《年月日的认识》 教学设计

《年月日的认识》教学设计教学设计方案课程年月日课程标准人教课标实验教材三年级下册P76-78年月日的认识教学内容分析《年月日》是义务教育课程标准实验教材人教版三年级下册第四六单元的一个重要内容。该教学内容是从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日以及他们之间的相互关系。教学目标知识与技能目标：1、认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索和与交流，培养学生观察、分析、判断和推理能力。情感态度与价值观目标：培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。学习目标学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究年、月、日的相关规律。学情分析学生在三年级上学期已经初学习了时分秒，并在实际生活中积累了年月日方面的感性经验。有关年月日方面的知识，也越来越多的出现爱他们的生活和学习中，使他们有了形成较长时间观念的基础。重点、难点教学重点：帮助学生认识时间单位年月日，了解它们之间的关系。教学难点：大小月的记忆。教与学的媒体选择多媒体课件、年历卡课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）创设情境，导入新课2（二)小组合作

探索新知3（三）多层练习

巩固深化4（四）

回顾课前质疑5（五）总结回顾，拓展延伸教学活动详情教学活动1：*******活动目标播放《生日快乐》接着谈话引出课题：年月日。解决问题猜老师的生日是哪一天？技术资源课件1：播放歌曲《祝你生日快乐》让学生猜一猜老师的生日，(1983.6.31/1983.8.19/1983.2.30）。常规资源多媒体课件活动概述(二)小组合作

探索新知。1、小组合作，验证猜想。（1）这只是大家的猜想，究竟对不对呢？观察年历表，验证你们的猜想。学生利用年历表操作验证——集体汇报交流——展示成果视频1：演示年历表中的信息（2）（学生得出结论，一年有12个月。大月有7个：（31天）。小月有4个：（30天）。2月是个特殊月。2,大小月的记忆。视频2：左拳记忆法演示。3、歌谣记忆法。4、游戏巩固：“我报月份你听好，大月拍拍手，小月跺跺脚，平月点点头。”

（三）多层练习

巩固深化第一关：认真填空（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（3）5月1日的前一天是4月（）日（4）8月31日的后一天是（）月（）日（5）六月份有（

）个星期零（

）天。第二关：判断对错。（1）13个月就是1年零3个月。（）（2）今天是3月30日，明天就是4月1日愚人节了，我要愚弄一下两只大笨熊。（）（2）我要在4月31日把所有活干完“五一”劳动节好好休息休息。（）（3）上级通告7月和8月连续禁伐两个月，也就是连续62天不能砍树。（）第三关：为了算出全年的天数，熊二把12个月每月的天数都加了起来。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=？你有没有更简便的算法？（四）

回顾课前质疑1.解决导入部分问题，老师的生日是哪一天？2.生活中还有哪些特殊的日子呢？（五）总结回顾，拓展延伸1、将本节课收获和大家交流分享。学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。2、课后收集一些有关年、月、日的知识及重大事件设计一份手抄报。3、珍惜时间名言。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

少壮不努力，老大徒伤悲。

合理安排时间，就等于节约时间。

抛弃时间的人，时间也抛弃他。教与学的策略(小组讨论。)全班交流：视频2：大小月的记忆。反馈评价大小月的记忆是后续解决问题的基础，让学生观察大月、小月的特点，讨论交流各自的记忆方法。七月八月连续大月是学生记忆中的难点。接着在学生汇报的基础上强化左拳记忆法和歌诀记忆法（课件演示），帮助学生记忆。同时我还设计了“我报月份，你听好：大月拍拍手，小月跺跺脚。”的游戏，在这一活动中我让静的知识转变为动的知识，让学生在玩中学数学。通过游戏活动与学习结合激发学生学习的积极性又能达到本节的学习重点要求。教学活动2：*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价…