海燕 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《海燕》课程标准语文教学要使“学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”。在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学内容分析人教版八年级下册语文第二单元第9课教学目标让学生在朗读中初步感知海燕形象。议品结合，理解海燕的自信、勇敢、无畏等精神，提高学生品悟能力，鉴赏能力。引导学生从背景中理解象征手法，并学习海燕的精神，受到情感熏陶。学习目标1、让学生在朗读中初步感知海燕形象。2、议品结合，理解海燕的自信、勇敢、无畏等精神，提高学生品悟能力，鉴赏能力。3、引导学生从背景中理解象征手法，并学习海燕的精神，受到情感熏陶。学情分析八年级的学生已具有一定的阅读能力。本文虽文字浅显，但由于课文的时代背景与学生的现代生活相隔较远，学生由于受到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于利用教学手段，教学形式激发活跃的思维，调动表现欲望。适时的引导，是学生建构自己的认知体系，完善自己的情商。重点、难点1、让学生从朗读中感悟海燕形象，并学习海燕的精神。2、引导学生从背景中了解象征手法。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1观看视频，初步感知海燕形象，把握文本感情基调。2议品结合，进一步理解海燕形象。3对比阅读，深刻理解海燕的自信、勇敢、无畏的精神。4难点突破，理解象征手法。5自主创编——仿句说话,学习海燕精神。…………教学活动详情教学活动1：观看视频，初步感知海燕形象活动目标解决生字，初步感知海燕形象解决问题通过选择有误的选项完成生字检测，通过朗读把握文本感情基调。技术资源观看视频、PPT生字检测常规资源朗读活动概述学生观看视频，并大声地自由地、充满激情地朗读全文，把握感情基调，初步感知海燕的形象。教与学的策略情景式教学反馈评价学生能通过观看视频及朗读，把握了文本的感情基调教学活动2：议品结合，进一步理解海燕形象。活动目标议品结合，理解海燕形象解决问题完成句式：这是的海燕？技术资源无常规资源朗读活动概述教师：请同学们用这样的句式“这是的海燕”品读课文。作者对它们的感情是怎样的？学生：展示学习成果教与学的策略教师点拨、指导，充分展开课堂交互活动反馈评价学生能通过方法点拨，理解了海燕的形象。教学活动3：对比阅读，深刻理解海燕的自信、勇敢、无畏的精神。活动目标对比阅读，深刻理解理解海燕形象解决问题找出文中描写其它海鸟的语句，再找出描写海燕的语句，对比各自的特点及作者的感情？技术资源无常规资源自读、勾画、示范读、齐读、黑板板书活动概述教师：讲例子（及时指导，引导学生把其它海鸟与海燕对比）学生：自读、勾画、思考、回答、示范读、齐读教与学的策略例—规法反馈评价学生能通过自读、勾画及方法指导，深刻理解海燕形象。教学活动4：难点突破，理解象征手法。活动目标学习象征手法解决问题作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？技术资源PPT出示写作背景常规资源朗读活动概述教师：出示问题，出示写作背景，明确象征手法含义。学生：思考，讨论，然后齐读13段。教与学的策略小组讨论反馈评价学生能通过讨论和思考，理解了象征手法。教学活动5：自主创编——仿句说话,学习海燕精神。活动目标1、文中其它事物的象征意义。2、仿句说话。解决问题完成句式：假如我是（），我将对（）说（），因为（）。技术资源PPT常规资源朗读活动概述教师：引导学生可以对课文中的对象说，也可以对现实中的人或事发表自己的看法学生：展示学习成果教与学的策略例—规法反馈评价学生能通过句式练习，加深了海燕的形象理解及象征手法。