备考演练经典化24

(时间45分钟，满分100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．小说《静静的顿河》中的一位暴动士兵说：“青天白日里就进行疯狂的抢劫！把我们家的粮食全搞走啦，连小石磨都抬走啦，法令上是说这样为劳动人民吗？”。士兵的话主要针对“战时共产主义”政策中的()A．余粮收集制 B．企业国有政策C．粮食税 D．劳动义务制解析：本题主要考查学生分析理解问题的能力。余粮收集制的法令分布后，政府派遣征粮队携带武器下乡征粮，连农民的部分口粮都被征走，引起农民不满，本题反映的正是这种现象，故A正确。答案：A2．(2022·长沙模拟)某教师为了提高学生学习历史的兴趣，创设了如下四段历史情境，让学生判断正确与否。你认为不符合史实的是()A．1919年，俄国工人的吃、穿、用由国家统一配给B．1918年，俄国工人多劳多得，少劳少得C．1920年，俄国农民必须把余粮都交给国家D．1922年，一位俄国农民将余粮拿到市场销售后换回生活必需品解析：本题考查学生综合分析问题的能力。解答本题需要注意的是十月革命以后俄国实行战时共产主义政策，1921年以后实施新经济政策。B项不符合战时共产主义政策的内容。答案：B3．(2022·宣城模拟)有学者认为：新经济政策不是被“取缔”的，而是由于它能够承担如此沉重的任务被“压垮”了。“压垮”新经济政策的是()A．国内外敌对势力的武装干涉B．“战时共产主义”政策引发的经济和政治危机C．苏俄国民经济的恢复工作D．苏联国家工业化的要求解析：本题实际上是要求选择“斯大林模式”取代新经济政策的原因，主要考查学生分析理解问题的能力。A项是实施“战时共产主义”政策的背景，B、C两项是实施新经济政策的原因，只有D项是实施“斯大林模式”的原因，也是取消新经济政策的原因，故D正确。答案：D4．(2022·天津模拟)20世纪20年代，瞿秋白以记者身份访问苏俄。他与朋友们狂欢了一整天，当晚，他兴奋地记录了当天的热闹气氛：“啊呀，恭喜恭喜，今天在我们这里吃过节饭——你们正忙着做菜呢，我来帮你。肉是市场上买的，新鲜哟。”瞿秋白感慨地说：“回忆二三月间，我到俄人家里，那冷淡枯寂的生活，现在丰富多了。”导致“热闹气氛”出现的经济政策是()A．战时共产主义政策 B．新经济政策C．农业集体化政策 D．改革集体农庄政策解析：本题考查新经济政策。解题时抓住题干关键信息“肉是市场上买的”“二三月间……冷淡枯寂的生活”“现在丰富多了”等，由此可知相关的政策是新经济政策。答案：B5．(2022·武汉模拟)“耐泼曼”是20世纪初期出现在俄罗斯的一个新名词，它指“能雇佣劳力，并能保留他们在经营中获得的利润的农民和新商人。”那么这一名词的出现由于()A．国家工业化的推行 B．新经济政策的实施C．战时共产主义政策实施 D．农业集体化政策的推行解析：本题考查分析理解能力。首先从材料中“20世纪初期”这一时间信息可以排除B和D两项，因为这两项与时间不符。而从材料中“能雇佣劳力”“能保留他们在经营中获得的利润”的信息可以判断当时允许存在雇佣关系和追求剩余价值，由此判断不可能是战时共产主义政策，而应该是新经济政策。答案：B6．(2022·肇庆模拟)1929～1931年间，美、德两国的工业生产额均跌落约三分之一。而苏联在1929年的总生产量占全球5%；1938年，总生产量占全球18%。苏联的表现不同于其他国家的主要原因是()A．列宁发动十月革命 B．列宁实行新经济政策C．斯大林推行计划经济 D．赫鲁晓夫改革解析：本题考查学生分析理解问题的能力。本题考查苏联经济建设的成就。切入点是通过时间信息把握苏联历史发展的阶段特征。题干提供的数据反映当时苏联的工业获得较大发展，主要原因在于苏联在“斯大林模”式下大力发展工业，特别是重工业。而且，在1929～1931年经济危机期间，不受经济危机的影响，故C正确。A、B、D三项在时间上与题意不符。答案：C7．(2022·中山模拟)“1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一。全国只有不到3万辆拖拉机，99%的耕地靠畜力、人力完成……”为了改变这种状况，苏联实行了()A．“战时共产主义”政策 B．新经济政策C．社会主义工业化建设 D．农业集体化运动解析：本题考查学生分析理解问题的能力。苏联为改变工业产值落后局面，实现农业机械化，进行工业化建设，故C正确。答案：C8．苏联音乐家普罗科菲耶夫在论苏联的改革时指出：“我们国家的经济结构相当沉重，机器制造业和国防综合体占整个生产规模的75%，而日用消费品占25%。”材料中描述的苏联经济发展的特点是()A．以工业化为主导B．优化发展重工业和国防工业C．农业经济基础薄弱D．以牺牲环境为代价解析：本题考查学生分析理解问题的能力。材料描述的工业经济结构，没有与农业进行对比，不能体现A、C两项的内容，材料也没有涉及工业发展与环境的关系，故D在材料中也没有体现。答案：B9．