冀教版语文七年级下册龙宫教案(二)

《龙宫“借”宝》教学设计

教学目标：1.学习本课生字新词，积累词汇。2.正确流利有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。

教学重点:抓住人物的言行，体会人物的特点，分角色朗读课文内容。

教学难点:准确把握人物性格，联系整个西游记故事来分析本课内容。

教学方法:欣赏、讨论课时安排：2课时

教学设计思路:本文的故事学生基本上都已经掌握，主要是通过朗读、表演、

讨论、音视频欣赏等手段对故事人物有更深刻的认识，从而教给学生一种欣赏的技

巧和方法。

教学步骤：一、听歌、谈话、导入新课。1.播放动画片《西游记》主题

曲、欣赏动画片，引发回忆。（媒体资料见“音频资源”“视频资源”栏目）

2.谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你认识《西游记》中的哪些人物？

3.导入：今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。4.板书课题。

二、质疑导读，学习生字。

1.引导学生对课题质疑。

谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？

2.导入读文，初步解疑。

学生自由读课文，找出生字，读读记记。教师出示生字词语卡片，指名认读。

说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？教师强调识字难点。“称”

“念”

齐读生字新词。分段指名读课文，集体评议、纠错正音。

初步解疑。练习正确地读课文。

理清文章脉络。分为三个部分：借宝原因一一借宝经过一一借宝结果

三、学习课文第一部分，了解借宝原因。

1.指名读课文第1、2自然段。

2.说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？

3.学生齐读课文第1、2自然段。

4.谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？

5.练习有感情地朗读课文。

学生自由发言。

教师重点分析：

1.悟空实力强大使得各路妖王齐心归顺，宏大的场面描写铺垫出悟空本领的

高强，为下文对看天宫埋下伏笔。

2.悟空对自身本领的说明，实际上表明了他具备“借”宝的实力。

四、学习课文第二三部分，分析借宝经过和结果。

学生活动：

1.分角色朗读课文，揣摩各个人物的心理。2.思考：

（1）龙王怎样接待悟空的？他对悟空的要求是什么态度？

（2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器还提出了什么要求？你觉得悟空的

行为有什么不当之处么？

（3）悟空走后龙王的态度又是什么样的？他又做了什么？

3.讨论、分析各个人物的性格特点。重点分析龙王和悟空。

教师重点分析：

1.龙王迎接悟空的态度、听说要借宝而觉得“不好推辞”，从侧面显示出他

性格上有软弱的一面，这为悟空成功“借”宝提供了可能。

2.悟空“借”到金箍棒又要披挂，显得有些不通情理，他强人所难的行为也

为以后与天宫的对抗埋下了伏笔。

3.龙王前面刚应承送走宝物，后面就反悔上告玉帝。各位龙王的行径可谓卑

鄙，这也是对现实生活的曲折反映。

亲爱的同学:

经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展

示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的,

在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识

飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔

细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考

出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了

检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧!

