《红岩》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《红岩》课程标准学生阅读小说《红岩》，让学生进行“革命的教育和洗礼”，让学生感受到革命先烈不畏牺牲的精神。激发学生阅读兴趣，掌握一阅读方法。能在阅读中提高作文水平。教学内容分析这是阅读指导课，通过阅读《红岩》来指导学生掌握更多的阅读方法，教学内容比较切合学生自身实际，学生学习应该较容易。教学目标1、通过学生阅读小说《红岩》，让学生进行“革命的教育和洗礼”，让学生感受到革命先烈不畏牺牲的精神。2、激发学生阅读兴趣，掌握一阅读方法。3、能在阅读中提高作文水平。学习目标学生掌握阅读方法，学会阅读，提高写作水平。学情分析六年级的学生已经阅读了很多书籍，也能够自主阅读，阅读指导课是对学生阅读的巩固，学生学起来兴趣会较大。重点、难点1、重点:激发学生阅读兴趣，掌握一阅读方法。2、难点：能在阅读中提高作文水平。教与学的媒体选择Ppt多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、揭示课题、导入新课。

同学们，大家听说过叶挺将军吧？叶挺是中国人民解放军的创建人和新四军领导人，他战功赫赫，然而在1941年皖南事变后，被国民党反动派抓捕，关在渣滓洞，蒋介石派心腹来劝降，许诺只要答应他们的条件，就立刻给他自由并有高官厚禄，叶挺将军挥笔在牢房墙壁上写下《囚歌》答复，生朗诵《囚歌》。

3分钟2二、整体感知，介绍红岩。1、谁能告诉老师，红岩是一部什么小说呢？被誉为什么的教科书？那红岩主要讲了什么？它的作者又是谁？主人公是谁呢？2、师出示小说中真实的人物原型。课件出示：江姐江竹筠

彭松涛彭咏梧

成岗陈然

小萝卜头宋振中

华子良韩子栋,1947年8月18日成功越狱

大特务徐鹏飞原型人物：徐远举叛徒甫志高原型人物：刘国定、冉益智、李文祥、涂孝文等3、《红岩》是青少年成长不可不读的作品，在过去的一段时间同学们都用心地阅读了《红岩》，我们都有自己的阅读方法。今天，同学们就来交流一下读书的方法。

7分钟3三、方法指导1、笔记卡片法（1）毛泽东说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的最常用的一种读书方法，就是笔记卡片法。现在就请同学来介绍一下。（2）学生介绍这种笔记卡片法的制作方法。（3）学生读读自己摘录的语句和自己写的感受。（4）师给建议。(5)玩小游戏：卡片浪花。2、“赏读”法（1）出示小萝卜头抓蝴蝶的片段。学生默读一次，师问：你们理解这段话吗？（2）通过多次朗读理解片段。（3）提问学生。（4）师解释“赏读法”，顾名思义“赏读法”的“赏”就是欣赏，“读”就是多读，也就是把自己喜欢的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感。3、借鉴法（1）师：《红岩》这本书除了通过描写人物语言来塑造人物形象的同时，也十分注重人物的心理活动和环境气氛的渲染。出示环境描写的片段。（2）学生默读，看看有没有值得学习的地方。（3）生反馈。（4）学生学习写法。（5）师小结。4、过电影的方法。（1）师：出示《红岩》中江姐受刑片段，如果要你看着这个剧本来导演一小段电影，会是怎样的呢？请闭上眼睛，把电影在自己的头脑中重现出来。请一位学生朗读片段。（2）请同学讲述自己的电影。（3）（播放视频）此时此刻，你想说？（2）小结：这种读书法，就叫什么方法呢？

读书时把语言文字转化成鲜活的形象与画面，在自己的脑子里边读边演电影就叫过电影法。这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。（3）师：你觉得这种方法好吗？（4）生谈好处。15分钟4四、简介其他读书方法批注法、领悟表达法、五步阅读法、粗读法、精读法…8分钟5五、出示推荐书目1、同学们掌握了读书方法，就开始我们的“红色阅读之旅”吧，还有很多革命题材的书籍值得我们去读，出示书目：刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、徐光耀的《小兵张嘎》、王愿坚的《小游击队员》、张品成的《赤色小子》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等。2、总结：战争的硝烟已经消散，烈士的血痕已经浅淡，但是历史不会忘记，民族不会忘记，我们这无数后来的人不会忘记革命先辈用鲜血和生命换来了今天的幸福生活，明天就是清明节了，我们全体起立祭拜这些革命先烈，表示对他们的怀念和敬佩。7分钟……教学活动详情教学活动1：*******活动目标学生掌握阅读方法，学会阅读，提高写作水平。解决问题指导学生阅读方法，结合阅读学会写作。技术资源通过多媒体对《红岩》的背景进行介绍，顺利地揭示课题。常规资源小黑板等教具活动概述介绍《红岩》导入课题，学生简介红岩主要内容。阅读方法指导，教会学生笔记卡片法、“赏读”法、借鉴法、过电影的方法。3、简介其它读书方法。教与学的策略介绍《红岩》，学生介绍内容。指导学生阅读方法，通过各种制作卡片、朗读等方法教会学生阅读课外书。反馈评价多媒体的应用启发学生有效地开启思维的闸门，调动所有学生的学习积极性。但是，多媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师。教学活动2：*******活动目标推荐其他阅读书目，提高阅读水平。解决问题通过与学生交流其他阅读书目，掌握更多的阅读方法。技术资源在这一环节中，我主要通过课件展示更多的阅读书目，吸引学生的兴趣，提高学生的阅读水平。常规资源小黑板等教具活动概述同学们掌握了读书方法，就开始我们的“红色阅读之旅”吧，还有很多革命题材的书籍值得我们去读。出示书目：刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、徐光耀的《小兵张嘎》、王愿坚的《小游击队员》、张品成的《赤色小子》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等。学生交流更多的阅读方法。教与学的策略教学时通过出示阅读书目，抓住这些书目的精彩之处，