电路中的开关教学设计

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电路中的开关教学设计1

教学目标

科学知识目标：

1.知道开关可以用来接通或断开电路，掌握电路中电器元件的工作状态。

2.知道开关有的地方需要用导体来做，而有的地方需要用绝缘体来做。

科学探究目标：

能利用身边的材料设计并制作一个简约的开关，并用它来掌握电路。

科学立场目标：

乐于合作、勇于创新。

科学、技术、社会与环境目标：

1.感受开关为人类生活带来便利。

2.体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程。

教学重难点

重点：合理选择材料制作一个简易的小开关，并用它掌握电路中电器的工作状态。

难点：设计并制作一个简约的开关，并用它来掌握更加繁复的电路。

教学预备

为同学预备:软木块(橡皮)、图钉、回形针、小灯泡、小灯座、小开关、电池盒、电池、导线、红灯和绿灯。

老师预备:教学课件。

聚焦

1.引入：〔教学提示：出示教材P36插卡式门锁图片。〕门锁内的开关可以掌握门的打开和关闭，类似的装置在我们的生活中非常常见。我们能安全、方便地运用各种电器，是由于有一个重要的元件掌握着电流的通和断，这个元件就是开关。

2.提问：在我们前面学习过的简易电路中，小开关是如何掌握小灯泡的亮与灭的？〔预设：通过掌握电流的通与断。〕

3.揭题：那么电路中的开关怎样掌握电流的通与断？今日，我们一起来探究电路中的开关。〔板书：电路中的开关〕

【设计意图】利用开关掌握电流的通与断是同学认识电路的重要内容，通过思索开关怎样掌握电流的通与断来聚焦本课讨论主题。

探究与研讨

探究一：观测小开关

1.提问：〔教学提示：给每个小组分发一个小开关。〕这个开关的制作运用了哪些材料？〔预设：黄色的支架部分是塑料制成的，银白色的簧片和弹簧夹是金属制成的，支架和弹簧夹连接部分的螺丝钉是铜制成的，红色按键是塑料制成的。〕这些材料有什么作用？[预设：塑料是绝缘体，可以阻挡电流通过；金属(包括铜)是导体，可以让电流通过。]

2.布置任务：开关的制作材料中既有导体，又有绝缘体，这种结构特点使开关具备掌握电流通和断的功能。接下来我们就把小开关连接到电路中，观测它是怎样掌握电流的通与断的。(教学提示：给每组分发导线、电池、电池盒、小灯泡和小灯座。)

3.小结：按下开关按键，开关的两个金属触点相触，电路接通，用电器工作；松开按键，开关的两个金属触点分别，电路断开，用电器不工作。

探究二:观测生活中常见的开关

1.过渡：开关有掌握电流通与断的作用，那么，不同用电器的开关都一样吗？〔教学提示：出示教材P37电磁炉、电风扇和电灯的图片。〕

2.提问：大家会运用这三种用电器吗？它们的开关是怎样掌握电路的？〔预设：用手指轻轻触摸电磁炉的开关就可以打开或关闭电磁炉；旋转电风扇上的旋钮开关就可以启动或关闭电风扇；按压电灯开关两端，就能打开或关闭电灯。〕

3.讲解：不同用电器有不同类型的开关，图片中电磁炉的开关是触摸式的，电风扇的开关是旋钮式的，电灯的开关是按压式的。让我们来了解一下这些开关的工作方式。〔教学提示：出示“常见的开关”资料。〕

4.小结：除了生活中常见的按压式开关、触摸式开关和旋钮式开关，还有许多在非常电路中运用的开关，如空气开关、遥控开关、声控开关、光控开关等。(教学提示：出示对应开关图片。)

