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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2一、教学内容分析学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学范例，培养学生的学习能力。二、学习者分析类似的知识，因此学习起来会比较吃力。三、教学目标1．知识与技能目标(1)知道氧气的物理性质。(2)掌握氧气的化学性质，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。(3)能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。2．过程与方法目标(1)通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；(2)通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。3．情感态度与价值观目标(1)培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法。(2)培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神。四、教学重点1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）。2.化合反应、氧化反应概念的建立。五、教学难点1.化合反应与氧化反应的判别。2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。六、教学方法1.教法本课题主要采用多媒体辅助教学法和问题探究法来掌握有关氧气的知识。2.学法采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念。七、教学准备制作多媒体课件八、教学过程设计意图2力??工业上生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。?序地观察实识使学生在分析比较中获学会从具体到一般的解决问题的办法加深对化合应概念的认识气参加的化合反应同时也是氧化反九、板书设计课题2氧气一、氧气的物理性质无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。二、氧气的检验把带火星的小木条伸人集气瓶中(操作)(现象)气(结论)。三、氧气的化学性质1.硫和氧气2.木炭和氧气3.铁和氧气四、化合反应、氧化反应1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应

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