这儿真好教学设计2

《这儿真好》教学设计一、教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察，想象和朗读能力。（2）通过品读词句，创设情境，进行语言训练，了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。（3）感受小熊的感情变化，从而体会环境对于人类生活的重要。二、教学重难点：正确，流利，有感情地朗读课文三、教学准备：课件四、教学过程：课前谈话，激活学生的阅读兴趣

谈话：小朋友们，你们有朋友吗？（有）你们和好朋友一起会干些什么？跟好朋友在一起玩，心情怎样？（自由说）二、复习导入，伤心着小熊的伤心老师真羡慕你们,你们都有自己的朋友，和好朋友在一起玩那么开心,我们知道有一只小熊却没有朋友，他独自一个人住在一座小小的孤岛上，看，（板式图片），这么大的一座岛上，没有高大的树木，没有鲜艳的小花,甚至岛上连棵小草都没有，他多孤单啊，让我们一起读一读第一小节，去看看那只伤心的小熊过渡：小熊在这座岛上过得这么孤单，可怜，这儿一点都不好,可是，我们一起读读课题—课题为什么叫这儿真好呢？这儿有什么好的呢?（在课题后加上问号）看了下面的故事,你就明白了三、朗读感受，急切着小熊的急切（版画演示白云“飘来了。”）1、瞧，没有朋友的小熊心里多着急，多难过啊！这时，他看到天空飘来一朵云连忙问——（指名读小熊的话）a连忙就是急急忙忙的意思,小熊多希望找到一个朋友啊!你再读读看——b你读出了小熊的着急,但老师想,小熊不仅着急,他还很难过呢,谁再来读—c我听出来了,你真的很难过,但白云离我们很远呢,你这么轻,它不会听见的,再来一次---2、老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。大家也学学，一起来问问云（齐读）四、读书想象，感受着小熊的勤劳范读：可是,云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。（版画演示“云变树”）1、你们知道云儿想告诉小熊什么呢？（让小熊种树。）2、你们明白了？可是小熊明白了吗？他是怎样做的呢？自己读读第三小节3、交流反馈（出示：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多树。）A理解：种呀种（1）小朋友们，闭上眼睛，听老师读，听得认真的小朋友，在你的头脑中肯定会出现画面的（生闭眼睛，师范读）（2）、好，睁开眼睛，说说你看到了什么？（引导：a为了把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还是种，这就是---种啊种b为了把岛上全部种上树，它种完了这儿，又去那儿种，这就是---种啊种c你们看见过种树吗？那老师告诉你们，种一棵树要先要挖坑，把树放进坑里，培土，浇水，施肥。种好了还要经常给树苗浇水呢！容易吗？（不容易）那你能读好这句话吗？d我听出来了，你虽然种得很辛苦，但你还是种了很多很多，因为你的“许多”读得特别好，谁能读得比他更好E真是一只勤劳的小熊，我们一起来--（齐读）4、理解：漫山遍野，绿叶成阴就这样，一年，两年过去了，小岛上到处都是树，看，这些绿树长得很多很多，到处都是，看也看不完，这就叫——漫山遍野。（指名读，齐读）再看，每一棵树的叶子都长得绿绿的，一大片一打片连在一起，靠在一块儿，这就叫——绿叶成阴。（指名读，齐读）（3）这“漫山遍野，绿叶成阴”可不是一天两天，一年，两年形成的，而是经过漫长的一年，两年形成的，所以读起来要慢一些。自己先练练（4）生读“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”5、小结：在白云的指点下，小熊用辛勤的汗水让小岛变得那么美丽，景色那么迷人，让我们一起来美美地读读课文的第二、三自然段。五、表演体会，“这儿真好”！小熊真棒！学习第四节1、看，这么美的小岛吸把谁给吸引来了——小鸟（课件展示）小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在说——（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生练读2、你愿意做小鸟吗？你来到这儿，看到这漫山遍野的绿，你会惊奇地说看到绿油油的小草，郁郁葱葱的大树，你高兴地说着着这漫山遍野，绿叶成阴的小岛，你开心地说学习第五节1、还有许多小动物来了，它们是谁呀？看看图，读读第五自然段。（生自由地读）2、根据回答相应贴图：小鹿、小象、小猴、小鸟们3、他们来到这儿，看到这美丽的小岛，都不停地说——4、小象，小象（小鹿，小猴，小鸟），这儿好在哪里啊？（多指名几个学生说一说）5、是啊，这儿真好，怪不得他们都说——学习第六节1、这时，小岛的主人——小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友，他——（高兴极了），看图，你们看，小熊都乐成什么样了？你在平时高兴的时候会怎么样啊？相机出示一些词语认读。（眉开眼笑、手舞足蹈、欣喜若狂等）小熊眼睛都眯成了一条线。小熊高兴地都跳起来了。小熊笑得嘴巴都合不拢了，不停地说——（引说）：“欢迎你们！欢迎你们！”2、小熊多开心呀！让我们一起高高兴兴地读读最后一小节，感受小熊的高兴。（齐读）六、回归整体，朗读课文。1、总结：在小熊的努力下，一座原先什么也没有的荒岛变成了漫山遍野，绿叶成阴的小岛，还吸引了许多朋友。现在还叫它荒岛好听吗？2、我们给这美丽的小岛起一个动听的名字吧？（绿岛、树岛、美岛、幸福岛、花岛．．．．．．）多好听的名字呀！3、这儿好吗？（这儿真好!）——擦去？老师多喜欢这儿啊，我们来合作再把这篇课文美美地读一读，我读第一节。七、分析字形，指导写字。

过渡：小朋友读书读得真是太好了，相信字一定写得更漂亮。你们看，小熊给我们送字宝宝来了。1、出示：空指名读，齐读生字。2、找朋友3、这个字还有另外一个读音呢4、师讲解识记方法，教学“穴”字旁，说说记字法5、师边范写边讲解书写注意点6、学生在书上描红。7、打开田字本，认认真真写字，每个写四遍。生写字，师巡视。课堂总结：小朋友们，今天这节课我们跟在小熊的后面经历了找朋友的过程，在小熊的努力下，一座荒岛变成了