山东省新泰市青云街道第一初级中学八年级物理下册91压强教案

9.1压强（一）知识与技术1．经过研究实验，知道压力的作用成效与哪些要素相关；2．理解压强的观点、公式和单位，能应用压强知识进行相关的计算。教（二）过程与方法学1．经过实验研究进一步理解科学研究的基本过程；目2．经过实验研究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。标（三）感情·态度·价值观1．经过实验研究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．经过对平时生活、生产中压强现象的解说，培育学生勇于研究平时用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于平时生活、生产的意识。要点教课要点：理解压强观点。难点教课难点：比值定义法定义压强。教课讲解法、议论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法方法教具多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵学具教课过程引入教师活动学生活动设计企图教师指引学生实验参加实验

让学生亲自感觉，提升引

学生剖析问题的兴趣。入课题

思虑回答提出问题依据力的均衡，两个手指受力两个手指的受力有什么不一样？同样。尖的一端手指感觉更疼。两个手指的感觉有什么不一样？

尖的一端手指凹陷的更多。察看两个手指的凹陷有什么不一样？和这个实验近似的状况生活中还有好多，我们再看一个图片。

进一步展现现象，说明这类现象的广泛性。锻炼学生的剖析能力。不同样。两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的成效同样吗？与压力作用面积、压力大小有你感觉压力的作用成效与什么要素关。相关呢？率领学生剖析倾听指引引出课题。上边这些现象都与我们今日要学习的内容相关。板书第九章压强第一节压强指引学生设计实验第一让我们用实验来研究影响压力作用成效的要素。学生思虑，并回答：锻炼剖析能力。依据方才的剖析，你感觉影响压力作压力的大小；用成效的要素有什么？压力作用面积大小。控制变量法。

掌握控制变量的研

究那我们要用什么方法，

来分别研究两

详细说：在压力同样时，改变

问题的方法。个要素对压力作用成效的影响呢？压力作用面积，看物体形变多少。在压力作用面积同样时，改变压力大小，看物体形变多少。我们把压力作用面积叫做受力面积。供给的器械有：小桌、海绵、砝码。展现实验过程，指引学生获得实验结论压力的作用成效与压力大小相关。受力面积一锻炼察看能力和总结准时，压力越大，压力的作用能力。成效越显然。压力的作用成效与受力面积大小相关。压力一准时，受力面积越小，压力作用成效越显然。板书一、压力的作用成效与压力大小和受力面积大小相关指引：从方才的剖析可知，假如要比较压力思虑回答：新的作用成效大小，怎么办？同样受力面积比较压力大小。对知识的应用同样压力比较受力面积大小。课能够求比值。近似于速度的定义。那假如压力和受力面积都不同样，怎讲么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。授特别好。压力和受力面积的比值能够定量的描绘压力的作用成效，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用成效的物理量。

培育知识点迁徙能力掌握科学的定义物理量的方法板书倾听二、压强完好学习相关压强的1．定义：物体所受压力的大小与受知识。力面积之比。用p表示压强、F表示压力、S表示F受力面积p。S压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越显然。思虑回答提出问题压力的单位是N。依据压强的公式，压强的单位应当是面积的单位是m2。什么？因此压强的单位应当是2。倾听为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把2用一个专用名称取代：帕斯卡。板书2．压强的单位：国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：。感觉1的大小将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1。1表示物体每平方米面积上遇到的使学生对物理单位大压力是1牛。小有基本的认识。展现例题水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2知识的应用。2m，计算书对桌面的压强。指引学生达成计算，纠正计算过程中错误（过程略）思虑计算，达成练习提出问题拖沓机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么方法减小它对

思虑回答地面的压强的？拖沓机的履带很宽，受力面积培育对实质问题的分大，压强小，因此不陷进土里。析能力，拉近知识与生近似的案例你还知道哪些？活的关系。展现各样减小压强的案例，率领学生剖析议论、沟通（详细内容略）板书三、减小或增大压强1．减小压强能够减小压力或增大受力面积；提出问题为何我们会感觉坐软沙发比坐硬学生思虑回答板凳要舒畅呢？那是由于沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。依据压强的知识可知，沙发对人体的压强小，因此人感觉舒畅。展现各样增大压强的案例，率领学生剖析（详细内容略）板书2．增大压强能够增大压力或许减小受力面积。讲堂教师活动学生活动小结

培育对实质问题的剖析能力，拉近知识与生活的关系。设计企图倾听本节课我们经过实验研究了影响压小力作用成效的要素，从而形成压强的结观点，并议论了增大减小压强的方法和在实质生活中应用的案例。反应教师活动学生活动练习1．如下图，A、B、C三个实心物体思虑并回答下列问题的体积、密度均同样，它们对水平桌面的压力分别为、、，它们对桌面的压强分别为、、。则三个压力的大小关系是，压强自傲到练小的次序是。习2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时对比较()A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感得手被塑料袋勒得很痛，依据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。

梳理压强知识形成一个完好的知识系统。同时也能够帮助学生记忆。设计企图教课目的达标检测，实时反应与稳固本节课的知识点。针对学生在不一样的问题中出现的错误进行纠正。板书设计第九章压强第一节压强一、压力的作用成效与压力大小和受力面积大小相关。二、压强1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。F用p表示压强、F表示压