有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，它的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔。”这里“跨进了新时代”的主要含义是()A．改变了农业水平落后的局面B．改革在理论上取得了重大突破C．促进了苏联重工业的发展D．冲击了“斯大林模式”解析：本题主要考查学生理解问题的能力。赫鲁晓夫针对“斯大林模式”的弊端，进行改革，但由于缺乏科学理论指导，改革失败，但其改革措施一定程度上冲击了“斯大林模式”，因此，D是正确答案。答案：D10．关于苏联改革的评述，有观点认为：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改跨了。”勃列日涅夫把苏联改死了的主要表现是()A．对斯大林模式进行小修小补B．苏联军事实力达到与美国匹敌水平C．实行政治多元化和意识形态多元化D．苏联经济发展进入停滞时期解析：本题考查学生分析理解问题的能力。A是赫鲁晓夫改革的表现，C是戈尔巴乔夫改革的表现，应排除。B、D是勃列日涅夫改革的表现和结果，B是对苏联发展有积极影响的，故D是正确答案。答案：D11．(2022·济宁模拟)20世纪70年代苏联生产的家电新产品质量非常低劣，电视机爆炸的事件经常发生，以至当时人开玩笑说：“苏联生产的电视机应该送给敌人。”出现这一现象的根本原因是()A．苏联经济总体水平较低B．苏联忽视生活消费品的生产C．“斯大林模式”存在严重弊端D．苏联科技水平低下解析：当时苏联实行高度集中的计划经济体制，即“斯大林模式”。在这种体制下，企业没有自主权，对产品质量漠不关心，所以才导致题干所述现象的出现。答案：C12．俄罗斯前总统普京在回答“您怎样看待苏联解体”时，引用俄罗斯家喻户晓的一句话说：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。”大多数俄罗斯人不想恢复“过去的苏联”，主要原因是苏联()A．片面发展重工业B．忽视民主与法制C．体制僵化，社会缺乏活力D．与美国争夺世界霸权，造成经济困难解析：本题考查学生分析认识问题的能力。“过去的苏联”实行高度集中的政治经济体制，造成政治上专制独裁，经济上活力衰退，人民生活水平持续下降，最终导致苏联解体。故应选C项。答案：C二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13．阅读下列材料：材料1：苏联经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说；“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢在，他居然能够拄着拐杖走动了！”……结果就是，把市场，实际上就等于把商品、货币、市场机制引进到苏联的社会主义建设里面去，在马克思主义的发展史上，这是一个重大的突破。材料2：就在1929年，全球经济危机最严重的时刻，一个规模宏大的拖拉机厂在斯大林格勒破土动工了。十个月后，工厂建成投产。这个奇迹般的速度，来自于计划经济体制的有效动作。也来自苏联对世界经济形势的判断和利用。……拖拉机厂的建设者，除了苏联人，还有美国人和德国人，先后在这里工作的美国工程师就有730名。……在苏联约有三分之二的大型企业是利用美国的技术建成的，1932年时，在苏联重工业部门工作的各国专家约有6800人。与欧美国家的整体低迷形成鲜明对比的，不仅是苏联的工业化成就，还有苏联人民建设国家的巨大热情。材料3：苏联的一枝独秀和它所采取的“计划”方式，引起了西方世界的极大兴趣。20世纪30年代，西方人士纷纷前往苏联取经。美国的一名记者从苏联回国后告诉国人：“我看到了未来，它行得通。”一时之间，“计划”成为最时髦的名词。请回答：(1)根据材料1回答，苏联经济得到恢复的原因是什么？(4分)(2)根据材料2分析，苏联工业化成就取得的原因？(6分)(3)材料3中西方人士为什么纷纷前往苏联取经，这种取经最成功的事例是什么？(5分)(4)综合以上材料你得到什么启示？(5分)解析：本题主要考查学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。第(1)问依据材料1“把市场，实际上就等于把商品、货币、市场机制引进到苏联的社会主义建设里面去”可以判断。第(2)问依据材料2中的有效信息进行提炼概括。第(3)问依据1929年经济危机和罗斯福新政的史实回答。第(4)问从计划和市场的关系来概括。答案：(1)新经济政策的推行。(2)原因：计划经济体制的有效运作；对西方国家人才和技术的引进、利用；苏联人民建设国家的巨大热情。(3)西方国家正面临严重的经济危机。美国的罗斯福新政。(4)计划和市场都是经济发展手段，不是区分资本主义和社会主义的标准。14．阅读下列材料：材料1：对绝大多数劳动者来说，每日工资为5卢布或更少；对某些享有特权的人来说享受更多的优惠……百货公司还不到营业时间，门前已开始有两三百人在排队。