小学英语-How many colours教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Numberslesson1Howmanycolours?一．教材分析：本单元的教学主题是Numbers，Lesson1Howmanycolours?语言功能是询问物品的数量。可以灵活运用＂ Howmany．．．＂句型向他人询问物品的数量。学习任务是Howmanycolours?One/Two/Three/Four/Five.二．学情分析：本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语这门学科，只是能进行简单的日常问候，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。因此，教师以实物和情境为手段进行教学，给学生创造充分的语言习得机会，让学生学得有趣，爱上英语学习。培养学生积极的情感态度和自主学习能力。三．教学目标：1.知识目标①能听懂、会说、认读表示数字的单词：onetwothreefourfive.并能结合句型灵活运用。②能听懂、会说、认读并运用下列句型：“Howmanycolours?”“One/Two/Three/Four/Five.”能根据实际情况作出相应的回答。③认读字母UVW。2.能力目标①能够在真实的语境中运用所学的词汇与句型“Howmanycolours?”“One/Two/Three/Four/Five.”就物品的数量进行问答，交流简单的信息。②在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语知识发散思维。3.情感目标①培养学生之间的合作意识和竞争意识，帮助学生提高学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。四、教学要点分析（一）教学重点：1.正确运用单词One/Two/Three/Four/Five。2.正确运用“Howmanycolours?”“One/Two/Three/Four/Five.”句型进行实际的语言交流。（二）教学难点：1.“Howmanycolours?”的意思、用法及回答。2.字母组合“th”的发音；复数名词词尾“s”的读音。五．教学准备：多媒体课件，教具等。六．教学过程：Step1Warming-up1.Greetings.2.Singasong“Tenlittlepandas”（课件播放动画）【设计意图】歌曲旋律简单、节奏欢快能够很好的营造轻松的课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生以轻松愉快的状态进入学习，为下一步的学习做了铺垫。Step2Presentation1.Leading-in.播放歌曲引出本课主题：“Numbers”。利用ppt介绍单词：“numbers”。简单介绍本课比赛规则。【设计意图】通过歌曲引出本课主题，使学生了解本节课即将进行的重点内容。运用比赛赢星星贴纸的游戏，吸引学生注意力，提高学生对本课学习的兴趣。2.Text.（1）教师出示课本第一幅的图片，并介绍：OurfriendsaretalkingNumberstoo.介绍背景，学生初步感知课文内容。教师利用PPT出示问题：（李明手中的中国结）Howmanycolours?（李明手中的小熊猫）Howmanycolours?（交通信号灯）Howmanycolours?第一遍播放课文动画，让学生听课文用横线在课本中画出答案并模仿录音中的发音。One.Two.Three.【设计意图】教师通过出示课本图片，让学生整体感知课文情境。使学生带着问题有目的的听录音找答案，更容易理解课文的内容，提高学习效率。既可以培养学生善于动脑的良好学习习惯，又能激发他们主动学习的愿望。3.⑴出示图片逐个解决新知。教师出示问题，学生通过刚才的记忆回答问题，教师逐个解决新授单词One.Two.Three.Forexample：Howmanycolours?One.Two.Three.【设计意图】降低问题难度，让学生自己通过听解决本课新知，培养学生的自主学习能力，避免了单一的填鸭子教授方式。⑵情感教育：出示图片，红灯停，绿灯行。注意遵守交通规则。⑶小练习：分别出示花盆和花两种物品，逐个询问。最后将花盆和花结合到一起问：“Howmanycolours?”学生回答：“Three”【设计意图】学完新知，运用有趣的新事物进行巩固练习。4.⑴教师继续出示剩下两幅图片，“Whataboutthesetwopictures？”第二遍听录音学生找到答案：“FourandFive”新授。注意字母“f”和“v”的发音。⑵小练习：分别出示圣诞树和装饰品几种物品，逐个询问。最后将其装饰物品逐个组合到一起形成一个漂亮的圣诞树问：“Howmanycolours?”