苏教版三年级上品社《我不耍赖皮》

5我不耍赖皮教学目：1．情感与态度通过课前课中的生活体验引导学生懂得社会生活中处处有规则规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。2．行为与习惯通过游戏辨析和规则的设计导学生在日常生活中遵守规则不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。3．过程与方法通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。教学过：一、生活实际导入，建立规则的概念1、师：同学们，我们天天在一起学习、生活、游戏。在和同学一起游戏时，你们有没有出现玩不下去的情况呢？2、说说，想想，为什么玩不下去呢？3、这种行为我们通常叫它——板书：耍赖皮小结：在游戏中耍赖皮就是不遵守游戏的规则。出示：规则。4、平时生活中我们见过许许多多的规则，那规则是什么呢？（生自己说）打开书轻轻读一读“小词典说说什么是规则？出示：规则是规定出来供大家共同遵守的制度和章程。有哪些规则？出示：我们在马路上、公园里、图书馆、在我们的校园里，在体育运动场上，我们都能遇到很多的规则。5、规则中最重要的是什么？出示：共同遵守。什么是共同遵守？（生答）6、齐读规则的定义。二、引导学生开展“小辩论”1、规则可不可以一部分人遵守，一部分人不遵守呢？视频：内容为老师拍摄学生不遵守规则的镜头。他们在干什么？你看到了什么？

你有类似的经历吗？当时是怎么想的？和他有相同想法的请举手当时是什么情况？2、遇到这些情况时，有的同学就忍不住认为：规则给人带来了麻烦，那么大家就不要讲规则好了。可以吗？追问：你为什么说不可以呢？3、现在我们有了不同的看法示）规则给人带来麻烦；规则给人带来方便。4、你同意哪个观点？下来我们来进行一个小辩论。辩论有辩论的规则，你知道有哪些吗？（生说）（出示辩论的规则1、依次轮流发言2安静认真听3列举具体证据来说明观点，发言时间不能过长辩论时请大家自觉遵守这些规则，开始辩论，正方的观点是规则给人带来方便；反方的观点是规则给人带来麻烦。学生从交通规则、活动规则、就餐规则、课堂纪律、升旗规则、考试规则、比赛规则等方面进行正反方辩论教师引导尊重对方辩友的观点及时给予精彩辩词以掌声。5、小结：看来规则是有约束作用的，有些规则可能会给某些人带来麻烦和不便肯定会给大家带来方便共同利益的前提下要不要遵守规则呢？（板书）出示图片。大家共同遵守规则，出行更方便了；动物与人和谐相处；公园里树木更加葱荣同学们可以在良好的环境中学习体育竞技场上奖牌获得者更能得到大家的敬佩。三、为我们的班级制定“宪法”认识法1、在社会生活中，到处都有规则。国家也有规则，规定人人必须要遵守的。谁知道国家的规则是什么？2、你知道哪些法律？法律的范围很广，出示：它好比一棵枝繁叶茂的大树，而同学们讲的这些法律好像这棵树上的每一片叶子，叶子生长需要营养，生长又来自于根部和主干，

但是什么是这些法律的根部和主干呢？那就是宪法。3、每一种法律的制定不是随随便便的，每一种法律都是根据宪法制定出来的，所以出示：宪法是我国的根本大法，是制定其他法律的依据。4、宪法还具有最高的法律效应，违法了宪法怎么办？会受到法律的严惩。认识宪法，读书上“小词典”宪法的定义。制定级“法”1、师：国家需要通过宪法惩恶扬善，让大家遵纪守法，班级需不需要“宪法呢？换句话说班级中有没有违规现象需要通过规则约束大家来遵守呢？2、视频（A、插队；B、就餐嘈杂C、倒饭；、桌面不整理；E、排队；F、上下楼追逐；G、下课打闹；H、玩水、不关龙头要求：边看边寻找片中有哪些不规则的地方？找到就举手提出，大家一起来讨论。追问：该怎么做？教师及时小结并表扬鼓励讲得好的同学。3、想一想，咱们班级中有什么事情要遵守规则的？（指名说）4、班级中也需要规则约束大家共同遵守。我们一起来制订班级“宪法请说条你认为生活最重要的:要________。大家分组讨论人听清同学们说什么组选出小组认为最重要的两条来，写在纸条上。每组派一个代表上来读你们组制订的规则其他同学听一听这个规则作为班级“宪法”行不行？如果同意请举手，如果有建议，说出来。请中队长统计同意人数。贴在班级“宪法”的板子上。老师标好一共几条。5、这是同学们自己制订的，一起在中队长的带领下大声读出来。同意吗？请中队长代表写上班级和日期确认。“宪法”出来了，大家鼓掌。我们确认了就要怎么做？出示：共同遵守6、两三个月后，我们对自己制定的班级“宪法”