那天是卖床垫，或许只有四五百件，却来了800到1000多顾客。不到天黑，所有的东西都卖光了。需求量那么大，顾客那么多，就是有很久以后，一切东西仍会供不应求。——安德列·纪德《从苏联归来》(1936年)材料2：经济学者已经意识到苏联的经济发展一直是在走外延发展的道路，而现在外延增长的因素已经枯竭。因此，必须把转向集约化发展道路提上日程，必须依靠行政命令转向经济杠杆调控经济，必须重视已经开始的新科技革命等。当这些问题被提到苏共代表大会上时，只是讨论了一番，实际上，一切依然如故，毫无结果。——摘自俄罗斯学者阿尔巴托夫关于20世纪70年代苏联的论述材料3：从1991年苏联解体，到20世纪末，俄罗斯国内生产总值比1990年下降了52%；同期工业生产减少了%，农业生产减少了%，卢布贬值，物价飞涨五千多倍。——摘自大型专题历史文献片《居安思危：苏共亡党的历史教训》解说词请回答：(1)材料1反映了20世纪30年代苏联社会经济发展中的哪些问题？(6分)(2)材料2中有关苏共代表大会上对经济学者的积极建议，仅仅表现为“讨论一番”的现象，说明了什么？(6分)(3)据材料3与材料1并结合所学知识分析，再次经济困难的原因分别是什么？(8分)解析：本题主要考查学生从材料中获取解读信息和分析说明问题的能力。第(1)问依据材料1的关键信息概括作答。第(2)问结合苏联改革的内容和影响来作答。第(3)问结合“斯大林模式”的弊端和苏联解体的影响来概括。答案：(1)普通劳动者工资待遇低；特权人物享受更多优惠；物资奇缺，不能满足群众需要。(2)说明苏共领导层未突破原有的经济体制，改革只是对原有体制的小修小补。(3)20世纪30年代经济困难的原因是高度集中的计划经济体制(即“斯大林模式”)，超越了生产力的水平，弊端不断显现；20世纪末的经济困难主要是苏联解体造成社会秩序混乱、经济停滞。(45分钟，100分)一、选择题(本题共12小题，每小题5分，共60分)1．文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为()A．新航路的开辟打破了“天圆地方”说B．资本主义工商业的发展突出了人的作用C．宗教改革运动动摇了天主教会的地位D．哥白尼太阳中心说的创立解析：本题考查学生分析、理解能力。文艺复兴运动是资本主义萌芽发展的产物，新兴资产阶级追求现实的享乐，强调以人为中心，选B。答案：B2．(2022·盐城模拟)《西斯廷圣母》中的圣母文雅慈祥，让人感到她是一位人类的慈母。19世纪俄国革命民主主义者克拉姆斯柯依说，这幅圣母像“即使到人类停止信仰的时候，仍不失其价值”。这一评价主要是基于()A．作品体现了人文精神B．作品艺术价值极高C．《圣经》对西欧的影响深刻D．作者拉斐尔在绘画史上的地位解析：本题考查学生理解能力。《西斯廷圣母》是文艺复兴时期的重要作品，通过宗教题材展现人性的美，抒发作者的情感，体现了人文精神，选A。答案：A3．“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不在满足于坐在那里当观众；而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话的作者认为文艺复兴的意义在于()A．肯定了人的价值和尊严B．否定了天主教会的权威C．冲破了封建等级观念D．促进了资本主义的发展解析：本题考查学生理解能力。通过文艺复兴前后的比较可以看出，人在生活中的地位提高，由“观众”变为“演员”，并可以“对自己个人的思想进行表达”，说明肯定了人的价值和尊严，选A。答案：A4．在促进思想解放方面，宗教改革比文艺复兴又有了重大进步，主要表现在它将思想解放扩展到()A．人民群众B．上流社会C．骑士阶层D．知识阶层解析：文艺复兴基本上局限于知识分子的范畴，对下层群众影响不大。在西欧，宗教渗透到整个社会的角角落落，宗教改革影响了下层民众的思想。答案：A5．1517年马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通，这种思想的社会效果是()A．将人们从宗教迷信中解放出来B．从神学角度论证了人的自由和独立性C．动摇了上帝在人们心中的地位D．使基督教徒在上帝面前实现了人人平等解析：本题考查学生理解、分析能力。马丁·路德宣扬“因信称义”，主张人人都可以直接与上帝沟通，这就否定了罗马教皇及其天主教会的作用，从神学角度论证了人的自由和独立性，故选B。答案：B6.路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”以下有关这句话的分析，比较恰当的是()A.伏尔泰和卢梭不爱国B.伏尔泰和卢梭是法国大革命的领导人C.伏尔泰和卢梭都主张革命D.伏尔泰和卢梭的思想与君主专制不相容解析：伏尔泰倡导君主立宪制，卢梭主张民主共和，都反对君主专制。答案：D7．