语文园地八展示台“我会讲”《猴子捞球》 教学设计

教学设计方案课程语文园地八展示台“我会讲”《猴子捞球》课程标准1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有表达的自信。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教学内容分析义务教育课程标准实验教科书一年级下册《语文园地八展示台“我会讲”》，主要内容是：讲述一个完整故事的四幅图，空出了最关键的一幅——怎样捞皮球。这次展示台活动的目的就是培养学生仔细看图和根据情境合理想象的能力，让学生动脑筋想出多种捞球的办法。这是一个特殊的展示台，不仅要展示学生的想象力和语言表达能力，也是对学生综合能力的总结性提升。教学目标运用学过的句式看图说话，写句子。仔细观察图画，根据情境合理想象“猴子是怎样捞球”的，练习完整地讲述《猴子捞球》的故事。认真倾听，初步学习对别人讲的故事进行评价，与人交流时态度自然、大方。学习目标1.运用学过的句式看图说话，写句子。2.仔细观察图画，根据情境合理想象“猴子是怎样捞球”的，练习完整地讲述《猴子捞球》的故事。3.认真倾听，初步学习对别人讲的故事进行评价，与人交流时态度自然、大方。学情分析一年级学生以形象思维为主，对故事有浓厚的兴趣，但他们说话常常不完整、欠规范，给口语交际形成了障碍。因此，利用故事情节设置悬念，激发学生积极思考，开动脑筋想办法以解决问题。同时，在课堂上给学生思维、表达的时间和空间，引导学生说规范、完整的话，养成认真倾听、文明交际的习惯。重点、难点培养学生仔细观察、认真倾听的习惯，练习比较完整地讲述故事。引导学生根据情境合理想象“猴子们怎样捞球”。教与学的媒体选择工作纸，实物投影，多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣谈故事1、回顾学过的故事性课文。2、指名讲《乌鸦喝水》的故事。3分钟2看图写句子1.出示P157图1、4：指导学生运用学过的句式看图说话。2.写话练习：请你看图写一两句话，没学写的字写拼音。3.汇报。10分钟3想象编故事1.出示P157图2。2.皮球掉到了水里，猴子们怎么样？你从哪里看出来？3.小组交流：怎样才能把球捞上来呢？4.全班汇报。15分钟4完整讲故事1.同桌练习完整地讲《猴子捞球》的故事。2.全班交流，评选“故事大王”和“最佳小评委”。12分钟教学活动详情教学活动1：激趣谈故事活动目标回顾学过的故事性课文，唤起学生的记忆，激发学习兴趣。解决问题以《乌鸦喝水》这个故事为引子，为下面的讲故事做铺垫。技术资源ppt出示课文图片，回顾学过的故事性课文，唤起学生的记忆，激发学习兴趣。常规资源活动概述1.回顾学过的故事性课文。2.指名讲《乌鸦喝水》的故事。教与学的策略回顾学过的故事性课文，唤起学生的记忆，激发学习兴趣。以《乌鸦喝水》这个故事为引子，为下面的讲故事做铺垫。反馈评价学生能完整流畅地讲出《乌鸦喝水》的故事，并说出乌鸦喝到水的办法。教学活动2：看图写句子活动目标引导学生看图，写通顺、完整的一两句话。解决问题运用写过的句式来说、写句子。技术资源实物投影、ppt多媒体课件常规资源工作纸活动概述1.出示P157图1、4：指导学生运用学过的句式看图说话。2.写话练习：请你看图写一两句话，没学写的字写拼音。3.汇报。教与学的策略利用两幅图进行说话练习，提升学生的口头表达能力，并在互动交流过程中，有意识地迁移运用学过的句式。让学生练写一两句话，从口头表达到书面表达，将写话与口语交际有效整合。反馈评价老师评价。学生能看清楚图意，用通顺的一两句说出来，并能运用上学过的句式来写。教学活动3：想象编故事活动目标仔细观察图画，根据情境合理想象“猴子是怎样捞球”的。解决问题根据情境合理想象“猴子是怎样捞球”的，并能清楚地表达出来。技术资源ppt多媒体课件、点赞榜常规资源活动概述1.出示P157图2。2.皮球掉到了水里，猴子们怎么样？你从哪里看出来？3.小组交流：怎样才能把球捞上来呢？4.全班汇报。教与学的策略引导学生通过看图，从猴子们的动作、表情，以及想象它们说的话来体会球掉到水里后猴子们的心情。在情境中引导学生展开合理的想象，指导学生将想到的捞球办法清楚地说出来。反馈评价师生评价。学生能展开合理想象，想出很多的捞球办法，并清楚地表达出来。教学活动4：完整讲故事活动目标练习完整地讲述《猴子捞球》的故事。认真倾听，初步学习对别人讲的故事进行评价，与人交流时态度自然、大方。解决问题能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。技术资源ppt多媒体课件常规资源语文书活动概述1.同桌练习完整地讲《猴子捞球》的故事。2.全班交流，评选“故事大王”和“最佳小评委”。教与学的策略通过前面的交流，让学生较完整地说故事，提高其表达能力，同时通过评选“故事大王”和“最佳小评委”，让学生积极参与其中，并形成良好的倾