承载希望

放飞梦想

怎样调整好考试心态

心态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我

们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理

状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道

理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关重要。

心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌

握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会

使你如虎添翼，发挥出最佳水平。

加强心理调整，保持考前状态

考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中注

意力，总是想起别的东西；二是过于紧张，心跳加快，手心

出汗，有头晕的感觉。那么如何进行考前的心理状态调整

呢？考前应该按照一定的时间顺序进行自身的心理状态调整。

在考前10天：每个学生的实力已经定型，一般无论怎么

用功，水平也不会有显著地提高。所以，考生在这个时段主要

应该进行一些提纲挈领的复习，即考前复习要有所侧重，特别

是检查一下重点内容的掌握情况，如老师明确指定和反复强调

的重点内容，自己最薄弱的、经常出错的地方。所以，考前

10天考生宜看书而不宜做题。通过看书可以温习已有的知

识，增强自信心，而做题则不同，一旦题目太难，就会挫伤自

信心。另外，考试前人的精神往往高度集中，理解力和记忆力

在短期内急剧提高，因此在这个时段内应该加强记忆方面的知

识，如历史、地理、政治、英语等，但是也不可过度紧张而耗

费考试时的精力。

在考前3天：这个时间很多学生认为万事大吉，完全不

沾书本，这是十分错误的。重要内容虽然已经掌握了，但还是

要适当浏览一下，如历史、地理、政冶的基本知识、语文的文

学常识、英语的单词、数学的公式等。对自己已经考过的试题

应该看一看，把经常出错的地方再强化一下，适当地做一点

“热身题”。所以，在考前3天还要适当地翻阅一下书本，

这样做不仅使这些重点内容始终在大脑中处于待提取的激活状

态，而且可以使自己心里踏实。

在这3天，应该调整自己的心理状态，切不要把弦绷得

太紧，应该适当地放松自己，如通过散步、和家人聊天、听音

乐等方式调整自己的心态。此外，还应该做好考试的物质准

备，如文具、准考证、换冼的衣物、考试中提神的香水等。

在考前1天：考试前1天仍然有许多准备要做，不要认

为“万事俱备，只欠东风”，也不要“破罐子破摔”，听天由

命。在这天应注意以下问题，第一，注意自己的饮食，考前1

天应该遵循自己平时的饮食习惯，可以多加几个菜，适当增加

肉蛋类食品，但不要为了补充能量而暴饮暴食，以免消化不

良，直接影响第二天的考试；第二，不要参加剧烈的运动，以

免体能消耗过大或发生其他的意外，从而影响第二天的考试。

也不要长时间地玩棋牌、上网打游戏，以免过度兴奋。适当的

放松和休息应该是最后一天的主旋律；第三，熟悉考场，应该

仔细考察通往考场所在地的交通线路，选择路程最短、干扰最

少、平时最熟悉的路线，还应该考虑如果发生交通堵塞后的应

对措施。对考场所在学校、楼层、教室、厕所以及你的座位位

置都要亲自查看，做到心中有数，以防止不测事件的发生；第

四，要认真检查考试时所使用的准考证、文具等，并把它们全

部放在文具盒内，以保证第二天不出现慌忙现象；第五，如果

有的同学不看书心里就不踏实，还要临阵磨枪，那就不妨把第

二天所考科目的课本随意翻阅一遍，但不可太动脑筋。

如果有的同学不愿再看书，那就听一些轻松欢快的音乐，以放

松一下自己；第六，严格按照平时的作息时间上床睡觉，不应

太晚，也不宜太早，以免成太早或太晚上床而又不能及时入

睡。睡前可用温水洗脚，以帮助自己睡眠，如数数、深呼吸

等。切不要服用安眠药，因为安眠药会抑制人的大脑，导致第

二天考试不够兴奋。

要增强自信心

要获取好成绩，一定要有自信心。这如同体育运动员一

样，要在比赛中获取好的名次，应该具有良好的竞技状态，以

保证自己能够发挥出最好的水平。考生在进入考场之前，多想

一些有把握获取好成绩的条件，如“自己已经全面和系统地复

习了”，“考试就像平时测验，无非在这里多做几道题而

已〃，尽量回忆和憧憬一些美好的事情，设法使大脑皮层产生

兴奋中心，产生一种积极的情绪。

自我放松，缓和紧张的心理状态

常用的自我放松训练有以下几种：

呼吸松弛训练。坐在座位上，双目微闭，两脚着地，双

手自然放在膝上，脚与肩同宽。然后进行腹式呼吸3~4次。

吸气时用鼻慢慢地吸，先扩张到腹部，在扩张到胸部，吸足气

后屏一屏气，然后用鼻和嘴将气慢慢地吐出，这个过程连续多

次就可以达到平静的心理状态，消除紧张和忧虑的效果。

肌肉松弛训练。考试时，坐姿要放松，一旦双手发生

颤抖或有紧张情绪，可迅速拉紧所有的肌肉，然后立即解除紧

张、也可马上做深呼吸，反复两三次，这时全身肌肉必会放

松，就可避免生理、心理紧张加剧而引起的恶性循环。

转移想象训练。转移也是保持良好心境的一种方式。如涂

抹一点清凉油，听听音乐，从事散散步、游泳等不剧烈的体育

运动，使心态平衡，头脑清醒，紧张缓解。

自我暗示训练。要善于利用自我暗示语的强化作用。如可以暗

示自己“今天精神很好”，“考出好成绩是有把握的”等等。

自我暗示语要简短、具体和肯定，要默默或小声对自己说（不

让他人听见，不影响他人答题），这样，可以通过听觉说话运

动觉等渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强

化的兴奋中心，能够有效抑制怯场。

情景模拟训练。同学们参加模拟考试时，或在平时考试

过程中，有意识地进行练习和放松训练，从而保证高考时有良

好的心态。

浏览全卷，制定答题方案

考试时一般是提前5分钟发卷，考生应充分利用好这5

分钟，首先把整个考卷浏览一遍，对题目难度、题量、题型、

答题要求、分值等做到心中有数。然后确定自己的答题方案，

即对自己答题的顺序和在各个题目上的时间分配做出全局性的

安排，同时还应预留检查全卷的时间。浏览全卷可以对所有的

题目在头脑中留下一个印象，在答题时有助于各个题目之间的

相互联想，这对于开阔思路，消除记忆堵塞现象有好处。在浏

览全卷的过程中，发现自己熟悉的不要过分狂喜，发现自己不

会的也不要过分紧张，要保持镇定的心态，应该想到：“我难

人亦难，我易人亦易。”

审清题意，细心答题

做题前首先要认真审题，明确题目的要求，避免盲目答

题。审题的内容包括：看清题型和题目的具体要求，还包括审

准题目所提供的信息。尤其是文科课程的考试，能否从阅读材

料中准确地找到所需信息，合理演绎，大胆猜测，反复推敲词

意句意，往往是答对题目的关键。在答题的过程中，有的同学

没想妥当就匆忙地在试卷上填写，然后改来改去，既浪费了时

间，又弄脏了卷面。有的同学则过于谨慎，什么都要在稿

纸上写得清楚明白，然后才向试卷上填写。实际上考试时间十

分有限，许多题目没有时间打全稿，特别是一些大题，在草稿

上写出答题思路或提纲后，就可以在试卷上直接书写。

先易后难，合理分配时间

试卷的安排一般是从易到难，所以做题时也是按题目顺

序做，只要时间安排合理，最后检查试卷的时间是足够的。但

问题不是绝对的，每个人掌握知识的情况不同，答题的模式也

不是一成不变的。有的同学遇到难题后就一心要把它做出来，

忘记了后面还有很多题等着要做，浪费了太多的时间，造成心

理上的紧张，许多能够做的题电不会做了。正确的方法是先

易后难，合理分配时间。先易后难的答题方法有利于消除紧

张，逐步提高自信，以饱满的精神和较佳的思考水平来攻克

后面的难题，避免完全按顺序答题时不停地遇到难题，不停地

产生紧张焦虑心情，最后会阻碍思维水平的正常发挥。在时间

分配上，要注意对整个试卷的完成时间作出统筹安排，最后必

须安排5〜10分钟的时间进行检查。

镇定自若，巧解难题

在考试中不是所有的题目都是自己熟悉的，总会遇到许

多困难。考试中经常遇到的困难主要有两类：一是记忆卡壳，

平时会做的题，记得很清楚的知识，忽然忘记了；二是题目难

度太大