学生回答：“Five”【设计意图】学完新知，运用有趣的新事物进行巩固练习。5.第三遍听录音，跟读课文。【设计意图】听录音，读课文，巩固本课句型，使学生对全文有了充分的了解。Step3Practice运用倒计时方式，出示不同物品的图片（衣服、玩具等）T:Howmanycolours?S:One/Two/Three/Four/Five.【设计意图】出示不同有趣的图片，不仅放松了学生前面学习紧张的情绪，同时开拓学生视野，激发学生兴趣，为下一环节做好铺垫。Askandanswer.找学生上台拿着彩笔藏在身后询问：“Howmanycolours?”其他学生进行猜测，如没猜正确，则本学生继续询问：“Howmanycolours?”直到回答正确为止，给予相应的小组奖励。【设计意图】简单的小游戏，调动其学生的积极性，为下面的学习做了准备。Guessinggame先出示单个数量的文具，其他进行遮盖，运用“Howmanycolours?”“One/Two/Three/Four/Five.”句型进行猜测有几个数量的文具。猜对的学生进行奖励。【设计意图】把握住了学生好奇的特点，学生对此很感兴趣。通过此活动，兴趣大增，积极参与其中，发挥了学生的想象力，使学生在娱乐中完成本课重点句型的练习。Step4Consolidation1.DoasurveyNamepensrulersbooksschoolbagspencilserasersA:Howmany______s?B:One/Two/Three/Four/Five.Step5Summary1、教师带领学生回顾本课学内容，并朗读黑板重点句型。2．进行情感渗透。Step6Homework：1.Listenandreadthetext3times.2.Trytoknowaboutmorenumbersafterclass.板书设计：Unit7NumbersLesson1Howmanycolours?Howmanycolours?OneTwoThreeFourFive.Unit7Numberslesson1Howmanycolours?本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语这门学科，只是能进行简单的日常问候，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。因此，教师以实物和情境为手段进行教学，给学生创造充分的语言习得机会，让学生学得有趣，爱上英语学习。培养学生积极的情感态度和自主学习能力。Unit7NumbersLesson1Howmanycolours?本次授课是在同镇上另一所中心小学三年级一班进行录像。在录像之前我通过研读教材，分析学生，进行自备、教学实践、伙伴点评、再备课等阶段，因此我觉得这次教学实践活动还算成功，当然也有不足之处现将课堂教学效果分析如下：

共性分析：1.“Howmanycolours?”一句中，学生没有注意复数形式，部分学生读成：“Howmanycolour?”2.单词“three”中“th”以及“five”中字母“v”的发音不是很标准。

个性分析：个别学生在练习句子问答过程中对于“Howmany”的发音容易读成“Howmany[meni:]”

具体分析：1．在课堂教学中，为了使学生更好的进入本课主题，课前ppt出示一些我们日常生活中常常看到的数字。很快提起学生的好奇心，很自然地进入到本课主题学习。2．在听录音回答问题的环节上，前一个问题由老师提出学生回答。学生已经有了前一个问题的基础，那在提问同样的第二个问题：“Howmanycolours？”时，在此可以给学生的空间多一些，可以适当地出示本课图片，询问学生:“Doyouhaveanyquestion?”给足学生思考的时间，让学生自己提出问题回答问题。这样效果会更好些。3．由于学生学习英语的积极性很高，在听录音找答案这个环节中课堂有些失控。同学们情绪高涨，在此环节中所有同学都积极参与了活动并且能很快地找到答案巩固了本课重点句型。听、说、读能力得到提高。在今后的教学中，作为课堂教学的引导者，我认为还需要在以下几个方面一直提醒自己：1．对课堂的预设一定要再多些。课堂教学中，重难点的突出与学习非常重要，但不能简单地认为学生学过了其他的知识点就可以略过，这些知识点的复习与巩固对新授内容的学习仍然非常重要。2．英语课堂教师一定要注意语音的渗透，字母的标准发音等一些基础性问题不容忽略。Unit7Numberslesson1Howmanycolours?本课的主要内容是LiMing,JennyandDanny三人出示不同的物品互相询问有几种颜色。教学主题是Numbers，Lesson1Howmanycolours?本课的学习任务是学会运用句型Howmanycolours?以及答语One/Two/Three/Four/Five.