愿与别人沟通自己的感受，疼惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿熟悉页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、播送、口头沟通等途径得到很多国家因环境引发的危害，知道要从小爱护我们的家园。

三、详细措施：

1、丰富词汇，让他们把握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的敏捷运用。

2、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达叙述的习惯，能积极倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的叙述方法。

3、让幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往力量。

4、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和教师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用一般话进展交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。

详细进度安排表：

其次周：花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)

第三周：我是家庭小仆人(儿歌)系鞋带(故事)

第四周：兔宝宝找欢乐(故事)家是什么(散文)

第五周：竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)

第六周：春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)

第七周：春天的隐秘(诗歌)琪琪家的椅子(故事)

第八周：春雨的颜色(散文)雷公公在敲门(儿歌)

第九周：说颠倒(儿歌)芽(散文)

第十周：圆圆和方方(故事)一颗树(故事)

第十一周：蓝汽车(故事)大草帽(故事)

第十二周：鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)

第十三周：大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)

第十四周：爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)

第十五周：欢乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)

第十六周：我们的节日(诗歌)雨后(故事)

第十七周：小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)

第十八周：树荫(故事)夏天的歌(诗歌)

第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌)桃子熟了(儿歌)

2023年中班语言领域教案方案范通用四

设计意图：

今日我抽到的说课题目是《甜美的家》，这是一个童话故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，编制生动的情节来反映生活。《甜美的家》就是以家这个现实为根底，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜美的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，最终让它拥有了一个甜美的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比拟简洁，但是我们可以较清楚地感受到小房子前后的心情变化，正是通过小房子的心情变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜美家庭的孩子们是体会不到没有家的孤独的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是特别必要而有意义的。中班幼儿已经具备肯定的生活阅历，他们对家有了初步的熟悉，情感进展渐渐形成，并且他们也正渐渐开头使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中消失的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动《甜美的家》。

活动目标：

依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的心情变化。

2、知道家是幸福甜美的地方，懂得爱家。

活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。

活动难点：知道家是幸福甜美的地方，懂得爱家。

制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜美的地方，有肯定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。

活动预备：

1、小房子(一座贴有难过的表情，一座贴有快乐的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮忙幼儿理解故事。

2、音乐：让爱住我家。最终一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的暖和和甜美。

活动流程：理解——感知——体验——提升

一、理解：没有家的孤独

1、出示图片：难过的小房子

提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样?

这一环节主要是引出故事仆人小房子，难过的表情直观明白，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。