人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》第一课时 教学设计

金源小学301吴结玲教学设计方案课程面积和面积单位课程标准数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。如何在学生面前展现出一个五彩缤纷、充满活力的数学世界，让学生感受到抽象枯燥的数学概念就在生活中，就在自己的身边，从而体验学习数学知识的兴趣和需要，为此我进行了探索与实践。《面积和面积单位》这一课，我从学生已有的生活经验出发展开教学，通过引导、梳理，使学生的认识在合作交流操作探究中得到提升。教学内容分析九年义务教育人教版小学数学三年级下册第五单元《面积和面积单位》第一课时

。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，解决问题四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。教学目标

1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2、.经历尝试、失败、成功等过程，在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。

3、认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能运用这些面积单位直接测量长方形、正方形的面积。

4、

在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。学习目标这一节课的教学对象是三年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我以愉快式教学方法为主，创设情境，让学生在所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流去发现知识，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生找一找、摸一摸、量一量、剪一剪、试一试等多种活动，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动学情分析面积单位是面积概念直接衍生出来的一个附着概念（度量单位），学习面积单位首先要引导学生通过动手操作、探索发现统一面积单位的必要性。在教学时我设计悬念，给学生一些不同的图形，如三角形和正方形、长方形和圆等让学生比较两幅图形的面积大小，给学生制造一个认知冲突，使学生觉得越神秘越想探究，引发学生的思考，激发了学生探索新知的兴趣。然后，通过引导学生合作交流、动手操作、探究分析，发现了解决矛盾冲突的方法，使学生感受统一面积单位的必要性。重点、难点

1、认识面积的含义。

2、通过操作获得比较面积大小的方法，并会运用。

3、建立常用面积单位的正确表象。教与学的媒体选择多媒体、课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注一幅树叶的图片和做好的长方形，三角形，圆形，正方形的学具教学活动步骤序号1给一幅大小各一片树叶的图片，描树叶，玩谁描的快，谁涂的快的游戏（第一，描一圈是什么。第二，最快的速度涂其中一片树叶）。提问：从图中看到了什么？2引出新课，出示课题。同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。板书：面积和面积单位42、认识面积单位（1）出示教材第61页例2.引导：请同学们用手中的学具动手操作来帮忙。（以小组自主合作与探究的学习方式进行总结和归纳）得出观察法、重叠法、数正方形的个数（叫每个小组长上去讲台展示自己讨论得出用一个图形作为单位测量的方法）比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。（2）认识统一比较的重要性。53、通过提问学过的长度单位，引出思考：面积单位有哪些？提问：①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。④同桌两人互相比画1平方分米的大小。⑤1平方米的地板砖，先估计能站多少个人？叫学生上来表演。让学生去总结大约可以站多少个人？教学活动详情教学活动1：描树叶看谁描得最快活动目标通过游戏学会理解面积的概念和学会区分周长和面积解决问题面积的概念技术资源通过多媒体展示黑板，教室摆设的东西，书本等图片，让学生动手去感受物体的表面的大少，理解面积的概念。常规资源实物长方形和正方形两个封闭的图形活动概述老师放手让学生积极参与这次游戏活动中，通过游戏探究出面积的概念，与周长的区分。教与学的策略自主学习与合作交流的学习方式反馈评价学生能大胆地动手操作，通过游戏发现问题，解决问题，课堂气氛活跃。教学活动2：自己动手测量面积（小组合作）活动目标通过用做好的学具图形来测量长方形和正方形的面积，总结出数正方形的个数是最合理的测量方法。解决问题比较两个图形的大小技术资源多媒体展示实物操作的模拟的图片（用三角形，圆形，正方形各测量面积的图的演示）常规资源学生通过游戏做好测量面积的摆设的图形活动概述老师放手让学生积极参与这次游戏活动中，通过游戏探究出数正方形的个数测量面积是最合理的测量方法教与学的策略自主学习与合作交流的学习方式反馈评价学生能大胆地动手操作，通过游戏发现问题，解决问题，课堂气氛活跃。充分发挥小组长的带头作用。评价量规整节课课堂气氛活跃，师生互动好，生生互动活跃，但练习量还需加强。其它参考书人教版三年级