2金色的草地“衡水赛”一等奖

解放路第三小学语文教案班级三（2）教师王永贤课题金色的草地课型以文带文教学目标1、我会认2个生字，会写13个生字，会正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、我能够有感情地朗读课文。3、我能够读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。4、我能够初步体会课文中一些句子表情达意的作用。环节一：“一主”教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《金色的草地》时间：25分钟读一读画一画说一说通过对课文的学习，我能够感受草地的可爱和蒲公英的有趣，体会生活的丰富多彩。一、《经典诵读》引入：《割草归来》、《草香》：1、（师）：童年里，深深吸引我的是清新的《草香》，2、女生读《草香》我光着脚，走在露湿的草地上，感觉好像我的脚渐渐染成绿色，也感觉好像草香融入脚里。3、（师）微风中，夕阳下，天真的孩童《割草归来》男生读《割草归来》你金色的眼睛，看看太阳，太阳走远了，红衣服忘在草滩上。是你在唱歌，是歌把你唱，草篮边的小野菊垂头把路望……二、学习课文：感悟大自然的有趣。1、初读文章，思考：课文是围绕哪句话来写的？请画出来。2、出示中心句“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”师生对比读。师：草地！蒲公英！生：可爱的草地！有趣的蒲公英！师：可爱的草地！有趣的蒲公英！生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！3、出示自学提示：自读课文2、3自然段，你从哪里感受到了蒲公英的有趣、可爱？用横线划出来，并批注自己的感受。4、交流并有感情地朗读同学画出来的句子。5、重点段学习：（1）师生承接读有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。（批注按照时间顺序观察描写。）这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（2）男女生承接读。（3）分享读后的体会。（4）练习背诵。环节二：“两翼”带文教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《主题读写》：《风筝》时间：15分钟读一读批一批写一写我能够阅读《风筝》这篇文章，学会用批注式阅读，积累语言。1、阅读文章。出示自学提示：用“▲”标出优美的词语，用横线“——”划出给你感受最深的句子，并写出你的感受。（文章中我感受最深的句子是……我感受到……）2、将自己体会到的感受在全班分享。总结学习收获名言诵读：每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。——张海迪完美的人格，高尚的品德，是从实际生活中锻炼出来的。——【德国】叔本华自主作业1、研究：上网或请教他人了解：《金色的草地》、《金色的鱼钩》、《金色的脚印》、《金色的童年》⋯⋯为什么多用金色入题？2.背诵《经典诵读》：《割草归来》、《草香》。板书设计细致观察发现多金色草地欢乐多原因：张开时金色，合拢时绿色。两次发现变色：早晨绿色中午金色傍晚绿色草地上玩耍细致观察发现多金色草地欢乐多原因：张开时金色，合拢时绿色。两次发现变色：早晨绿色中午金色傍晚绿色草地上玩耍吹蒲公英的绒毛带来快乐直抒胸臆喜爱草地，喜爱蒲公英开篇点题蒲公英盛开草地金色金色的草地教学反思这篇课文充满童趣，特别适合孩子的口味。在写作特色上，描写细致生动，抓住了时间的变化，运用了比喻，拟人等修辞手法