探究三：做个回形针开关

1.过渡：认识了那么多种开关，接下来，我们来尝试用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。

2.活动：给每个小组分发1块小木板、1枚回形针和2枚图钉，指导同学根据教材P37图文步骤制作回形针开关。

【设计意图】通过观测小开关，指导同学将观测点从开关本身转移到简易电路中去。通过介绍多种开关，拓展同学对开关种类和样式的认识，激发同学观测并思索生活中更多的开关是怎样掌握电路的通与断的。最末指导同学利用所提供的材料，制作一个回形针开关，并完成一个包含开关在内的简易电路的连接，这事实上是同学对电路概念和电路通与断原理的立体呈现。

研讨汇报

拓展与小结

1.过渡：学会了制作简易小开关，我们就能掌握一个简易电路了。但是在生活中，我们会发觉一个开关经常能掌握几个电路，例如红绿灯电路。〔教学提示：出示红绿灯图片。〕

2.提问：大家猜想一下，红绿灯电路中的'开关是怎么掌握红灯和绿灯的亮与灭的呢？〔预设：红绿灯电路中有两个开关，分别掌握红灯和绿灯的亮与灭；红绿灯电路中只有一个开关，当开关转到一个位置时，接通红灯，转到另一个位置时，接通绿灯。〕

3.布置任务：我们来尝试制作用一个开关掌握红绿灯的模型电路吧！〔教学提示：给每个小组分发试验材料，并出示制作步骤，指导同学分工完成制作。〕

4.拓展：假如想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应当怎么办？请大家课后自行设计。完成设计的同学可以找老师领取材料进行制作。

【设计意图】通过制作同学熟识的红绿灯模型，援助同学应用学到的电路概念和导体、绝缘体知识，体验科技制作和工程实践的魅力，感受科学技术应用与制造对生活的援助。

教学反思

开关是日常生活中常见的物品，同学也几乎每天都会接触和运用到，但他们可能并没有关注过开关的原理，更不会知道如何制作开关。所以，本课先引导同学观测电路中的开关是怎样掌握电流通断的。同学在多次按动开关和观测小灯泡的亮与灭的过程中，会对开关的工作方式产生肯定的认识。再介绍各种类型的开关，拓展同学对开关的认识。最末让同学分组争论、设计制作小开关，培育同学的创新技能和动手操作技能，同时加深同学对导体和绝缘体作用的理解。拓展活动有肯定困难，老师需巡回指导或在制作前播放演示视频。

电路中的开关教学设计2

【教学目标】

科学概念目标

1．开关可以用来连接或断开电路，掌握电路中电器元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方需要用绝缘体来做。

科学探究目标

利用身边的材料设计并制作一个简约的开关，并用它来掌握电路。

科学立场目标

培育动手实践技能和创新意识。

科学、技术、社会与环境目标

了解所学知识在生活中的应用。

【教学重点】

设计并制作一个简约的开关，并用它来掌握电路。

【教学预备】

老师预备：

1.回形针开关

2.简约电路

同学预备：科学活动手册

【教学流程】

教学环节

老师指导与评价

同学学习活动

评价要点

一、聚焦

〔5分钟〕

谈话：生活中，我们能安全、方便的运用各种电器，是由于有一个重要的元件掌握着电流的通和断，这个元件就是开关。

提问：电路中的开关是怎样掌握电流的通和断的？

倾听、思索

将话题聚焦到：电路种的开关是怎样掌握电流的通和断的

二、探究

〔25分钟〕

1.观测小开关

这个开关的制作运用了哪些材料，这些材料有什么作用？

2.观测生活中常见的开关。

想一想，这些开关是怎样掌握电路中的电流的通和断的？

3.做个回形针开关

像图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易开关。

〔1〕把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。

〔2〕先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。

〔3〕把回形针开关连接到电路中，看看它能不能掌握小灯泡的亮与不亮。

观测开关，并把这个小开关连接到电路里，观测开关是怎样掌握电流的通和断的。

思索

根据操作说明制作回形针开关，通过观测和制作发觉开关的特点，搜集更多的现象和证据发觉开关是如何掌握电流的通和断的。

三、研讨

〔10分钟〕

1.回形针开关是怎样掌握电流的通和断的？

2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，