17世纪时，人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是()A．基督教会的黑暗统治B．社会经济不断发展的要求C．仁人志士对科学的不懈追求D．人文主义自身的魅力解析：本题考查学生分析能力。从文艺复兴到启蒙运动，体现了人文精神的不断发展，这是资本主义经济发展的必然要求和结果，选B。答案：B8．伏尔泰在其著作《天真汉》中借主人公天真汉之口说“我每天都发觉，那本书(指《圣经》)里不让人做的事，大家不知做了多少，让人做的，却一件也不做。”其用意主要是()A．号召人们粉碎教会邪恶势力B．告诫人们不要相信《圣经》C．告诉人们不要信仰上帝D．引导人们按照《圣经》的要求去做解析：本题考查学生理解能力。《圣经》代表的是天主教会。材料中的意思表面是抨击《圣经》，实际上是抨击天主教会，故选A。答案：A9．孟德斯鸠提出“三权分立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的。”在当时他的直接目的是()A．实现权利平等B．推翻君主制C．避免暴君专政D．反对教会专政解析：本题考查学生理解能力。孟德斯鸠反对君主专制，三权分立学说把国家的权力一分为三，国王只能行使行政权。并且三权分立，彼此制衡，这样就能避免暴君专政。答案：C10．下列是某校举办的一场东西方文化展览的一部分。黄宗羲《明夷待访录》卢梭《社会契约论》古者以天下为主，君为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。……敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰“此我产业之花息也”。然则为天下之大害者，君而已矣。我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分”。下列对这两位思想家的共同之处分析正确的是()A．都批判了封建君主专制统治B．都是工业革命之后在思想意识领域的反映C．都主张推翻君主制D．都促成本国爆发一场声势浩大的革命解析：本题考查学生分析、归纳能力。黄宗羲认为君主是天下之大害，猛烈抨击君主专制；卢梭是启蒙运动的代表人物之一，认为国家的主权属于人民，选A。答案：A11．卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有()①体现了“人民主权”思想②人民有选举和推翻政府的权利③对雅典民主制度的背离和否定④对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用A．①②③④B．①②④C．②③④D．①③④解析：本题考查学生分析、理解能力。根据题干可以看出，卢梭主张主权在民，政府有人民产生，受人民监督，这有利于资产阶级民主制度的建立和发展，①②④都正确。卢梭的思想是对雅典民主制度的继承与发展，③错误，选B。答案：B12．康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我之中的道德法则”这表明康德()A．反对暴力革命B．主张自由和理性C．反对财产平等D．主张实行法治解析：本题考查学生理解能力。康德是启蒙运动总结性的代表人物，认为启蒙运动的核心就是理性判断。他提出人就是人，而不是达到任何目的的工具，同时坚持人要自律，故选B。答案：B二、非选择题(本大题共2小题，第13题20分，第14题20分，共40分)13．阅读下列材料：材料1：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗。——人教版《世界近代现代史》上册材料2：难道农民的儿子生来颈子上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。——《伏尔泰语录》材料3：政治上的自由是公共自由，是保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节又配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》请回答：(1)材料1中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？(4分)(2)材料2体现了什么思想？如何评价？(4分)(3)归纳材料3所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(6分)(4)在自由这个问题上，材料2与材料3各侧重什么？(6分)解析：第(1)问“漫长的黑夜”指封建专制对人们理性的压制与束缚；“理性的阳光”即冲破封建专制、构建理想社会；第(2)问结合启蒙思想的基本内容去分析、评价；第(3)问材料3体现了权力之间的“制约与平衡”，这一思想后来被资本主义国家广泛采用；第(4)问结合材料进行归纳概括即可。答案：(1)因为欧洲当时是神权与王权相结合的封