精选识字教案模板汇总6篇

第页精选识字教案模板汇总6篇识字教案篇1

教学过程

一、激趣导入

导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大爱好，假如能让学生参加其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机灵的语言，吸引孩子留意力，激发学生爱好。

二、揭示课题

师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。

老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。假如课题中有些字是本课须要相识，会写的或是简单写错的生字词，肯定要给学生指出来，强调，巩固，订正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿简单写错，指导学生应当怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。

板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）

三、初读课文

由于学生对课文不熟，老师要范读课文，订正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。

师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、精确？

生：想！

师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。

生读……

四、识字

1、出示带拼音的词语

师：同学们，刚才你们读得可真仔细，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？

师：大家先自己读读。

生读……

师：刚才大家读得可真仔细！谁有信念读一下？第一行，谁来挑战一下？

师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要仔细看黑板，专心听，当发觉和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）

师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。

分组读……

师：这组的声音真嘹亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音洪亮发音精确的读两遍吧。

这一部分，速度要快，在两分钟内结束，假如遇到读错的词语，肯定要刚好订正并带领大家多读几遍。

2、把拼音去掉

师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语挚友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读）

师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）

师：接下来我们进行男女竞赛读，一个词语读两遍，看谁读得既精确声音又洪亮。（读后师，可适当组织一下课堂秩序）

师：我们现在做一个小嬉戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，假如这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他订正一下。（或者是让其他同学当小老师订正）

这一部分速度也要快，最好限制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。假如遇到错的，老师刚好订正并带领大家巩固。

3、出示单个生字（重点，难点）

正音

师：同学们，生字宝宝太淘气了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不相识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读）

师：大家都打算好了吗？我们要再进行开火车的嬉戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的刚好订正）

组词说句

师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个挚友，哪列火车情愿试一试？（假如出现错误刚好订正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）

师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们刚好重复）

识字教案篇2

教学目标：

1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字爱好；

2、相识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。

3、指导学生正确，美观的书写，提高写字实力。

教学流程：

一、复习巩固旧知1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来2、认读生字

二、激趣导入新课

三、初读课文，感知字词

（1）学生自由读文，要求：不相识的字看拼音多读几遍

（2）师指名读，挑战读

（3）再读文，圈出本课要学的生字，发觉识字规律

（4）龙龙和文文在读的时候，发觉了一个新的识字方法，你发觉了吗？

（5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的？

四、识字、写字

1、交代学习目标：

2、识字：

（1）看拼音读；

（2）拼音、汉字比照读；

（3）只读字；

（4）看卡片读。

、指导书写：视察要会写的字都是什么结构，你还发觉了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个

五、合作拓展、巩固成果

1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词

2、文字接龙。

3、摘苹果嬉戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师嘉奖一个“苹果”，用苹果换两个小红花。

六、拓展成果：同学们，今日我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？

识字教案篇3

【学习目标】

１．相识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

２．能正确、流畅地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

３．初步具有主动积累对子的愿望。

【教学重点、难点】

１．相识9个生字，能正确、流畅地朗读课文。

２．理解句子中的反义词。

【学习打算】

课件、课文中5对反义词的词语卡片。

【教学过程】

一、干脆引入，揭示课题

今日我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

二、初读课文，相识生字

１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。

２．反馈。

（１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

（２）出示课文最终一句（诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

先读准画线的'生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

３．再读课文：自由读?举荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

４．画找反义词。

（１）读着读着你能发觉这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌沟通一下。

（２）反馈：老师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—傲慢、热忱—冷淡、诚恳—虚伪）请学生齐读。

（３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

【点评】：

本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要相识9个生字。老师让学生在刚起先接触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最终一句，在学生的语文实践中老师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，简单发觉课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领悟了课文的语言特色。

识字教案篇4

【学习目标】

１、相识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的爱好。

２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。

３、正确、流畅地朗读词语。

４、相识并了解春天给大地带来的改变，激发学生了解、视察大自然的爱好。

【教学重点】

识字写字。

【课前打算】

挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入

１、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）

二、图文结合，认知词语

１、语言过渡：

睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗？

２、相识词语:

随机学习四组词语。（老师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

３、揭示课题，巩固字音：

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！请小挚友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

４、生生互动，嬉戏内化：

小挚友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的挚友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

１、语言渲染：

春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小挚友们感受一下春天多美呀！

２、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延长拓展

课后，小挚友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

１、相识３个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

２、说说是怎么记住生字的。

３、老师在田字格示范书写。

识字教案篇5

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得要维护动物。

2、相识本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

二、重点难点：

1、驾驭本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有维护动物的意思。

三、教学打算：

生字卡片、动物图片

四、教学过程：

（一）导入新课：

小挚友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）

（二）初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、嬉戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？（出示字卡片）

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

（三）学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都打算了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自身好吗？

（1）在组内介绍资料，沟通。

（2）各小组举荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很好玩，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

6、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？（自由读）

7、你们发觉这篇课文有什么特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

8、能背诵的小挚友可背诵。（指名在大家面前展示）

（四）总结：

地球是人类与动物一起的家园，动物与人类相互依存，维护动物是我们的责任。

（五）实践活动：

依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

（六）板书设计：

识字七

维护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是挚友维护动物是大事

识字教案篇6

单元教学目标：

1．相识54个生字，会写44个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有积累谚语的爱好。

4．学着发觉别人身上的优点，懂得人与人之间应当相互帮助，对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受，懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

教学要求：

1．学会8个生字，会认10个生字。

2．会娴熟读出俗语，明白其中的道理。

教学重难点：

1．生字词的驾驭。

2．明白俗语中蕴含的哲理。

教学方法：

集中识字、表演朗读

课前打算：生字词卡片。

课时支配：两课时

第一课时

一、导入新课。

别人有困难，我们应当热忱帮助，小挚友之间更应当友好相处、团结合作，“团结力气大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。

二、交待学习内容。

我们先一起来学习前3节。

三、初读课文。

1．轻声读课文，把生字作上记号。

2．读准字音，看清字形。

3．指名读，正音。

4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。

5．同桌相互探讨：看看你是怎样记住字形的？

6．师范读词语，领读词语。

7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

四、学习诗句内容。

1．指名读，同学仔细思索，了解大致意思。

2．老师讲解第1节的意思。

3．指名说第2节的意思。