来表达颜色的数量。以及＂ Howmany．．．＂句型的拓展与提高。Unit7Numberslesson1Howmanycolours?评测练习Presentation1.在新授环节中第一遍听录音回答问题后分别出示花盆和鲜花图片进行问答：（花盆图片）T:Howmanycolours?S：One.（鲜花图片）T:Howmanycolours?S：Two.（花盆和鲜花进行组合后询问：）T:Howmanycolours?S：Three.2.第二遍听录音后出示圣诞树图片进行问答：（圣诞树）T:Howmanycolours?S：Four.(装饰后的圣诞树)T:Howmanycolours?S：Five.【设计意图】：学完新知，运用有趣的新事物进行巩固练习。二、Practice1．快速抢答：以倒计时的方式快速出示不同物品，学生一起询问Howmanycolours?找最快举手的同学来回答。答对问题相应小组有奖励。2.Askandanswer.找学生上台拿着彩笔藏在身后询问：“Howmanycolours?”其他学生进行猜测，如没猜正确，则本学生继续询问：“Howmanycolours?”直到回答正确为止，给予相应的小组奖励。【设计意图】游戏竞猜，增加了活动的趣味性，调节了气氛，使学生积极踊跃地参与到课堂学习中来，巩固了本课所学，为下面的学习做了准备。3.Guessinggame先出示单个数量的文具，其他进行遮盖，运用“Howmanycolours?”“One/Two/Three/Four/Five.”句型进行猜测有几个数量的文具。猜对的学生进行奖励。【设计意图】把握住了学生好奇的特点，学生对此很感兴趣。通过此活动，兴趣大增，积极参与其中，发挥了学生的想象力，使学生在娱乐中完成本课重点句型的练习。教师给予相应的评价性语言。三、Production1.DoasurveyNamepensrulersbooksschoolbagspencilserasersA:Howmany______s?B:One/Two/Three/Four/Five.【设计意图】让学生在情境中进行对话，既强化了语言知识，又让学生把学到的语言知识运用到实践中去，给学生创造开口说英语，用英语的机会，达到了学以致用的目的。Unit7NumbersLesson1Howmanycolours?本课的教学内容是：学习数字1-5，句型Howmany…?我所执教班级的孩子们都是刚开始接触英语的，对英语充满好奇心，学习英语的积极性很高，但因为年龄尚小，个个活泼好动，注意力易分散，没有耐心。因此，本节课尽量运用动画游戏比赛的形式，直接激发他们对语言学习的兴趣，培养自主学习的能力。在教学中，为了体现学生的主体地位，我尽量让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中引领学生们自己进行分析课文，然后找到答案。虽然我提出的问题很简单，但恰恰激发了学生学习的兴趣。起初我是直接提出问题:“Howmanycolours?”学生根据听录音找到答案“One”第一次问题学生就得到了成就感。在接下来的问题中老师出示本课图片，直接用英语询问：“Doyouhaveanyquestion?”这样学生很自然的说出本课重点句型：“Howmanycolours？”进行回答。学生在整个过程中主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，我按照“和谐高效思维对话”课堂的要求，精心设计了教学环节。1.教学手段应灵活多样。在课堂教学中，注意采用灵活多样的教学方法，真正使我们的英语课堂“活”起来，激发学生们的学习兴趣，增强情感体验，使我们的整个课堂教学过程充满情趣和活力。在此过程中使学生感到了新鲜多样的游戏，孩子始终对学习英语保持浓厚的兴趣。对孩子来说，他们可以在很轻松的状态下把阿拉伯数字和英语联系起来,自然之中巩固了单词的教学。2.拓展提高，开拓学生思维在最后环节对学生进行拓展，为学生创设情景让他们帮助老师调查一下班级学生的学习用具数量。让学生理解学好数字的重要性，并激发学生学好数字的自信心。同时在给孩子布置的任务中,也发挥了生活实际的作用,让孩子们到生活中继续去寻找数字,这样既锻炼了他们的观察能力,也让他们自然地在下课后又复习了一遍数字。力求体现“在情境中教学、在活动中学习”的教学追求，力求使英语学习过程成为知识性、情趣性相结合的快乐学习过程。3.小组合作，完成共同任务教学中采用小组竞赛，小组共同完成任务的形式来巩固练习，使学生充分的时间准备和完成教学任务。4.本课亮点在每个新授环节之后，进行了一个小练习，运用花盆和花两种不同的事物提问学生：“Howmanycolours?”学生先后回答：“One”“Two”。之后将两种事物组合到一起形成漂亮的一盆花，再次询问学生：“Howmanycolours?”学生