小壁虎借尾巴说课稿

小壁虎借尾巴

授课人：杨霞一说教材二说学情分析三说教学方法四说教学过程说教学准备板书设说计五六说板书一、说教材《小壁虎借尾巴》位于人教部编版小学语文一年级下册第八单元最后一篇课文，本单元教材以夏天为专题组织材料，既写夏天的美景，又写夏天的情趣。学习本组教材，引导学生走进大自然，走进生活课堂。是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。教学目标：根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定本课的教学目标。

自主探索，理解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴再生的特点。技能目标知识目标情感目标正确、流利、有感情地朗读课文，通过创造性地表演加深对课文内容的理解，培养学生的口语表达能力。培养学生观察能力和合作学习。

技能目标知识目标情感目标结合课文内容，激发学生热爱自然科学的兴趣，并渗透礼貌教育能够运用到生活中。技能目标知识目标情感目标教学重难点让学生懂得小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

学生理解小壁虎尾巴的用处和特点。二、学情分析

一年级的孩子认识事物的思维以具体形象为主，模仿能力强，课堂中好动、易兴奋、易疲劳,注意力不能长时间保持。

⒈根据学生的年龄特点，上课时我采用新鲜有趣的动画片和生动形象的小动物图片、头饰来吸引学生的注意力。这样课堂会生动活泼。

⒉培养学生的学习兴趣激发学生参与课堂活动。

⒊通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并及时给予积极的反馈。三、教学方法

在教学中我主要采用情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。语文新课标中指出阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。三、教学方法

⒈直观演示法：利用播放视频、展示图片的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。三、教学方法

⒉活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、有组织的积极参与活动。三、教学方法

⒊集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。四、教学过程4.1教学过程—复习导入复习导入初观课文,整体感知

研读课文，整理事件总结全文，扩散思维表演课本剧《小壁虎借尾巴》

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小壁虎向（）、（）、（）借尾巴了，结果（）。回顾壁虎借尾巴的原因，这个环节是巩固上节课所学的知识，引起下文学习的作用，学生很快会找到答案

朗读课文，读中感悟１2435引导学生学习第三、四、五自然段，此环节我采用从扶到放的教学过程。学习第三自然段以扶为主，学习第四、五自然段以放手让学生为主。这个过程教给学生读书方法的过程，也是培养学生自学能力的过程。我以扶为主，围绕向谁借，怎样借，借到了吗？这几个问题领学课文第三自然段。朗读课文，读中感悟朗读课文，读中感悟674.1教学过程—复习导入问题讨论问题讨论同学们,你们平常都向他人借过什么东西？你能把自己身体上生长的部位借给别人吗？

4.2教学过程-初观课文,整体感知

观看完动画片边看边思考老师提出的问题

小壁虎为什么借尾巴?小壁虎尾巴断了心情怎样?小壁虎都向谁借尾巴?最后小壁虎借到尾巴了吗?4.2教学过程-初观课文,整体感知

创设活动目的起因经过结果4.2教学过程-初观课文,整体感知课前将动物图片用磁铁吸在黑板的副版面上小动物哪些是刚才动画中出现的角色？

学生将出现的图片吸在黑板的左侧，没有出现的图片吸在右侧。第一个教学活动《选演员》

活动一找演员主版金鱼黄牛燕子副版孔雀猴子松鼠4.2教学过程--创设活动目的故事角色即文本角色，这样课堂的板书就已经完成了一半。

燕子鱼找妈妈

小壁虎借尾巴的经过壁虎的尾巴可以再生2.教师引导研读课文，了解壁虎借尾巴的过程。1学生自由朗读课文，寻求壁虎借尾巴的原因。3、了解壁虎借尾巴的结果，弄清壁虎尾巴的特点、用处。4.3研读课文，整理事件起因经过结果4.3研读课文因为小壁虎的尾巴挣断了，他觉得没有尾巴很难看，所以他想去借一条尾巴

第一自然段第二自然段咬断挣断1学生自由朗读课文，寻求壁虎借尾巴的原因。4.3研读课文，重点分析“怎样借”

黄牛燕子鱼小壁虎借尾巴的经过壁虎的尾巴可以再生小壁虎爬到哪里?看见什么?小壁虎爬呀爬，爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。课堂练笔一“游来游去”

课堂练笔二“摇”“甩”“摆”小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？

“小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？”

“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”4.3研读课文小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？

教师示范读小鱼，你把尾巴借给我。

小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？让学生懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育教学重难点学生理解小壁虎尾巴得用处和特点小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？

“小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？”“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”小壁虎是怎样向动物们借尾巴的呢？1姐姐2伯伯3阿姨小动物们又是怎样回答的呢？小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子说：不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。4.3研读课文小鱼说：“不行！我要用尾巴拨水。”教师示范读

小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

对应图片后写板书

拨水赶蝇子掌握方向4.3研读课文你们从中明白了什么道理?用“因为---所以---”的句式进行归纳推理。书写板书：动物尾巴都有用壁虎的尾巴有什么用呢?

自由朗读6、7自然段

总结6、7段

二十年后假如你是一位医生这个医学问题留给你们去解决壁虎这种易断、重新生长的本领就叫做再生

总结全文，扩散思维

假如小壁虎的尾巴没有长出来它还会向哪些动物借尾巴呢？观察黑板右边的松鼠、猴子、孔雀图片说说他们尾巴的作用模仿第三自然段的结构句式说一段话培养学生的口头表达能力，使学生把所学知识转化成能力

课本剧表演课本剧开始啦！Xiao

bihu

jieweiba表演课本剧《小壁虎借尾巴》

全班孩子分成8个活动小组

狂想曲YouthRhapsody

课本班德瑞的《日出晨光》

戴动物头饰，分角色表演

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